視頻簡(jiǎn)介：
視頻標(biāo)簽：家鄉(xiāng)贊歌
所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：《家鄉(xiāng)贊歌》小學(xué)音樂(lè)人音版-天津市濱海新區(qū)塘沽實(shí)驗(yàn)小學(xué)遠(yuǎn)洋城
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：《家鄉(xiāng)贊歌》小學(xué)音樂(lè)人音版-天津市濱海新區(qū)塘沽實(shí)驗(yàn)小學(xué)遠(yuǎn)洋城分校
教學(xué)目標(biāo)評(píng)論
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)聆聽(tīng)欣賞《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美》、《梭羅河》、《在那桃花盛開(kāi)的地方》三首歌曲感受歌曲中所表達(dá)的對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)之情。在聆聽(tīng)欣賞的基礎(chǔ)上,能用自己對(duì)作品的感知,用自己喜歡的方式表現(xiàn)作品。并通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解人生分類(lèi)的知識(shí),認(rèn)識(shí)女高音、女中音、女低音的音色特點(diǎn)。
2學(xué)情分析評(píng)論
學(xué)情分析: 學(xué)生在歌曲鑒賞方面有了一定的經(jīng)驗(yàn),在二年級(jí)對(duì)人聲的分類(lèi)已有初步了解,。在這一課當(dāng)中,我以引導(dǎo)和激發(fā)為主要教學(xué)方法,讓學(xué)生對(duì)接觸較少的三首歌曲《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美》、《梭羅河》、《在那桃花盛開(kāi)的地方》以現(xiàn)有的知識(shí)積累對(duì)歌曲產(chǎn)生共鳴,比如《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美》我以自主聆聽(tīng)感受曲調(diào)用已知的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲為切入點(diǎn),學(xué)生很快被吸引到作品當(dāng)中。
3重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)論
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):通過(guò)回顧以前學(xué)過(guò)的人聲分類(lèi)知識(shí),結(jié)合本節(jié)課三首歌曲進(jìn)一步掌握人聲的分類(lèi),重點(diǎn)區(qū)分女高音和女中音以及男高音,并初步了解各自的演唱特點(diǎn)。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1新設(shè)計(jì)評(píng)論
《家鄉(xiāng)贊歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
天津市濱海新區(qū)遠(yuǎn)洋城小學(xué)(實(shí)驗(yàn)分校) 郝楊
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)聆聽(tīng)欣賞《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美》、《梭羅河》、《在那桃花盛開(kāi)的地方》三首歌曲感受歌曲中所表達(dá)的對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)之情。在聆聽(tīng)欣賞的基礎(chǔ)上,能用自己對(duì)作品的感知,用自己喜歡的方式表現(xiàn)作品。并通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解人生分類(lèi)的知識(shí),認(rèn)識(shí)女高音、女中音、女低音的音色特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):了解人聲的分類(lèi),重點(diǎn)區(qū)分女高音和女中音以及男高音,并初步了解各自的演唱特點(diǎn)。
教學(xué)器材:鋼琴 多媒體 課件 手鼓 非洲鼓 新疆帽子
教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)欣賞《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美》、《梭羅河》、《在那桃花盛開(kāi)的地方》三首歌曲,重點(diǎn)了解人聲的分類(lèi)。在總體了解人生分類(lèi)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生以判斷為主,聆聽(tīng)女高音、女中音、男高音三首歌曲,了解其演唱特點(diǎn)并感受各自的表現(xiàn)力。
教材分析:本單元是三年級(jí)下冊(cè)最后一個(gè)單元,學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)初步了解了人生分類(lèi)中的童聲、女聲和男聲,按照“課標(biāo)”中對(duì)中、高年級(jí)學(xué)生聽(tīng)辨人聲音色的要求,本科編排了更為細(xì)致的人聲聽(tīng)辨與分類(lèi)的內(nèi)容。即:“女高音、女中音和男高音”音色。針對(duì)這三類(lèi)音色的了解與聽(tīng)辨,編排了聆聽(tīng)女高音演唱的歌曲《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美》、女中音演唱的歌曲《梭羅河》和男高音演唱的歌曲《在那桃花盛開(kāi)的地方》的內(nèi)容,要求學(xué)生能分辨出這三種人聲音色的特點(diǎn),感受它們的表現(xiàn)力。
學(xué)情分析: 學(xué)生在歌曲鑒賞方面有了一定的經(jīng)驗(yàn),在二年級(jí)對(duì)人聲的分類(lèi)已有初步了解,。在這一課當(dāng)中,我以引導(dǎo)和激發(fā)為主要教學(xué)方法,讓學(xué)生對(duì)接觸較少的三首歌曲《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美》、《梭羅河》、《在那桃花盛開(kāi)的地方》以現(xiàn)有的知識(shí)積累對(duì)歌曲產(chǎn)生共鳴,比如《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美》我以自主聆聽(tīng)感受曲調(diào)用已知的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲為切入點(diǎn),學(xué)生很快被吸引到作品當(dāng)中。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)(1分鐘):
師生問(wèn)好(師生音樂(lè)問(wèn)好)
老師女低音音色:同學(xué)們好!你好—你好—同學(xué)們好!
學(xué)生模仿女低音音色回應(yīng):老師您好,您好—您好—老師您好!
老師女中音音色:同學(xué)們好!你好—你好—同學(xué)們好!
學(xué)生模仿女中音音色回應(yīng):老師您好,您好—您好—老師您好!
老師女高音音色:同學(xué)們好!你好—你好—同學(xué)們好!
學(xué)生模仿女高音音色回應(yīng):老師您好,您好—您好—老師您好!
設(shè)計(jì)意圖:緊扣教學(xué)目標(biāo),這個(gè)環(huán)節(jié)作為組織教學(xué)的部分,但我有意創(chuàng)設(shè)和人聲分類(lèi)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的情境,既作為組織教學(xué)又自然連接到導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
二、導(dǎo)入(5分鐘):
師:同學(xué)們,今天老師和大家打招呼的方式是不是有點(diǎn)特別呀?
學(xué)生:是很特別。
師:那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)特別在哪里?
學(xué)生:老師唱了三遍,是從低到高來(lái)唱的。
師:說(shuō)的真好!那老師這樣的問(wèn)好方式有沒(méi)有讓你想起以前學(xué)過(guò)的一個(gè)關(guān)于人聲分類(lèi)的知識(shí)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),我們之前學(xué)過(guò)的人聲分類(lèi)分為哪幾類(lèi)?
(找學(xué)生舉手回答)男聲、女聲、童聲
2、觀看《小丁丁奇遇記之人聲的分類(lèi)》微課片段視頻,進(jìn)一步了解人生分類(lèi)(5分鐘)
老師:其實(shí)人聲的分類(lèi)還可以再細(xì)細(xì)劃分,下面我們一起來(lái)了解一下。
設(shè)計(jì)意圖:回顧舊知引出新知,在這一環(huán)節(jié),通過(guò)微課的預(yù)習(xí)學(xué)生們對(duì)人聲分類(lèi)已有了解,在課堂上播放微課中的主要部分重點(diǎn)回顧,加深印象,為后面的環(huán)節(jié)展開(kāi)打下基礎(chǔ)。有了本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),后面的女高音獨(dú)唱《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美》、女中音獨(dú)唱《梭羅河》以及男高音獨(dú)唱《在那桃花盛開(kāi)的地方》作為學(xué)生對(duì)于微課所學(xué)知識(shí)實(shí)踐判斷的對(duì)象出現(xiàn),是一個(gè)自主探究的過(guò)程,是一個(gè)對(duì)所學(xué)知識(shí)分析確認(rèn)的過(guò)程。
3、教師范唱《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美!》第一段(2分鐘)
老師:現(xiàn)在大家對(duì)人聲的分類(lèi)有沒(méi)有進(jìn)一步的了解啊?那我能考考你們嗎?
今天老師給大家?guī)?lái)一直以來(lái)我非常喜歡的歌,你們想聽(tīng)嗎?
老師:那我可有兩個(gè)要求:(1)請(qǐng)你來(lái)判斷一下老師是女高音、女中音、還是女低音。
(2)請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這首歌來(lái)自我們中國(guó)的哪個(gè)少數(shù)民族地區(qū)?如果你聽(tīng)出來(lái)了,就用這個(gè)地區(qū)的舞蹈動(dòng)作為老師伴舞,怎么樣?
設(shè)計(jì)意圖:教師以范唱的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,初步感知歌曲。歌曲有很強(qiáng)的新疆地域特色,學(xué)生不難判斷,并用已知的新疆舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),是一個(gè)感受——判斷——表現(xiàn)的過(guò)程,這和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、生活經(jīng)歷以及音樂(lè)素養(yǎng)有關(guān),這個(gè)時(shí)候不要求整齊劃一,學(xué)生自由發(fā)揮,充分感受音樂(lè)、表現(xiàn)自我。
老師:請(qǐng)同學(xué)們回答問(wèn)題:(1)老師所演唱的是人聲分類(lèi)當(dāng)中的哪一類(lèi)?學(xué)生回答
(2)這首歌來(lái)自哪個(gè)少數(shù)民族地區(qū)?學(xué)生回答
老師:你們有沒(méi)有去過(guò)新疆阿?學(xué)生回答。今天啊,老師就想在音樂(lè)課上開(kāi)展一次音樂(lè)采風(fēng)活動(dòng),讓我們?nèi)ビH身感受一下用歌聲描繪的美麗的地方。你們想去嗎?
4、引出課題《家鄉(xiāng)贊歌》
師:下面啊老師就給大家說(shuō)一下這次采風(fēng)活動(dòng)的內(nèi)容:首先,這次活動(dòng)的主題是《家鄉(xiāng)贊歌》,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌唱家是如何用歌聲來(lái)贊美家鄉(xiāng)的,同時(shí)呢,我們還將跟隨歌唱家的歌聲走進(jìn)歌曲所描寫(xiě)的地方:一個(gè)在我們中國(guó)的新疆,一個(gè)在印度尼西亞的梭羅河畔。
為了方便活動(dòng),老師要把我們所有的學(xué)生分成兩個(gè)隊(duì),請(qǐng)各組來(lái)派代表抽簽,紅隊(duì)首先擁有答題權(quán),我們可以通過(guò)踴躍回答問(wèn)題幫本組得分,每答對(duì)一題得一分,老師還給大家準(zhǔn)備了帶有新疆和印度尼西亞風(fēng)光的書(shū)簽,誰(shuí)的表現(xiàn)好就送給誰(shuí)!
同學(xué)們是不是迫不及待了,快讓我們出發(fā)吧!
設(shè)計(jì)意圖:以分組競(jìng)賽、獎(jiǎng)勵(lì)書(shū)簽的形式出現(xiàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及合作意識(shí)。同時(shí)用以抓住學(xué)生注意力,
三、新課
(一)、欣賞《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美!》(15分鐘)
首先,讓我們?nèi)ネ谝粋�(gè)活動(dòng)地點(diǎn)——新疆。
大家對(duì)新疆的了解有多少呢?
新疆有吐魯番的葡萄,維吾爾族的小姑娘,能歌善舞,新疆有羊肉串…說(shuō)的非常好!今天老師要帶大家去的是新疆又一個(gè)美麗的地方——帕米爾高原!
(出示圖片:新疆帕米爾風(fēng)光圖,字幕:新疆帕米爾高原)帕米爾高原在海拔4400米——7000米之間,那里也居住著一個(gè)著名的民族——塔吉克族,在塔吉克語(yǔ)當(dāng)中“帕米爾”是“世界屋脊”的意思。
1、介紹手鼓
提到新疆,我們就不得不提到新疆最具代表性的樂(lè)器——手鼓。這是當(dāng)?shù)厝朔浅Ｏ矚g的打擊樂(lè)器。下面老師就教教大家簡(jiǎn)單的手鼓演奏方法。
節(jié)奏柔緩時(shí)用散板細(xì)碎節(jié)奏敲鼓。2、簡(jiǎn)單介紹7/8拍,學(xué)生嘗試打節(jié)奏。3、歡快熱烈的場(chǎng)面拍一下鼓然后雙手打開(kāi)。
老師:下面我們就領(lǐng)略一下帕米爾風(fēng)光,別忘了帶上小手鼓!我們的比賽也正式開(kāi)始了問(wèn)題就藏在美景當(dāng)中!
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生第二次聆聽(tīng)全曲,在欣賞帕米爾風(fēng)光的同時(shí)進(jìn)一步感受音樂(lè),老師提示學(xué)生“把手鼓帶在身邊”,引導(dǎo)學(xué)生將聽(tīng)到音樂(lè)的感受用剛剛學(xué)到的手鼓演奏形式表現(xiàn)出來(lái)。
帶問(wèn)題聆聽(tīng),歌詞和帕米爾風(fēng)光圖是對(duì)應(yīng)的,檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌詞的理解。
紅隊(duì)問(wèn)題:這首歌的名字是什么?《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美!》
藍(lán)隊(duì)問(wèn)題:歌中描繪了哪些景色?(看圖回答,出示五張圖片,答對(duì)三張即可)
聽(tīng)音樂(lè),女生學(xué)習(xí)新疆舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。(6分鐘)
老師:看誰(shuí)的動(dòng)作美,節(jié)奏準(zhǔn)確,老師還有一個(gè)驚喜給大家!
設(shè)計(jì)意圖:此時(shí)老師戴一頂塔吉克族成年女性帽子教女生舞蹈動(dòng)作,吸引學(xué)生的注意力,再以驚喜的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。驚喜就是老師還帶來(lái)了塔吉克地區(qū)漂亮的小女孩的帽子,再次激發(fā)學(xué)生的表演熱情,最后選出表演動(dòng)作最漂亮的女生到前面展示。同時(shí)男生當(dāng)中誰(shuí)的節(jié)奏感好,動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),也將被選出到前面展示。
女生:1、節(jié)奏柔緩時(shí)學(xué)生自由做柔美的動(dòng)作。2、7/8拍出現(xiàn),節(jié)奏感強(qiáng)的時(shí)候,強(qiáng)拍拍手、左手在下右手在上,注意強(qiáng)調(diào)翻手腕。3、托帽手的動(dòng)作。
男生:將剛才手鼓演奏形式加入表現(xiàn)音樂(lè)
合作表演:分別找男生和女生到前面示范,全體學(xué)生合作表演。播放歌曲前半段(2分鐘)
我們兩隊(duì)表演的都非常好,我們都可以獲得一面小旗子。同學(xué)們表現(xiàn)這么好,老師還要給大家一個(gè)驚喜:你們想不想知道剛才為我們帶來(lái)這首歌曲的歌唱家是誰(shuí)呢?
簡(jiǎn)單介紹吳碧霞
想一睹她的風(fēng)采嗎?
聆聽(tīng)吳演唱。
設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)生通過(guò)電視觀看文藝節(jié)目的機(jī)會(huì)應(yīng)該很多,但欣賞演唱會(huì)的經(jīng)歷應(yīng)該不會(huì)太多,讓學(xué)生欣賞吳碧霞音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)視頻是想讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解這種藝術(shù)表演形式。
過(guò)渡語(yǔ):聽(tīng)完歌唱家的演唱,我們就要和美麗的帕米爾說(shuō)再見(jiàn)了,讓我們一起到達(dá)下一個(gè)活動(dòng)地點(diǎn)——印度尼西亞的梭羅河。看看那里有什么驚喜在等著我們!
(二)欣賞歌曲《梭羅河》(共10分鐘)
(解說(shuō)歌曲創(chuàng)作背景,《梭羅河》作為背景音樂(lè)小聲播放)
解說(shuō)詞:梭羅河是印度尼西亞爪哇島最大的河流,給當(dāng)?shù)厝藗兒叫小⒐喔葞?lái)了極大的便利。同名歌曲《梭羅河》創(chuàng)作至今已經(jīng)有70多年的歷史了。作曲家格桑先生在旱季的一天漫步在梭羅河畔,望著河兩岸的美麗風(fēng)光,回憶起祖國(guó)悠久的歷史,飽含深情的創(chuàng)作了這首歌曲。這首歌在印度尼西亞家喻戶曉,婦孺皆知,被譽(yù)為印度尼西亞民歌,身處國(guó)外的印度尼西亞僑民聽(tīng)到這首歌時(shí)常常會(huì)激起思念家鄉(xiāng)的情感,甚至激動(dòng)的流下眼淚。
1、接下來(lái)我們就跟隨著歌唱家的歌聲去領(lǐng)略一下梭羅河風(fēng)光(3分鐘)
提問(wèn):這首歌的演唱屬于人聲分類(lèi)當(dāng)中的哪一類(lèi)?
第一關(guān)搶答題:這一輪呢,有一個(gè)搶答題,要在音樂(lè)結(jié)束后,老師說(shuō)開(kāi)始再舉手回答。那就讓我們?cè)诟璩业母杪曋凶哌M(jìn)梭羅河。
那為我們演唱這首歌的是哪位歌唱家呢?
是我國(guó)著名的女中音歌唱家關(guān)牧村老師。關(guān)牧村老師更是來(lái)自我們天津的歌唱家,是天津歌舞團(tuán)的一名獨(dú)唱演員,是不是為自己的家鄉(xiāng)感到自豪啊。
就在剛才聆聽(tīng)這首歌的時(shí)候我看好多同學(xué)都和關(guān)牧村老師一起唱了起來(lái),我們是不是很喜歡這首歌呀?《梭羅河》這首歌受到世界各國(guó)人們的喜愛(ài),同時(shí)也被改編成了好多的表演形式。
3、那么下一題我們就來(lái)感受一下兩種不同的改編形式,分別完成任務(wù)。(3分鐘)
(1)第二關(guān)合作題:第二關(guān)的問(wèn)題是這樣的,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這種改編形式用到了哪兩種主奏樂(lè)器?請(qǐng)兩隊(duì)分別用動(dòng)作來(lái)表示,先出現(xiàn)的樂(lè)器由紅隊(duì)表示,后出現(xiàn)的樂(lè)器由藍(lán)隊(duì)表示。(要求:模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn),只要聽(tīng)見(jiàn)自己隊(duì)的樂(lè)器演奏就做出相應(yīng)動(dòng)作,如果兩個(gè)隊(duì)合作的默契,都可以得到旗子,如果合作的不夠默契,就都不能得到旗子了)(強(qiáng)調(diào)動(dòng)作美,可以提示學(xué)生哼著曲調(diào),有同學(xué)已經(jīng)不自覺(jué)哼出來(lái)了。)
(2)第三關(guān):(3分鐘)
演奏非洲鼓,我們班有沒(méi)有會(huì)演奏非洲鼓的?紅隊(duì)或藍(lán)隊(duì)派出一個(gè)人,另外一支隊(duì)老師給你們一個(gè)答題的機(jī)會(huì),這首改編后的《梭羅河》使用哪種樂(lè)器作為主奏樂(lè)器演奏的。聽(tīng)完回答。(一個(gè)同學(xué)演奏非洲鼓,其他同學(xué)徒手演奏,灑脫自然)
揭示主奏樂(lè)器答案:薩克斯
(三)聆聽(tīng)《在那桃花盛開(kāi)的地方》(3分鐘)
剛剛教室里的氣氛這么熱烈,桃花都為我們盛開(kāi)了。
那就讓我們一起走進(jìn)《在那桃花盛開(kāi)的地方》。
那現(xiàn)在就請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō):這首歌屬于人聲分類(lèi)當(dāng)中的哪一種?
男高音 他是我國(guó)著名男高音歌唱家,老師還要告訴你們讓你們感到自豪的事,蔣大為老師也是天津人。
設(shè)計(jì)意圖:扣住本課教學(xué)重點(diǎn),回顧主要內(nèi)容——人聲的分類(lèi),通過(guò)聆聽(tīng)判斷歌曲是由人聲分類(lèi)的那一類(lèi)來(lái)表現(xiàn)的,鞏固課堂最初內(nèi)容,首尾呼應(yīng)作為整節(jié)課的尾聲。
四、拓展
(一)連線題:(3分鐘)
《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美》------ 女高音—— 聲音清脆明亮;
《梭羅河》------- 女中音—— 聲音渾厚圓潤(rùn);
《在那桃花盛開(kāi)的地方》------- 男高音—— 聲音高亢昂揚(yáng)。
設(shè)計(jì)意圖:用一個(gè)連線題總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難,只是把一整節(jié)課內(nèi)容貫穿起來(lái),在欣賞之后理性的梳理知識(shí),將感知與理性相結(jié)合,鞏固加深記憶。
五、小結(jié)(2分鐘)
師生以演唱形式再見(jiàn)。
老師女高音音色:同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!再見(jiàn)—再見(jiàn)—同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
學(xué)生模仿女高音音色回應(yīng):老師再見(jiàn),再見(jiàn)—再見(jiàn)—老師再見(jiàn)!
老師女中音音色:同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!再見(jiàn)—再見(jiàn)—同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
學(xué)生模仿女中音音色回應(yīng):老師再見(jiàn),再見(jiàn)—再見(jiàn)—老師再見(jiàn)!
老師女低音音色:同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!再見(jiàn)—再見(jiàn)—同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
學(xué)生模仿女低音音色回應(yīng):老師再見(jiàn),再見(jiàn)—再見(jiàn)—老師再見(jiàn)!
設(shè)計(jì)意圖:同樣是一個(gè)首尾呼應(yīng)的設(shè)計(jì),開(kāi)頭是問(wèn)好,結(jié)尾是再見(jiàn),開(kāi)頭是從低到高,結(jié)尾是從高到低,暗示性的扣住本課重點(diǎn)內(nèi)容,再次給學(xué)生加深記憶。
相關(guān)資料:
(根據(jù)人的性別和年齡,人聲可以分為童聲、女聲、男聲三類(lèi)。根據(jù)音域的高低和音色的差異可分為女高音、女中音、女低音和男高音、男中音、男低音)
(各種聲音的音色以及風(fēng)格特點(diǎn)分類(lèi):
女高音:高音區(qū)音色明亮,圓潤(rùn),輕松自如,中低音區(qū)力量力度較弱。(歌劇中,女高音又分為戲劇女高音,抒情女高音以及花腔女高音。戲劇女高音音色堅(jiān)實(shí)有力,抒情女高音音色柔和,圓潤(rùn)富于詩(shī)意;花腔女高音音色秀麗,高音靈巧,富有彈性) 女中音:整個(gè)中音區(qū)音色明亮,豐滿,渾厚圓潤(rùn),高音不很隨意,音色略暗 女低音:中低音區(qū)音色渾厚,結(jié)實(shí),有力。高音區(qū)較弱較暗 男高音:中高音區(qū)音色明亮純凈,有穿透力,低音略弱。(在歌劇中,男高音分為戲劇男高音和抒情男高音,戲劇男高音音色結(jié)實(shí)嘹亮,鏗鏘有力;抒情男高音音色清脆,優(yōu)美, 抒情而柔和) 男中音:音色飽滿,結(jié)實(shí),有陽(yáng)剛氣質(zhì) 男低音:音色深沉厚重,寬廣有力)
4.1.2教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】溫故知新評(píng)論
師:同學(xué)們,今天老師和大家打招呼的方式是不是有點(diǎn)特別呀?
學(xué)生:是很特別。
師:那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)特別在哪里?
學(xué)生:老師唱了三遍,是從低到高來(lái)唱的。
師:說(shuō)的真好!那老師這樣的問(wèn)好方式有沒(méi)有讓你想起以前學(xué)過(guò)的一個(gè)關(guān)于人聲分類(lèi)的知識(shí)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),我們之前學(xué)過(guò)的人聲分類(lèi)分為哪幾類(lèi)?
(找學(xué)生舉手回答)男聲、女聲、童聲
2、觀看《小丁丁奇遇記之人聲的分類(lèi)》微課片段視頻,進(jìn)一步了解人生分類(lèi)(5分鐘)
老師:其實(shí)人聲的分類(lèi)還可以再細(xì)細(xì)劃分,下面我們一起來(lái)了解一下。
設(shè)計(jì)意圖:回顧舊知引出新知,在這一環(huán)節(jié),通過(guò)微課的預(yù)習(xí)學(xué)生們對(duì)人聲分類(lèi)已有了解,在課堂上播放微課中的主要部分重點(diǎn)回顧,加深印象,為后面的環(huán)節(jié)展開(kāi)打下基礎(chǔ)。有了本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),后面的女高音獨(dú)唱《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美》、女中音獨(dú)唱《梭羅河》以及男高音獨(dú)唱《在那桃花盛開(kāi)的地方》作為學(xué)生對(duì)于微課所學(xué)知識(shí)實(shí)踐判斷的對(duì)象出現(xiàn),是一個(gè)自主探究的過(guò)程,是一個(gè)對(duì)所學(xué)知識(shí)分析確認(rèn)的過(guò)程。
3、教師范唱《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美!》第一段(2分鐘)
老師:現(xiàn)在大家對(duì)人聲的分類(lèi)有沒(méi)有進(jìn)一步的了解啊?那我能考考你們嗎?
今天老師給大家?guī)?lái)一直以來(lái)我非常喜歡的歌,你們想聽(tīng)嗎?
老師:那我可有兩個(gè)要求:(1)請(qǐng)你來(lái)判斷一下老師是女高音、女中音、還是女低音。
(2)請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這首歌來(lái)自我們中國(guó)的哪個(gè)少數(shù)民族地區(qū)?如果你聽(tīng)出來(lái)了,就用這個(gè)地區(qū)的舞蹈動(dòng)作為老師伴舞,怎么樣?
設(shè)計(jì)意圖:教師以范唱的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,初步感知歌曲。歌曲有很強(qiáng)的新疆地域特色,學(xué)生不難判斷,并用已知的新疆舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),是一個(gè)感受——判斷——表現(xiàn)的過(guò)程,這和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、生活經(jīng)歷以及音樂(lè)素養(yǎng)有關(guān),這個(gè)時(shí)候不要求整齊劃一,學(xué)生自由發(fā)揮,充分感受音樂(lè)、表現(xiàn)自我。
老師:請(qǐng)同學(xué)們回答問(wèn)題:(1)老師所演唱的是人聲分類(lèi)當(dāng)中的哪一類(lèi)?學(xué)生回答
(2)這首歌來(lái)自哪個(gè)少數(shù)民族地區(qū)?學(xué)生回答
老師:你們有沒(méi)有去過(guò)新疆阿?學(xué)生回答。今天啊,老師就想在音樂(lè)課上開(kāi)展一次音樂(lè)采風(fēng)活動(dòng),讓我們?nèi)ビH身感受一下用歌聲描繪的美麗的地方。你們想去嗎?
4、引出課題《家鄉(xiāng)贊歌》
師:下面啊老師就給大家說(shuō)一下這次采風(fēng)活動(dòng)的內(nèi)容:首先,這次活動(dòng)的主題是《家鄉(xiāng)贊歌》,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌唱家是如何用歌聲來(lái)贊美家鄉(xiāng)的,同時(shí)呢,我們還將跟隨歌唱家的歌聲走進(jìn)歌曲所描寫(xiě)的地方:一個(gè)在我們中國(guó)的新疆,一個(gè)在印度尼西亞的梭羅河畔。
為了方便活動(dòng),老師要把我們所有的學(xué)生分成兩個(gè)隊(duì),請(qǐng)各組來(lái)派代表抽簽,紅隊(duì)首先擁有答題權(quán),我們可以通過(guò)踴躍回答問(wèn)題幫本組得分,每答對(duì)一題得一分,老師還給大家準(zhǔn)備了帶有新疆和印度尼西亞風(fēng)光的書(shū)簽,誰(shuí)的表現(xiàn)好就送給誰(shuí)!
同學(xué)們是不是迫不及待了,快讓我們出發(fā)吧!
活動(dòng)2【活動(dòng)】寓教于樂(lè)評(píng)論
(一)、欣賞《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美!》(15分鐘)
首先,讓我們?nèi)ネ谝粋�(gè)活動(dòng)地點(diǎn)——新疆。
大家對(duì)新疆的了解有多少呢?
新疆有吐魯番的葡萄,維吾爾族的小姑娘,能歌善舞,新疆有羊肉串…說(shuō)的非常好!今天老師要帶大家去的是新疆又一個(gè)美麗的地方——帕米爾高原!
(出示圖片:新疆帕米爾風(fēng)光圖,字幕:新疆帕米爾高原)帕米爾高原在海拔4400米——7000米之間,那里也居住著一個(gè)著名的民族——塔吉克族,在塔吉克語(yǔ)當(dāng)中“帕米爾”是“世界屋脊”的意思。
1、介紹手鼓
提到新疆,我們就不得不提到新疆最具代表性的樂(lè)器——手鼓。這是當(dāng)?shù)厝朔浅Ｏ矚g的打擊樂(lè)器。下面老師就教教大家簡(jiǎn)單的手鼓演奏方法。
節(jié)奏柔緩時(shí)用散板細(xì)碎節(jié)奏敲鼓。2、簡(jiǎn)單介紹7/8拍,學(xué)生嘗試打節(jié)奏。3、歡快熱烈的場(chǎng)面拍一下鼓然后雙手打開(kāi)。
老師:下面我們就領(lǐng)略一下帕米爾風(fēng)光,別忘了帶上小手鼓!我們的比賽也正式開(kāi)始了問(wèn)題就藏在美景當(dāng)中!
帶問(wèn)題聆聽(tīng),歌詞和帕米爾風(fēng)光圖是對(duì)應(yīng)的,檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌詞的理解。
紅隊(duì)問(wèn)題:這首歌的名字是什么?《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美!》
藍(lán)隊(duì)問(wèn)題:歌中描繪了哪些景色?(看圖回答,出示五張圖片,答對(duì)三張即可)
聽(tīng)音樂(lè),女生學(xué)習(xí)新疆舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。(6分鐘)
老師:看誰(shuí)的動(dòng)作美,節(jié)奏準(zhǔn)確,老師還有一個(gè)驚喜給大家!
女生:1、節(jié)奏柔緩時(shí)學(xué)生自由做柔美的動(dòng)作。2、7/8拍出現(xiàn),節(jié)奏感強(qiáng)的時(shí)候,強(qiáng)拍拍手、左手在下右手在上,注意強(qiáng)調(diào)翻手腕。3、托帽手的動(dòng)作。
男生:將剛才手鼓演奏形式加入表現(xiàn)音樂(lè)
合作表演:分別找男生和女生到前面示范,全體學(xué)生合作表演。播放歌曲前半段(2分鐘)
我們兩隊(duì)表演的都非常好,我們都可以獲得一面小旗子。同學(xué)們表現(xiàn)這么好,老師還要給大家一個(gè)驚喜:你們想不想知道剛才為我們帶來(lái)這首歌曲的歌唱家是誰(shuí)呢?
簡(jiǎn)單介紹吳碧霞
想一睹她的風(fēng)采嗎?
聆聽(tīng)吳演唱。
過(guò)渡語(yǔ):聽(tīng)完歌唱家的演唱,我們就要和美麗的帕米爾說(shuō)再見(jiàn)了,讓我們一起到達(dá)下一個(gè)活動(dòng)地點(diǎn)——印度尼西亞的梭羅河。看看那里有什么驚喜在等著我們!
(二)欣賞歌曲《梭羅河》(共10分鐘)
(解說(shuō)歌曲創(chuàng)作背景,《梭羅河》作為背景音樂(lè)小聲播放)
解說(shuō)詞:梭羅河是印度尼西亞爪哇島最大的河流,給當(dāng)?shù)厝藗兒叫小⒐喔葞?lái)了極大的便利。同名歌曲《梭羅河》創(chuàng)作至今已經(jīng)有70多年的歷史了。作曲家格桑先生在旱季的一天漫步在梭羅河畔,望著河兩岸的美麗風(fēng)光,回憶起祖國(guó)悠久的歷史,飽含深情的創(chuàng)作了這首歌曲。這首歌在印度尼西亞家喻戶曉,婦孺皆知,被譽(yù)為印度尼西亞民歌,身處國(guó)外的印度尼西亞僑民聽(tīng)到這首歌時(shí)常常會(huì)激起思念家鄉(xiāng)的情感,甚至激動(dòng)的流下眼淚。
1、接下來(lái)我們就跟隨著歌唱家的歌聲去領(lǐng)略一下梭羅河風(fēng)光(3分鐘)
提問(wèn):這首歌的演唱屬于人聲分類(lèi)當(dāng)中的哪一類(lèi)?
第一關(guān)搶答題:這一輪呢,有一個(gè)搶答題,要在音樂(lè)結(jié)束后,老師說(shuō)開(kāi)始再舉手回答。那就讓我們?cè)诟璩业母杪曋凶哌M(jìn)梭羅河。
那為我們演唱這首歌的是哪位歌唱家呢?
是我國(guó)著名的女中音歌唱家關(guān)牧村老師。關(guān)牧村老師更是來(lái)自我們天津的歌唱家,是天津歌舞團(tuán)的一名獨(dú)唱演員,是不是為自己的家鄉(xiāng)感到自豪啊。
就在剛才聆聽(tīng)這首歌的時(shí)候我看好多同學(xué)都和關(guān)牧村老師一起唱了起來(lái),我們是不是很喜歡這首歌呀?《梭羅河》這首歌受到世界各國(guó)人們的喜愛(ài),同時(shí)也被改編成了好多的表演形式。
3、那么下一題我們就來(lái)感受一下兩種不同的改編形式,分別完成任務(wù)。(3分鐘)
(1)第二關(guān)合作題:第二關(guān)的問(wèn)題是這樣的,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這種改編形式用到了哪兩種主奏樂(lè)器?請(qǐng)兩隊(duì)分別用動(dòng)作來(lái)表示,先出現(xiàn)的樂(lè)器由紅隊(duì)表示,后出現(xiàn)的樂(lè)器由藍(lán)隊(duì)表示。(要求:模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn),只要聽(tīng)見(jiàn)自己隊(duì)的樂(lè)器演奏就做出相應(yīng)動(dòng)作,如果兩個(gè)隊(duì)合作的默契,都可以得到旗子,如果合作的不夠默契,就都不能得到旗子了)(強(qiáng)調(diào)動(dòng)作美,可以提示學(xué)生哼著曲調(diào),有同學(xué)已經(jīng)不自覺(jué)哼出來(lái)了。)
(2)第三關(guān):(3分鐘)
演奏非洲鼓,我們班有沒(méi)有會(huì)演奏非洲鼓的?紅隊(duì)或藍(lán)隊(duì)派出一個(gè)人,另外一支隊(duì)老師給你們一個(gè)答題的機(jī)會(huì),這首改編后的《梭羅河》使用哪種樂(lè)器作為主奏樂(lè)器演奏的。聽(tīng)完回答。(一個(gè)同學(xué)演奏非洲鼓,其他同學(xué)徒手演奏,灑脫自然)
揭示主奏樂(lè)器答案:薩克斯
(三)聆聽(tīng)《在那桃花盛開(kāi)的地方》(3分鐘)
剛剛教室里的氣氛這么熱烈,桃花都為我們盛開(kāi)了。
那就讓我們一起走進(jìn)《在那桃花盛開(kāi)的地方》。
那現(xiàn)在就請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō):這首歌屬于人聲分類(lèi)當(dāng)中的哪一種?
男高音 他是我國(guó)著名男高音歌唱家,老師還要告訴你們讓你們感到自豪的事,蔣大為老師也是天津人。
活動(dòng)3【測(cè)試】融會(huì)貫通評(píng)論
(一)連線題:(3分鐘)
《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美》------ 女高音—— 聲音清脆明亮;
《梭羅河》------- 女中音—— 聲音渾厚圓潤(rùn);
《在那桃花盛開(kāi)的地方》------- 男高音—— 聲音高亢昂揚(yáng)。
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