視頻簡(jiǎn)介：
視頻標(biāo)簽：火車開(kāi)啦
所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：《火車開(kāi)啦》小學(xué)音樂(lè)人音版-新 疆
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：《火車開(kāi)啦》小學(xué)音樂(lè)人音版-新 疆
教學(xué)目標(biāo)評(píng)論
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)X — 、 X 和X X 三種音符時(shí)值的感受認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)中加以運(yùn)用。
能力目標(biāo):在聽(tīng)唱教學(xué)中,能夠按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞,同時(shí)用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開(kāi)啦》。
情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),感受火車的音樂(lè)形象,能夠在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與,學(xué)會(huì)與人合作并從中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂(lè)。
2學(xué)情分析評(píng)論
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、而且生性愛(ài)動(dòng),有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。他們所掌握的概念絕大部分都是具體的,可以直接感知的,若要求低年級(jí)兒童指出概念中最主要的本質(zhì)的東西,常常是比較困難的。他們的思維活動(dòng)在很大程度上還是與前面的具體事物或其生動(dòng)的表象聯(lián)系著。教學(xué)中如果一味以教師講、學(xué)生聽(tīng)這種教學(xué)形式,勢(shì)必會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。因此,在教學(xué)中應(yīng)以游戲?yàn)橹?抓住學(xué)生模仿性強(qiáng)、好動(dòng)的特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。
設(shè)計(jì)思路:根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、自律性差的特點(diǎn),我在教學(xué)中采用合作探究、歌曲聽(tīng)唱等教學(xué)方法,運(yùn)用“引——激——拓”的課堂教學(xué)模式,堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則,發(fā)展學(xué)生能力;學(xué)生有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短,因此游戲的設(shè)置顯得格外重要,在學(xué)中玩,在玩中學(xué),充分調(diào)動(dòng)他們的積極性;學(xué)生對(duì)抽象的事物缺乏感知能力,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,尤其在重、難點(diǎn)的掌握上,我注重利用多媒體手段展現(xiàn)抽象的事物,使知識(shí)具體化、形象化,便于學(xué)生理解和掌握。
3重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)論
根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度,我認(rèn)為學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)應(yīng)該放在解決歌曲節(jié)奏上。針對(duì)這一難點(diǎn),在教學(xué)中我選用模仿火車各種狀態(tài)下的聲音的游戲?qū)訉由钊?在游戲中掌握知識(shí)最終解決重、難點(diǎn)。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入評(píng)論
?
情景導(dǎo)入
歡迎大家來(lái)到do、r e、mi音樂(lè)殿堂,今天的40分鐘我相信大家和以往一樣快樂(lè)。今天老師為大家請(qǐng)來(lái)一位特殊的小伙伴,請(qǐng)看(放視頻)你知道他是誰(shuí)嗎?可是他遇到了一些困難,想要我們幫助他。誰(shuí)愿意幫助他。大家都愿意幫助他,可見(jiàn)你們和托馬斯一樣樂(lè)于助人。
今天不知道怎么回事?托馬斯突然鳴不了笛了?眼看要到站了,急得滿頭大汗!大家想一想:你現(xiàn)在怎樣才能幫助他?你真的很聰明!讓我們一起來(lái)看一看(出事幻燈片,發(fā)聲練習(xí),注意口型),厲害啊!托馬斯非常感謝大家對(duì)它的幫助。
3、它想請(qǐng)大家坐上他的列車去參觀多多島!咦!列車箱上有什么?大家一起看看?你會(huì)嗎?能加上動(dòng)作嗎?
我們分別坐上三個(gè)車廂吧,坐在一號(hào)車廂的孩子做火車?guó)Q笛的聲音和動(dòng)作,坐在二號(hào)車廂的孩子做火車大輪子的動(dòng)作和聲音,三號(hào)車廂的孩子就請(qǐng)你們一起做小輪子的動(dòng)作和聲音。請(qǐng)看老師的指揮,指到你們車廂你們就開(kāi)始,我沒(méi)要求你們停就不能停!
4、我們一起和托馬斯開(kāi)著離開(kāi)站臺(tái)!但這時(shí)候,老師有一個(gè)問(wèn)題?火車離開(kāi)站臺(tái)時(shí),他的聲音有什么變化?快到站了有什么變化?
5、帶著這樣的變化,我們一起隨著托馬斯出發(fā)!只做動(dòng)作《放火車開(kāi)啦范唱。》
6、托馬斯路上開(kāi)心哼唱的歌曲好聽(tīng)嗎?那我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌《火車開(kāi)啦》(板書(shū)課題)。
活動(dòng)2【講授】學(xué)習(xí)歌曲評(píng)論
1、托馬斯路上開(kāi)心哼唱的歌曲好聽(tīng)嗎?那我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌《火車開(kāi)啦》(板書(shū)課題)。
2、聆聽(tīng)歌曲,看大屏,選擇出屬于這首歌曲的情緒!他的答案正確嗎?讓我們把掌聲送給他!小小問(wèn)題難不住你們啊!
3、這次聽(tīng)我來(lái)唱,你們能用強(qiáng)弱節(jié)拍為我伴奏嗎?請(qǐng)看大屏,請(qǐng)選擇歌曲的速度!用你的手勢(shì)告訴我他選擇的答案對(duì)嗎?掌聲送給他!
4、請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng),找出歌曲里面相同樂(lè)句。請(qǐng)你上來(lái)畫(huà)出相同樂(lè)句?
5、請(qǐng)大家跟著老師的錄音一起唱樂(lè)譜。
6、你會(huì)唱了嗎?我女生起來(lái)試著唱一唱。再請(qǐng)男生來(lái)唱一唱。
7、太厲害了,可以把詞加入歌曲中嗎?咱們?cè)囈辉?一起聆聽(tīng)歌曲伴奏,試著把歌詞加入旋律中!
活動(dòng)3【活動(dòng)】創(chuàng)編活動(dòng)評(píng)論
1、孩子們,假如現(xiàn)在讓你坐到托馬斯操控室開(kāi)操控托馬斯,你的心情會(huì)真么樣(自豪、開(kāi)心)那你們把這種心情用歌聲表現(xiàn)出來(lái)嗎!我們一起來(lái)吧!(學(xué)生齊唱)
2、這首歌曲我們學(xué)會(huì)了,現(xiàn)在就要開(kāi)動(dòng)小腦筋,給這首歌曲加上動(dòng)作!給你2分鐘的時(shí)間自己思考,邊思考邊做動(dòng)作,想好了用你的坐姿告訴我!
3、誰(shuí)愿意上來(lái)把你想的動(dòng)作和大家分享一下?其他同學(xué)請(qǐng)為他們唱歌。
4、這首歌除了用動(dòng)作表現(xiàn),還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)?開(kāi)動(dòng)你的小腦筋!
5、現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)打擊樂(lè)器,由組長(zhǎng)分配任務(wù)。給你們2分鐘哦的時(shí)間練習(xí)。
6、哪個(gè)小組想上來(lái)展示一下!還有哪個(gè)小組?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他們表演的如何?
7、全班聽(tīng)音樂(lè)一起來(lái)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
活動(dòng)4【測(cè)試】教師小結(jié)評(píng)論
今天我們班的孩子個(gè)個(gè)都很棒,托馬斯說(shuō)你們個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀的火車司機(jī),這次多多島的旅程就才只是開(kāi)始,希望和大家開(kāi)著小火車去參觀多多島。讓我們把快樂(lè)的火車開(kāi)起來(lái)吧!我請(qǐng)兩名同學(xué)當(dāng)火車司機(jī),由他們和托馬斯一起去參觀多多島!
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