視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：土風(fēng)舞
所屬欄目：小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)音樂人音版《土風(fēng)舞》天津市濱海新區(qū)塘沽新港第一小學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)音樂人音版《土風(fēng)舞》天津市濱海新區(qū)塘沽新港第一小學(xué)
教學(xué)目標(biāo)評(píng)論
1、認(rèn)知目標(biāo):能聽辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏,用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。
2、能力目標(biāo):通過節(jié)奏練習(xí)、演唱、聲勢表演、口風(fēng)琴演奏,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對(duì)音樂的感受能力,表現(xiàn)能力。
3、情感目標(biāo):通過集體表演培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和表演能力。
2學(xué)情分析評(píng)論
本節(jié)課的對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生。他們有了一定的音樂基礎(chǔ),喜歡生動(dòng)、活潑有趣味性的教學(xué)形式。在課堂上樂于參與律動(dòng)、集體舞、樂器演奏、 歌表演等活動(dòng)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)論
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn):用歡快、熱烈的情緒表演歌曲,嘗試用各種不同的身勢和舞蹈動(dòng)作來對(duì)《土風(fēng)舞》進(jìn)行表演。
【教學(xué)難點(diǎn)】正確的演唱與聽辨歌曲中切分音×××節(jié)奏,運(yùn)用歌聲、體態(tài)、 律動(dòng)表達(dá)無限歡樂的心情。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】土風(fēng)舞評(píng)論
一、律動(dòng)激趣,營造氛圍
課前練習(xí):1、用口風(fēng)琴演奏本單元歌曲《我們大家跳起來》
2、跳起手鈴舞
手位歌: 1、唱歌的站姿
2、演唱?jiǎng)?chuàng)編《手位歌》并配有柯爾文手位。
【設(shè)計(jì)意圖:通過口風(fēng)琴吹奏培養(yǎng)學(xué)生的自信心與表現(xiàn)能力,并在手鈴舞中調(diào)動(dòng)課堂氣氛,讓學(xué)生在歡快的氛圍中樂于參與其中,為歌曲的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】
活動(dòng)2【講授】土風(fēng)舞評(píng)論
二、新課教學(xué),面向全體
1、了解歌曲的相關(guān)知識(shí):
(1)板書:教師畫一個(gè)地圖,幫助學(xué)生了解捷克斯洛伐克的位置以及解體。
(2)圖片:了解捷克斯洛伐克民族服飾與風(fēng)格獨(dú)特的舞蹈。
(3)視頻:觀看《土風(fēng)舞》視頻,直觀感受歌曲與舞蹈的熱烈、歡快的情景。
2、讓我們來學(xué)習(xí)歌曲——《土風(fēng)舞》。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于歌曲的相關(guān)知識(shí)、感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),讓學(xué)生理解土風(fēng)舞是多個(gè)國家民族的舞蹈形式,具有獨(dú)特的民族風(fēng)格,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】
3、初步感知歌曲:播放歌曲《土風(fēng)舞》,讓學(xué)生聆聽。
提問:
聽了歌曲以后你有什么感覺?(舞蹈)這是一首幾拍子的歌曲?(二拍子)
這首歌曲以什么樣的情緒演唱的?(熱烈、歡快)
這是一首表達(dá)什么場景的歌曲。(秋天豐收的場景)
再次聆聽用肢體做聲勢訓(xùn)練。
一組:拍手 ⅹ 0 二組:拍腿 ⅹⅹ ⅹⅹ 三組:跺腳 ⅹ ⅹ 四組:捻指 0 ⅹ
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生整體感受作品的風(fēng)格情緒,在聲勢訓(xùn)練中感受節(jié)奏型 ,為歌曲《土風(fēng)舞》的學(xué)習(xí)做鋪墊。】
6、學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏和音樂知識(shí):
(1)難點(diǎn)講解: 2/4 × ×︳ × ×︳ × × × ︳×× × 0
切分節(jié)奏: × × ×
上面的節(jié)奏,改變了正常小節(jié)內(nèi)的強(qiáng)弱規(guī)律,這是切分節(jié)奏。
(2)劃拍法掌握切分節(jié)奏的時(shí)值讀法。
(3)如果給節(jié)奏譜上小音符,就變成了好聽的旋律,我們一起加上手位唱一唱。
a\5 4 4 ∣ 5 4 40∣ b\ 4 3 3∣ 43 30 c\ 3 2 2 ∣ 32 20∣
d\2 1 7 ∣ 2 1 10∣
(4)如果給旋律寫上歌詞,就變成了好聽的歌曲,我們一起加上手位唱一唱。
a\ 5 4 4 ∣ 5 4 4 0∣
糧 食 呀 堆滿 倉
b\ 4 3 3 ∣ 4 3 3 0 ∣
愉 快 地 轉(zhuǎn)回 家
c\ 3 2 2 ∣ 3 2 2 0 ∣
跳 舞 呀 又歌 唱
d\ 2 1 7 ∣ 2 1 1 0 ∣
到 處 呀 喜洋洋
【設(shè)計(jì)意圖:節(jié)奏是音樂的最基本元素,通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模仿,讓學(xué)生在有趣的游戲中遞進(jìn)的掌握歌曲中的切分節(jié)奏型,并能試唱出旋律和歌詞,為歌曲中的難點(diǎn)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】
7、出示曲譜,讓學(xué)生尋找曲譜里出現(xiàn)的切分節(jié)奏,歌曲共出現(xiàn)了幾次?(5次)
歌曲共有幾個(gè)樂句?(6個(gè))
8、師生合作學(xué)習(xí)歌曲的前四個(gè)樂句,完成齊唱部分的演唱。
【設(shè)計(jì)意圖:熟練掌握音樂知識(shí),對(duì)如何唱好一首歌、正確表達(dá)一首歌的情緒和風(fēng)格特點(diǎn),起著舉足輕重的作用。】
活動(dòng)3【活動(dòng)】土風(fēng)舞評(píng)論
三、樂器吹奏 、 輔助合唱:
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生口風(fēng)琴吹奏高聲部曲譜。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生口風(fēng)琴吹奏低聲部曲譜。
(3)指導(dǎo)學(xué)生合奏歌曲合唱部分的曲譜,并聆聽和聲的效果。
(4)指導(dǎo)學(xué)生合唱歌譜,腔調(diào)聲音的和諧統(tǒng)一。
(5)最后加入歌曲完成合唱部分2個(gè)樂句的演唱。
【設(shè)計(jì)意圖:在聆聽、演奏、表現(xiàn)等各種方式的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)歌曲的合唱,并對(duì)歌曲進(jìn)行處理,提高學(xué)生審美能力。】
四、歌曲處理、 完美演繹:
1、選擇適當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)歌曲的情緒與美感:
歡快火熱的 雄壯有力的 優(yōu)美抒情的
( ) ( ) ( )
2、找出歌曲中的力度記號(hào),并有控制的演唱,突出歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
(中強(qiáng))(漸弱)(漸強(qiáng))(重音記號(hào))(反復(fù)記號(hào))
活動(dòng)4【練習(xí)】土風(fēng)舞評(píng)論
五、創(chuàng)編舞蹈、 展示自我:
1、什么是土風(fēng)舞?
風(fēng)舞一詞是由英文Flok Dance 翻譯而來源于非洲,是一種富有鄉(xiāng)土風(fēng)味的舞蹈 ,節(jié)奏歡快,跳的時(shí)候,所有的人圍成一圓,沒有男女老幼之分,表現(xiàn)了人們慶祝勞動(dòng)收獲的快心情。后來流傳到世界地,形成了各個(gè)地方特色舞蹈,如:夏威夷草裙,法國小步舞曲等。
2、歌曲創(chuàng)編舞蹈:
老師和學(xué)生一起用手鈴合著音樂節(jié)拍,載歌載舞。
【設(shè)計(jì)意圖:開拓學(xué)生視野,進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編、增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn),啟迪學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)合作精神,使學(xué)生在創(chuàng)作中感受到愉悅。】
活動(dòng)5【作業(yè)】土風(fēng)舞評(píng)論
作業(yè):
口風(fēng)琴吹奏高聲部曲譜。
學(xué)生口風(fēng)琴吹奏低聲部曲譜。
合奏歌曲合唱部分的曲譜,并聆聽和聲的效果。
有情感地把歌曲表演唱
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