視頻簡介：
視頻標簽：小星星變奏曲
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人教版一年級下冊欣賞《小星星變奏曲》遼寧省 - 撫順國家級優質課
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人教版一年級下冊欣賞小星星變奏曲-遼寧省 - 撫順國家級優質課
人教版小學音樂一年級下冊《乃呦乃》教案
遼寧省撫順市新撫區民主小學 呂丹
教學目標 ：
1.學會土家族兒歌《乃呦乃》，能創編簡單的擺手舞動作進行歌表演。
2.認識do mi sol 三個音，能聽辨三個音音高的不同，樂于大膽嘗試三個音的組合 創編，激發學生學習音樂的興趣。
3.能夠主動探究土家族歌舞特點，并對土家族音樂產生興趣，激發進一步學習的愿望。 教學重點：
用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。 教學難點：
唱準歌曲的旋律，能創編簡單的擺手舞動作進行歌表演。 教學準備：
課件、鋼琴、桌子、水杯、雙響筒„„ 教學過程：
一、創設情境 激趣導入 1.隨音樂律動進教室。
2.播放視頻 引領學生走進土家山寨。
師：看，遙遠的土家族山寨到了。這里居住著一個古老的少數民族——土家族。你們了解土家族嗎？讓我們一起走進土家族山寨去做客吧！（播放視頻）
設計意圖：通過觀看視頻與發表觀看后的感受，激發學生對土家族的興趣，體驗土家族音樂帶來的無限樂趣。
3．出示幻燈片 引導學生學習do mi sol 三音。
師：土家族來了三個好朋友，讓我們認識一下吧！(出示幻燈片)
師：你發現他們的音高有什么特點？ 生：一個音比一個音高。
師：三個小朋友手拉手一起來唱歌，聽他們是怎樣唱的？
指導學生演唱（2/4 1 3︱5- 5 3︱1- 1 1︱5- 5 5︱1- „„） 設計意圖：通過觀察、聆聽、模仿、演唱等各種有效方式指導學生學習新知。面向全體學生，以學生為主體，為準確演唱歌曲打下基礎。
二、感受歌曲、層層深入。
1．引領學生聆聽音樂，感受音樂的情緒。
師：為了歡迎我們的到來，土家族小朋友唱起歡樂歌，聽他們是帶著怎樣的心情演唱的？（高興地、歡快的„„）
2.引導學生用動作感受音樂的節拍。
3.引導學生聆聽歌詞，感受歌詞中的土家族襯詞的不同。
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4．進一步聆聽音樂，用動作感受音樂中熱烈、高興地氛圍。
師：再來聆聽音樂，當聽到唱有“乃呦乃 乃呦嗬”的地方，就快快伸出小手來召喚小朋友吧！
設計意圖： 用土家族三個小朋友導入，能很好地激發興趣。以審美為核心、從聽入手、注重學生在感受、表現過程中的指導作用，為進一步演唱歌曲做好鋪墊。
三、學唱歌曲 綜合表現
1．揭示課題，啟發學生用有感情的聲音朗讀課題。 2．引導學生用輕快的聲音朗讀歌詞 3．指導學生循序漸進的學唱歌曲。
4．師生接龍演唱，進一步引導學生發現歌曲旋律中do mi sol三音的特點。 5．劃旋律線引導學生唱準歌曲難點，并指導正確演唱。 師：土家族小朋友特別愛唱歌，他們邊上山坡邊唱歌，你聽他是怎樣唱的？伸出小手指著小朋友一起上山坡。用輕快地聲音隨音樂唱一唱？
設計意圖：遵循聽覺藝術的學習規律，在循序漸進的學習中對歌曲有整體的把握。三條旋律線的出示可以指導學生準確演唱歌曲旋律。通過聽、唱、模唱、教唱、等方法指導學生準確演唱歌曲。
6．啟發學生用歡快活潑的心情演唱歌曲。
7．用對歌的方式，引導學生體會歌曲中歡樂的氛圍。 8．用自已喜歡的方式完整表演。
設計意圖：利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養學生的合作意識。以學生為主體，通過接龍唱、對歌唱等多種演唱形式，進一步提升歌曲的演唱能力。
四、拓展延伸 情感升華 1．指導學生學習擺手舞。
（1）教師載歌載舞示范，喚起學生表現歌曲的欲望。 （2）指導學生學習土家擺手舞。
（3）引導學生創編不同的擺手舞的動作表現。 （4）完整表現。
2．引導學生用水杯進行音樂創造。
設計意圖：鼓勵學生創編動作，肯定學生在音樂活動中的大膽創造。教師示范指導，讓學生自由進行表演，學生感受到了音樂的快樂，培養了學生的表現力、想象力和創造力。
五、課堂小結
師：今天的土家族之旅就要結束了，孩子們，今天你有什么收獲？讓我們唱起動聽的《乃呦乃》，跳起歡快的擺手舞，向土家小朋友說再見吧！
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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