視頻簡介：
視頻標簽：音樂小屋
所屬欄目：小學音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人音版二年級下冊《音樂小屋》-陜西省省級優(yōu)課
教學設計、課堂實錄及教案：人音版二年級下冊音樂小屋-陜西省省級優(yōu)課
《音樂小屋》教案
綜合組 杜梅娟 教學內(nèi)容：小學人音版第四冊第七課
教材分析：《音樂小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風趣的歌曲，輕松、愉快，比較適合低年級的兒童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。
教學思路：課程的整體思路是按照以各種游戲活動為載體，將歌曲和所需學習或感受的知識內(nèi)容融入其中，讓學生在積極參與的過程中，潛移默化地把音樂素材根植、深化于胸。課堂中。我改變以往灌輸式的教授方式，學生在體驗、感受、自我發(fā)現(xiàn)、主動總結(jié)和探究的過程中，突破對歌曲的認知。最終的教學結(jié)果也顯示出，通過游戲方式，孩子們在課堂上感受音樂、表現(xiàn)音樂、享受音樂、直到最后完整表達音樂，都體現(xiàn)出積極、主動的特點，從而體現(xiàn)出對音樂學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。 教學目標：
情感目標：能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，使學生感受到音樂能給我們帶來快樂，有音樂存在的生活是幸福、美好的。（表現(xiàn)領域） 知識與技能目標：根據(jù)低年級學生活潑好動的特點，讓學生通過移位和創(chuàng)編律動的方式讓學生在感受二拍子特點的同時能抒發(fā)情感，用生動的肢體語言表現(xiàn)歌曲，從而培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。（創(chuàng)造領域）
過程與方法目標：采用線條讓學生來感知樂句長短，并能用音畫的形式表現(xiàn)出每個樂句的旋律線和音高走向。 教學重難點：
教學重點：學生能用“輕盈”“跳躍”的演唱方式來表現(xiàn)歌曲的情緒。 教學難點：能正確演唱歌曲中的第三樂句和第四樂句的歌詞。 教具準備：鋼琴 絲帶 長短不同的紙條 F、P力度記號 教學過程： 一、 導入新課：
1、“年少時的我曾夢想能有一間音樂小屋，在這間屋子里我可以盡情的唱��！跳啊！來到六小，和你們在一起，我才發(fā)現(xiàn)，我們的音樂教室就是音樂小屋（貼課題）這里面樂器玲瑯滿目，應有盡有，動聽的音樂時常響起，可以讓我們盡情釋放自己對音樂的熱愛！所以，歡迎大家經(jīng)常來這里。我的音樂小屋有兩扇
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成就每一個人
門，專門設置了不同的門鈴聲，屬于你們的專屬門鈴，大家一起聽一聽---”
2、學生聽辨兩種音響，能夠準確唱出5、3和4、2的音高，再此基礎上，讓學生為兩組音程加入象聲詞“叮咚”。 二、新歌教學：
活動一：三度音程的對比聽辨。
1、初聽范唱：“為了迎接大家的光臨，我為大家準備了一首歌曲，一起聽一聽。有沒有出現(xiàn)你熟悉的門鈴聲？”
2、 聽范唱，說出對音樂的初步感受，同時回答熟悉的音響。
3、 學生回憶前面所學的兩個音程，再聽歌曲范唱時，要求聽出5、3的女生舉手，聽出4、2男生舉手。 活動二：感受長短樂句。
“這首歌曲大家喜歡嗎？你們聽出來它是由幾個樂句構(gòu)成的嗎？請大家仔細認真的聆聽，同時我會用我手中神奇的絲帶來表現(xiàn)這四個樂句的奇妙之處。” 1、 提問：幾個樂句？你發(fā)現(xiàn)了什么？并讓學生在黑板上排列出線段的順序。 2、 提問：“你能用身上的部位表現(xiàn)長短樂句嗎？”啟發(fā)學生運用身體中蘊含的線段表現(xiàn)音樂。
3、 全體學生跟音樂再次表現(xiàn)。
4、 提出問題：“同學們有沒有發(fā)現(xiàn)這四個樂句的節(jié)奏有什么相似的地方？”教師哼唱旋律，學生聽辨每個樂句的前半句所具有的特點。 5、 出示頑固節(jié)奏：X X | XX 0 | 活動三：移位律動創(chuàng)編。
1、在音樂伴奏下學生通過移位活動鞏固頑固節(jié)奏。“這是一首二拍子的歌曲，讓我們用移位活動來表現(xiàn)我們歡快的心情。”
2、 每個小組根據(jù)歌詞設計創(chuàng)編動作。“歌曲的四段歌詞都唱了些什么？”。 3、 移位加入律動表現(xiàn)歌曲。 活動四：音畫游戲。
“同學們，大家都知道音樂是看不見的，下面，讓我們來變個魔術(shù)，把這首歌變成能看得見的線條，怎么樣？”教師引導學生自主繪出音樂線條。 1、 學生聽音樂在白紙上用水彩筆畫出四個樂句的旋律線。 2、 一名學生在黑板上的線段圖上作畫。 3、 教師點評學生作品。
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活動五：解決難點樂句。
1、 學生在鋼琴伴奏下第一次演唱歌曲。“大家對這首歌已經(jīng)非常熟悉了，讓我們輕聲來演唱一遍。”
2、 教師利用聲勢解決第三樂句難點節(jié)奏，學生先分解模仿，熟練后加快速度。“你們的歌聲讓音樂小屋里充滿了快樂，所以，音樂小屋說“音樂 小屋 | 在 歡迎 | 你 歡.迎 | 我 |”，現(xiàn)在大家和我一起來做這個聲勢伴奏。” 3、 教唱第四樂句：“同學們你們快樂嗎？”答：“我 們的 | 快 樂都 | 在 里面 | 裝 0 |”
4、 用輕快、有彈性的聲音表現(xiàn)“叮咚叮咚”門鈴的聲音完整演唱全曲。。 四、 拓展思維：
活動五：體驗強、弱不同力度對歌曲色彩的變化。 1、 出示強記號和弱記號，提問學生。
2、 在伴奏音樂下，根據(jù)老師出示的力度記號演唱前兩樂句。“這首歌曲的前兩樂句，我們可不可以用不同力度表現(xiàn)出來呢？” 3、 學生總結(jié)最合適的演唱方法有感情的再次演唱歌曲。
4、 分聲部，在歌曲有休止符的地方補充節(jié)奏 “叮咚”并讓學生用回聲的唱法有情景的表現(xiàn)歌曲。“老師想給這首歌加入更多的鈴聲，大家看看加在哪里合適呢？”。
5、 學生看老師出示的PPT，了解演唱形式和方法后，跟音樂表演唱。 6、 在豐富表現(xiàn)形式，可以加入少量的碰鐘，營造門鈴的聲響。
五、課堂小結(jié)
“美妙的時光總是短暫，感謝大家我們的音樂小屋創(chuàng)造出那么多動聽的聲音，歡迎大家常來！再見！”
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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