視頻簡介：
視頻標簽：單簧管波爾卡
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：《單簧管波爾卡》小學音樂人教版_石家莊市國際城小學
教學設計、課堂實錄及教案：《單簧管波爾卡》小學音樂人教版_石家莊市國際城小學
教學目標評論
(一)情感態度與價值觀:
通過欣賞聆聽音樂,培養學生的音樂感知、審美能力,讓學生養成樂觀積極的生活態度,善于發現、感受生活中的美好。
(二)過程與方法:
運用談話、觀察、模仿、合作探究等學習法,引導學生用不同的方式表現不同的音樂主題,同時感受每個主題的音樂性格。
(三)知識與技能:
1.初步認識西洋木管樂器-----單簧管。
2.通過感受樂曲不同的主題,了解波爾卡的音樂風格和回旋曲的曲式特點。
3.感受波爾卡輕快的節奏和捷克的民間舞蹈場面。
2學情分析評論
六年級的學生較低、中年級相比,已積累了一定的音樂知識。具有較高的演唱/欣賞/分析能力。六年級的學生心理都趨向成熟,他們的感知、理解能力更加豐富,對抽象事物思考也會加強,但在想象力上或許有所減弱,換句話講,他們的表達方式與中低段有明顯區別,他們更希望在小范圍內討論。所以對于這些學生教師應該在語言方面有所改變,可以一種成人式或直接式的對話提問,而且語言中可不時的加入幽默的成份。增加學生對音樂課的興趣與熱情,使學生以良好的態勢持續發展。
3重點難點評論
教學重點:
通過分段聆聽樂曲,引導學生用不同的方式表現不同的音樂主題,感受波爾卡輕松、活潑、詼諧、流暢的音樂風格。
教學難點:
通過欣賞《單簧管波爾卡》這首樂曲,了解并學習波爾卡的舞蹈特點。
4教學過程
4.1一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】單簧管波爾卡評論
1.導入
師:同學們好,很高興和大家一起開始我們今天的音樂欣賞課。請同學們仔細聆聽這首樂曲的主奏樂器是西洋樂還是民樂?
(播放音樂《單簧管波爾卡》PPT1)
師:誰來說一說?
生:西洋樂
師:能更具體的說一下它是西洋樂中的吹奏的管樂還是拉奏的弦樂?
生:管樂
(及時評價學生耳朵靈敏,回答很準確)
師:那到底是什么樂器呢?咱們一起來揭曉答案(出示圖片“單簧管”PPT2)。誰呢那個說一說你對單簧管的認識?
生:能說出來的(恩,很好)不能說出的給與引導
師:今天老師給同學們請了一位教單簧管的專業老師,請他給我們簡單介紹一下,請同學們認真聽(出示視頻PPT3)
師:好,聽完閆老師的介紹,你有什么收獲?誰來勇敢的說一說?
生:回答(你們的學習能力、總結能力真是很厲害)
師:咱們一起來總結下。(出示知識點小結PPT4)
活動2【講授】單簧管波爾卡評論
2.新知教授:
師:我們剛才聽的這首樂曲,就是由波蘭單簧管演奏家,普羅修斯卡改編演奏的樂曲《單簧管波爾卡》。那什么是波爾卡?老師先賣一個關子,一會兒咱們在揭曉答案。請同學們再次完整聆聽,聽音樂帶給你什么樣的感受?(PPT5)
生:回答情緒:歡樂活潑、詼諧幽默、熱情
速度:快
師:同學們大眼都很積極、準確,音樂給每位同學帶來了不同的感受,既有歡快的情緒又有速度上的體驗。
3.分段欣賞:
師:下面,我們一起來分段欣賞這首樂曲,仔細感受音樂的變化,咱們先聽A樂段,請同學們伸出雙手,邊聽邊觀察模仿我的動作,感受A樂段節拍的強弱特點。(出示音頻A,PPT6)
生:(同學們協調性很好)
師:聽出A樂段是幾拍子音樂?
生:樂曲是一首節奏感強烈的2拍子。
師:二拍子的強弱規律是(生:一強一弱),請同學們仔細思考下,老師的動作是先強還是先弱?
生:回答先弱后強。
師:所以A樂段是一首以弱起小結開始的2/4拍音樂。
師:老師這有幾副線條圖片,請同學們為樂段A選擇合適的線條,繪制圖形譜。(播放音頻PPT7)
生:聆聽回答(為樂曲選擇出合適線條圖)
師:(學生可能會選擇螺旋線、點、直線、曲線)同學們選擇線條的依據是什么?
生:根據音樂旋律流暢連貫、跳躍感、速度等音樂要素,而直線一般用在保持音中或時值較長的音)
師生:下面,我們一起隨音樂畫出A樂段的圖形譜。(黑板板書)
師:通過觀察圖形譜同學們有什么發現?
生:發現了這些樂句出現了反復,它叫做反復跳躍記號。(著重:板書標注反復跳躍記號)
師:同學們,伸出你的右手食指,跟著鋼琴慢慢地邊畫邊用“la”模唱A樂段旋律,感受它的旋律起伏,準備1、2、起。
再來一遍。
我們跟著音樂一起快速的邊畫邊唱。(PPT8)
師:接下來,我們繼續聆聽B樂段,思考這一樂段哪里適合加入拍手聲。
生:聆聽并自由發言。(可通過哼唱旋律,用手勢提示學生音高變化)
師:請同學們聽老師哼唱B樂段旋律,觀察老師的手勢有什么變化?
生:音的高低變化。
師:我們怎樣用拍手聲體現音高的變化?
生:用動作展示,統一拍手聲勢,我們跟著音樂集體來一遍。
師:接下來就讓我們跟隨音樂,一起為這段音樂伴奏。(播放B樂段音頻)
師:靜下心來,聽C樂段的節奏是否有變化?聽音樂的過程中,老師在做什么?
生:有變化。(可能說音樂速度(先慢后快)音樂情緒比較優雅)。舞蹈。
師:那音樂節奏一直是緊密的嗎?
生:不是,有舒緩的地方。(節奏時疏松時緊密)
師:請同學們跟著老師的動作一起隨音樂起舞,感受音樂的變幻。(男生隨著舒緩、優美的音樂做出紳士邀請的動作,女生聽音樂做出歡快的舞步)
生:隨音樂優雅起舞。
師:同學們的表現很好。下面請同學們幫助老師為整首樂曲排序,請聽到A樂段時邊畫邊唱,B樂段時拍清脆的拍手聲,C樂段做出舞蹈的動作。(出示ppt)
生:排序為ABACA.
師:我們把這種曲式結構叫做回旋曲。指同一主題與不同主題多次循環交替而構成的曲式。
師:一起欣賞一段視頻,聽這首樂曲與剛才聽得樂曲有何不同?
生:演唱并回答速度更快了(師補充:情緒更加熱烈,節奏感更明快)
師:同學們的樂感越來越棒了,這首樂曲更加凸顯了波爾卡的音樂風格。其特點一般為快速二拍子,節奏活潑,給人以輕松歡快,幽默的感覺。其實波爾卡是捷克的一種民間舞蹈,以男女對舞為主。因此C樂段會出現男士邀請與女士回應的舞蹈動作。接下來。老師請你們欣賞一段歡快的波爾卡舞蹈視頻。
師:通過欣賞波爾卡舞蹈,讓我們對波爾卡音樂風格有了更形象、直觀的印象。還發現波爾卡的舞蹈動作集中在腿部和腳步上。
活動3【活動】單簧管波爾卡評論
師:波爾卡的基本動作是由兩個踏步和一個跳踏步組成。請同學們全體起立,我們一起學習下波爾卡舞蹈的基本動作。
生:學習基本舞步動作。
師:希望同學們在以后的生活中以積極樂觀的心態去發現、欣賞、享受生活中美好。音樂就在我們身邊。讓我們一起聽著美妙的波爾卡音樂,跳著快樂的步伐一起結束今天的音樂課。同學們,再見!
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