教學目標評論

1.能用優美自然的聲音,正確,并有感情地演唱歌曲《愛的人間》。

2.體驗到人與人之間互相關懷的美好情感,懂得應以積極樂觀的態度面對人生。

2學情分析：學生對歌曲的內容和情感有一定的理解和把握，對旋律也有一定的分析理解能力，能較好地表達歌曲情緒，但在演唱的時候氣息不夠流暢，聲音還不夠連貫，在學唱歌曲時需要指導學生在氣息的運用和連貫、抒情地演唱等方面加強學習力度，才能更好地詮釋歌曲的情緒與情感特點。評論

重點:有感情的演唱歌曲

難點:準確演唱歌曲中的弱起和休止

3教學過程

3.1一、組織教學：學生排隊進教室。播放音樂《愛的人間》　　二、欣賞導入　　1、導入：同學們，你們愛看中央臺的動畫城嗎？老師也愛看，而且非常喜歡一首在動畫城中經常播出的歌曲。說不定你也會唱呢！是不是很想知道是哪首歌曲如此惹人喜愛？那先請你來看看最敬佩并值得你學習的幾個人物。猜出他們是誰，我就告訴大家這首歌曲的名字和由來。　　2、播放圖片和背景音樂（在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門，卻發憤學習，學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。這是她撰寫的著作，這是她描繪的油畫，栩栩如生，令人敬佩。誰來談談你對張海迪的了解？　　我們接著看下去這——就是震撼了整個中國乃至世界的一個舞蹈！千手觀音）　　三、學唱體驗　　1、師：同學們，他們都是身體上的殘疾人。但他們的生活依然多姿多彩，因為，總有溫暖的手牽著他，總有溫暖的話送耳旁。在《中華人民共和國殘疾人保障法》頒布10周年之際，張海迪姐姐在晚會上唱了一首令所有人都感動流淚的歌曲《愛的人間》。　　2、初聽歌曲《愛的人間》。說出歌曲情緒。　　　　　師：歌曲帶有怎么樣的感情令所有人都感動了呢？接下來你可以邊聽邊小聲地跟唱，體會其中的感情。　　師：總體情緒是溫馨而甜美的。但有一處地方顯得激動，是哪里？為什么這一處這么激動？跟老師一起唱唱。這四句話為什么如此激動？（因為這里充滿了對人間真情的感激。唱完這里后，我們就沉浸在幸福之中，回味美好世界的甜蜜。）　　3、師范唱歌曲，生打好拍子小聲的跟唱。在休止處和弱起處用動作表示。　　師：今天我們一起來學唱第一段，請同學們小聲的跟唱。在休止處和弱起處用動作表示。　　學唱過程中的指導：　　第一段：情緒溫馨而甜美。　　第二段：情緒激動，充滿感激之情。　　第三段：給人以沉浸在幸福之中的寧靜感。　　最后四小節是補充終止，仿佛在細細回味美好世界的甜蜜滋味。注意附點的時值和休止的停頓。　　4、接唱歌曲　　師：現在我們用接唱的方式把第一段完整地唱一唱。你們先唱還是老師先唱？我們的歌聲的情緒和音量可要保持一致哦！　　5、齊唱歌曲　　師：讓我們感情投入的齊唱歌曲，把你的愛分享給所有周圍的人。　　6、再次有感情的演唱歌曲。分演唱形式演唱。（伴唱）　　師：讓我們加入一個語氣詞，進行歌曲的伴唱。請你來選擇一下最合適的語氣詞。。。U　就象沉浸在幸福中一樣，LA作為高潮部分的伴唱也非常貼切。　　你們的歌聲能不能感動今天的客人老師？注意情緒的變化和音量的控制哦。　　四、深刻體驗　　　　　　1、師：同學們，你們深情的歌聲感動了我。在2005年春節聯歡晚會上，最讓全世界人民感動的就是聾啞人表演的舞蹈《千手觀音》，讓我們一起再來欣賞他們美妙的舞姿。并在欣賞后說出你的感受。（播放《千手觀音》片段。）　　生：自由回答。　　師：作為我們正常人跳起來都有很大困難的舞蹈。在他們無聲的世界里，居然能伴隨著音樂舞得那么整齊、那么富有韻味。可見他們是以怎樣的毅力來克服自身的障礙，她們超越自我的人格魅力讓我們深深的感受到殘疾人的身殘志堅的頑強斗志。身體健康的我們，更應該懷著一顆感恩的心面對這個世界。讓我們拿起熒火棒，齊唱《感恩的心》。全體起立。　　2、全體深情的齊唱《感恩的心》和老師一起用啞語表演。　　五、情感升華　　師：同學們，伸出友誼之手去關心周圍需要幫助的人們。我相信同學們在幫助別人的同時也將成長自我。祝愿同學們的生活永遠精彩！

3.1.1教學活動

活動1【導入】愛的人間評論

活動2【講授】愛的人間評論

活動3【作業】愛的人間