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視頻標簽：小星星變奏曲
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人教版一年級下冊欣賞《小星星變奏曲》遼寧省 - 大連國家級優質課
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人教版一年級下冊欣賞小星星變奏曲-遼寧省 - 大連國家級優質課
2011版人民教育出版社一年級下冊第六單元《月兒彎彎》
《小星星變奏曲》教學設計
大連開發區松林小學 畢悅榮
教學目標：
1、有感情背唱歌曲《閃爍的小星》。準確視唱《小星星變奏曲》主題旋律。
2、通過大小屏切換的白板功能提升音樂表現力，在游戲、律動、微課等音樂活動中，初步感受《小星星變奏曲》各主題變奏。
教學準備：
電子琴、白板、頭飾、星卡等
教學重難點：
重點:背唱《閃爍的小星》歌曲，準確視唱《小星星變奏曲》主題。 難點:根據《小星星變奏曲》的7個主題變奏變換動作。
教學過程：
一、情緒游戲 欣賞導入
1、律動《If you are happy and you konw it》 師：同學們，請打開身體，準備好用肢體表現音樂了嗎？ 生：準備好了！
2、欣賞《搖籃曲》，導入情景。
師：請大家安靜地閉上眼睛，靜靜聆聽一首樂曲。你聯想到了什么？……想好的同學，請輕輕睜開眼睛，慢慢走回座位。（學生依次回座位，屏幕空白頁） 生：我想到了媽媽陪我入睡。 生：我想到了花園里，蝴蝶翩翩起舞。
生：我想到美麗夜空，月亮出來了……
師：說得真好。請看，這首優美的《搖籃曲》把我們帶到了這里（屏幕呈現-星空）。今天我們就來學習一首和繁星有關的歌曲。 （ppt歌曲）
【設計意圖:通過常規律動《if you are happy and you konw it》激發學生的表現熱情。讓學生在激情表演喜、怒、哀、樂的情緒中,開啟音樂學習的旅程。此處強調帶著問題傾聽，通過靜聽《搖籃曲》，創設教學情景，引導學生感受夜色的美好與寧靜。】 二、學習歌曲 熟悉曲譜 1、初聽
師：這首歌熟悉嗎？會唱的小朋友可以在心里唱，我們一起邊聽邊思考：這首歌有幾個樂句？哪些樂句是相同的？
生：六個樂句，有三句是重復的。 2、視唱，糾正音高。
師：請跟老師唱曲譜，數一數這首歌用了哪些小音符寫成？
生：do，re，mi，fa，sol，la六個音符寫成的。（學生在黑板上指出歌曲使有的音。） 3、運用科爾文手勢視唱。 4、劃旋律線視唱。 5、輕聲跟唱。
6、邊唱邊模仿星星閃爍的樣子。
7、帶頭飾演唱，教師使用白板大小屏切換功能，現場錄制學生表演和演唱。 8、學生看回放，自評、互評。 9、跟伴奏演唱、表演。 10、再次自評、互評。
【設計意圖:新課標指出，“1-2年級能夠用唱名模唱簡單樂譜”（P20）本課在歌曲已經非常熟悉的前提下，通過識譜進一步唱準、唱好歌曲。多種形式的邊唱邊做符合一年級小朋友
的學習特點。充分利用大小屏切換的白板功能，讓學生即時欣賞到自己的表演和演唱，在自評和互評中提升音樂表現力。通過先感受,再認知,再實踐,再認識的教學策略,提升學生讀譜、演唱、表演能力，內化音樂核心素養。】 三、欣賞樂曲 感受變奏 1、初聽
師: 現在我們再來欣賞一首樂曲。聽一聽是用什么樂器演奏的。它和那首歌曲相似呢？ 生: 鋼琴。《閃爍的小星》 2、微課
師：這首樂曲是以《閃爍的小星》為主題，創作的變奏曲（板書揭示課題《小星星變奏曲》）。有同學知道什么是變奏曲嗎？我們看一段微課，你發現了什么？ 生：變奏里也有主題。 生：速度有變化。
師：是啊，這么多變化，我們還是可以隱隱約約聽出主題。變奏曲就是把主題藏在變化里。 【設計意圖:通過微課，直觀形象的幫助學生理解了主題和變奏。全冊教材的變奏曲分布在中、低年級：一上木琴獨奏《我愛北京天安門》，一下鋼琴獨奏《小星星變奏曲》，二下鋼琴獨奏《乒乓變奏曲》，三下木琴獨奏《小松樹》，四下馬林巴獨奏《火車咔咔咔》。教師要在各年級變奏曲欣賞中把握要點。】 3、復聽
師：剛才我們聽的是第三變奏，我們再一次完整聽全曲，數一數主題變化了幾次？每次變奏有什么不同感受？用動作表示出來。
生: 七個變奏。有的安靜，有的快速，感覺不一樣。
【設計意圖:教師將黑板上的七個音符摘下，每出現一個變奏，粘在地上一顆星星，提示學生變奏的出現。音樂體驗最重要的是“感覺”音樂。當學生有“感覺”，也就“能配合樂曲用身體做動作”、“能聽音樂時即興做動作”、“用簡明的形體動作配合音樂節奏；能用簡明的表演動作表現音樂情緒。”（新課標P13、P22、P24）。只有反復的聆聽學生才有機會“感覺”。】 4、變奏游戲
師: 我們來做個變奏游戲。老師在不同的音區演奏主題，高音區代表女生，低音區代表男生，中音區代表全體。請同學們聽音樂走到你喜歡的變奏卡片處坐下來。說說這個變奏什么地方吸引你？
生：我喜歡第三變奏主題很明顯。 生：我喜歡第五變奏很安靜。 生：我喜歡第六變奏很快。
【設計意圖:在不同音區演奏主題也是變奏的一種方法。通過音樂游戲，面向全體學生，積極引導每一個學生參與聆聽和體驗。教師巧妙的將七個音符星星卡片貼在地面，布置成“星系圖”，同時代表樂曲的七個變奏。主題音樂教師帶領學生邊做科爾文手勢邊視唱，進一步鞏固曲譜記憶。各變奏部分學生體自然做出體態反應，并表達音樂情緒的不同。充分體現教師尊重學生自主、獨立的感受和見解。】 5、再次聆聽
師：現在我們一起聆聽《小星星變奏曲》，在每個變奏出現時，要變換動作。 四、即興歌詞 拓展體驗 1.音樂故事
生：（閱讀大屏幕）奧地利作曲家莫扎特，1778年采用法國歌曲《媽媽請聽我說》旋律素材，創作了《小星星變奏曲》。這個作品，后來被改編成廣為傳唱的童謠《閃爍的小星》。 師：《媽媽請聽我說》，這首歌我們已經找不到，但是莫扎特卻留給我們充滿想象的《小星星變奏曲》。今天媽媽們也來了，讓我們把想說的話唱給媽媽聽，寫一首《媽媽請聽我說》吧。（屏幕出現媽媽和孩子們的合影） 教唱：媽媽請你聽我說 生唱：媽媽，媽媽，我愛你 生唱：請你陪我踢足球 生唱：讓我給你錘錘背…… 2. 教師用歌曲旋律,即興道別歌 師:同學們啊，再見啦！
生:畢老師啊，再見啦!
【設計意圖:在音樂故事里我們遇到了一個 “真問題”。《媽媽請聽我說》是什么樣的？通過這個真問題，讓給學生“真思考”。讓沒有答案的小問題，變成孩子們的“小創作”。】
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
