視頻簡介：
視頻標簽：小音樂家
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版《我是小音樂家》天津市濱海新區塘沽中心莊小學
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版《我是小音樂家》天津市濱海新區塘沽中心莊小學
教學目標評論
1.技能目標:通過圖形譜感受歌曲旋律特點,能用口風琴演奏簡易旋律,富有感情地演唱歌曲并進行歌曲表演。
2.認知目標:認識小提琴、吉他、圓號三件樂器及了解其音色。
3.情感目標:通過編創活動,激發學生表現音樂的欲望,培養學生的創新能力。
2學情分析評論
本節課是三年級下學期將要學習的內容,在音樂知識技能上,學生有了一定的積累,能夠初步表現節奏、強弱、速度、音高等音樂要素,結合本學校的學生平時課堂教學中口風琴學習,所以我設計了以學習歌曲為基礎、口風琴為輔助,在此基礎上,進行歌詞創編、旋律創作,演出表演貫穿全課,以此逐步提高學生的創造力和音樂表現力。
3重點難點評論
教學重點:
1.通過圖形譜感受歌曲旋律特點,為歌曲情緒處理鋪墊。
2.通過律動、口風琴等輔助學習歌曲。
教學難點:
1.用正確的聲音有感情的演唱歌曲。
2.正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”。
3.創編歌詞、旋律。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】組織教學評論
一、組織教學
師生問好。
活動2【活動】師生口風琴演奏創設情境評論
二、師生表演口風琴創設情境
1.師:歡迎來到音樂課堂,老師想組織一次環球音樂之旅,誰想參加?帶上你的口風琴出發嘍! 師生齊奏《跟我彈》
1=F 2/4
1 1 2 2 | 3 3 5 5 | 3 3 2 2 | 1 0 ||(師電子琴帶生演奏口風琴)
(師生 師生 師生師生 師生 師生 師)
2.師:變化了,等我彈完5,你就接4,我彈完2,你接1,OK?
1=F 2/4
1 1 2 2 | 3 3 5 4 | 3 3 2 | 1 0 ||
(師生 師生 師生 師生 師生 師 生)
3.師:現在我們一起組成了一條優美的旋律。
1=F 2/4
1 1 2 2 | 3 3 5 4 | 3 3 2 | 1 0 ||(師生演唱)
4.節奏滲透。
師:真好聽!(師傅拍節奏鼓勵)
0 XX | X X X XX | X X X XX| X X X XX | X X X 0||
(后十六節奏型)
誰會模仿老師拍的節奏 ?(學生模仿)
5.旋律模唱
師:我們把這些小音符放到了節奏里,你會視唱一下么?
0 54 | 3 3 3 43 | 2 2 2 54 | 3 3 3 43 | 2 2 2 0||
(后十六節奏型)
師:真不錯,為自己點贊吧。
5 3 1 | 2 1 | 5 3 1 | 2 1 ||
活動3【活動】歌曲學習評論
三、歌曲新授
師:為了本次旅游我請來一位朋友,你們認識嗎?(出示朵拉圖片)
1.初聽音樂,聽出歌曲中的地名。
圖片朵拉,(嗨大家好,我是你們的導游,你們認識我嗎?對,我是朵拉,為了配合大家的音樂之旅我準備了一段音樂,聽聽我們到了哪個地方!)聽音樂中的歌詞。
2.復聽歌曲,師生畫旋律線。
圖片朵拉:出發前我還得看看是不是有同學落下了,拿出你的小手跟音樂畫一畫吧。
3.出示課題學習。
圖片朵拉:原來這首歌曲是我們音樂之旅的主題曲,要求參與的人都要會唱,怎么辦?學不學?快向孫老師學習吧。
(出示課題我是小音樂家)
4.出示樂譜,化難為易。
師:朵拉告訴我只有學會的同學才可以得到旅游票和環球音樂會兩張票,有點難!
師:這個樂譜好眼熟,師彈奏,學生演唱歌譜。
師講解分成四個樂句,有重復的用同一顏色表示出來。
5.第一段歌詞學習
(1)聆聽第一段
朵拉:環球音樂之旅第一站英國倫敦,聽誰來歡迎我們了?他又唱了什么?(聽音樂出示歌詞)
師:小音樂家拿著吉他出來了,哪個是吉他? 師拿吉他實物。
吉他分為木吉他和電吉他,這是木吉他。吉他的音色獨特迷人,是世界第三大樂器。 你知道吉他是怎樣演奏的,誰能模仿吉他的演奏姿勢?右手按弦,左手掃弦,發出的聲音是勃隆勃隆勃隆,找兩個學生試一試。演奏方式。
(教師板書歌詞:倫敦、彈起吉他、勃隆)
(2)首先出場的是一位來自倫敦的音樂家,我是個小小音樂家來自倫敦,我彈起吉他能奏出美妙的音樂,(模仿提琴演奏師清唱)
(3) 師帶生學唱。
師生接龍、男女對唱、全體演唱。
(4) 難點學習。
講解歡快,跳躍,飽滿,斷音。 讓孩子們貼出旋律走向并畫板書旋律線,感受音的高低。
(5)難點突破。
講解連貫一字多音,請用連貫的聲音演唱。一字多音的地方難點。 并黑板貼出、演唱。
6.第二段學唱
(1)觀看小提琴視頻。
師:下一站我們去哪里呢?誒朵拉來了,她的好朋友想跟我們視頻快接聽。
視頻播放小提琴視頻,教師演唱,拿出實物小提琴。
(2)這位音樂家拿出的是提琴,小提琴音色明亮優美、音域寬廣而且接近人聲,還有“樂器皇后”的美稱。 我們一起來學學(小提琴放在脖子上,右手拉弓,左手摁弦。發出聲響地隆地隆的,它屬于拉弦樂器。學生模仿演奏方式。
(教師板書:柏林、拉起提琴、地隆)
(3) 齊唱第二段。
7.第三段學唱。
(1)朵拉:現在我們來到了法國巴黎,小音樂家唱著歌歡迎我們,唱到了什么呢?(師拿出法國號)演唱第三段歌詞。
(2)認識法國號。
師演奏法國號。
師:因為這個樂器底下的形狀是圓形,所以也叫圓號,它非常大,還是銅管樂器,在我們的交響樂中稱為“交響樂之王”,吹奏的時候,右手放進大喇叭里,這樣是為了音色更加好聽,音量減少,形成主色音。左手按鍵,發出的聲音嘟隆嘟隆的。
(師板書:巴黎、吹起法國號、都隆)
(3)難點句教授,法國 號。
(4) 齊唱第三段。
8.完整演唱。
(1)播放完整伴奏全體演唱。
朵拉:看來這首歌曲大家已經學會了,我現在開始驗收了。
(2)過渡下一環節。
朵拉:不錯哦,不過別高興太早,后面還有難題呢。
活動4【活動】樂曲拓展評論
四、樂曲拓展
1. 編創歌詞。
(1)樂器小結。
朵拉:樂曲中唱了來自三國的小音樂家帶著它們國家的三種樂器,分別是吉他,提琴,法國號,其實他們都屬于西洋樂器,(多媒體出示樂器分類)那我們中國的音樂家呢?中國的樂器又有什么?(二胡,古箏,)
(2)學生古箏獨奏。
師:現在我們一起把我們的民族音樂家寫到歌曲里吧。
教師引導:中國、彈起古箏、噔隆。
學生嘗試編創歌詞。
(3) 唱唱自己編的歌。
2.旋律編創。
朵拉:呀,現在各國的小音樂家都齊聚到北京,他們準備開一場盛大的音樂會,可是音樂會的主題曲還沒有,真著急,怎么辦?
師:這個難不倒我們,首先我們把音樂的骨骼拿出來(節奏卡),我們再把小X換成音符就可以了。請用1235試一試。(小組創編)
3.演唱自己編創的旋律。
活動5【活動】課堂小結 評論
五、課堂小結
1.全體表演歌曲。
朵拉:音樂會馬上開始了,想邀請大家開場演出《我是小音樂家》,有問題么?有人能為大家伴奏么?
(音樂伴奏,學生1口風琴伴奏,師生表演)
2.教師小結。
朵拉:今天大家的收獲可真多,音樂無國界,希望我們在音樂的道路上越走越遠!更希望大家把我們的民族音樂發揚光大!再見。
活動6【活動】教學反思評論
“朵拉”這個動畫人物在本課貫穿始終,從課堂導入到最后結語,用孩子喜歡的動畫人物進行溝通交流,變被動學習為主動參與,調動情緒。 口風琴是我校學生人手必備的學具,為鞏固本課音準,我把口風琴請到課堂來,把重難點放在開始的環節,用口風琴演奏導入課堂,鋪墊歌曲的旋律的同時加強口風琴訓練。孩子們對這個環節樂此不彼,體驗著自己“演奏家”的風范。
在拓展環節,當一個學生彈完《彌渡山歌》,大家紛紛給這位小音樂家“量身定做”歌詞。體驗創作的樂趣。從而延伸到“中國的,世界的”,激發學生學習中國音樂的欲望,發揚祖國文化。
本節課還有個重點:認識三種樂器,并能聽辨其音色。我便把吉他、小提琴、圓號都搬到課堂上來,讓學生真切認識樂器。在第三段學習時,我用圓號吹起《我是小音樂家》的旋律,孩子們報以雷鳴的掌聲。在課堂教學中還是應了那句話“理想很豐滿,現實很骨感”:當樂器拿出來孩子們眼睛都亮了,可是卻沒能親身摸摸這些樂器,孩子們很失望。如果我還能演奏吉他、小提琴就更好了。
上完課我感覺課的容量很大:口風琴、節奏練習、畫旋律線、創作,在準備的過程中總有不舍,想讓課堂面面俱到,可到最后卻容易顧此失彼。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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