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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：美麗的夏牧場(chǎng)
視頻課題：小學(xué)音樂人教版（簡(jiǎn)譜）六年級(jí)上冊(cè)唱歌《美麗的夏牧場(chǎng)》湖南省級(jí)優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)音樂人教版（簡(jiǎn)譜）六年級(jí)上冊(cè)唱歌美麗的夏牧場(chǎng)-湖南省級(jí)優(yōu)課
《美麗的夏牧場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌《美麗的夏牧場(chǎng)》 2、欣賞《天堂》
教材簡(jiǎn)介：
歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》是一首具有新疆風(fēng)味的歌曲。新疆以天山為界，分為南疆和北疆，歌中唱的夏牧場(chǎng)在天山山麓之南，恰布河橫穿其間，那里有很多牧草肥沃的牧場(chǎng)（如東風(fēng)牧場(chǎng)），牧民以哈薩克族為多，哈薩克族是一個(gè)善于歌舞的民族，因此歌中贊美為“這是哈薩克放牧的好地方”。此歌曲為一段體，運(yùn)用民歌旋律發(fā)展中最簡(jiǎn)樸的手法，將第1、2樂句多次反復(fù)構(gòu)成全曲。歌曲的音域不寬只有六度，加上旋律多次反復(fù)，很適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)唱，同時(shí)也適合于讀譜練習(xí)，因此教唱這首歌曲時(shí)可先學(xué)歌譜，后學(xué)歌詞。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1過程與方法：通過聆聽、模仿、實(shí)踐等方式，學(xué)會(huì)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。
2知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，大多學(xué)生能視唱歌曲曲譜，并為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式。欣賞歌曲《天堂》，感受草原音樂的不同風(fēng)格。
3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在欣賞演唱中引導(dǎo)學(xué)生了解草原、關(guān)注草原、喜歡草原、愛護(hù)草原。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用優(yōu)美、自然的歌聲演唱歌曲《美麗夏牧場(chǎng)》。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中十六分音符和附點(diǎn)音符的演唱；并能為歌曲設(shè)計(jì)不同的領(lǐng)唱、齊唱等
演唱形式。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，電子琴，鈴鼓，沙錘
教學(xué)過程
（學(xué)生們伴隨著輕快的音樂走進(jìn)教室） 一、導(dǎo)入新課 1.師生音樂問好
2.節(jié)奏訓(xùn)練
師：咱們先學(xué)著老師打打節(jié)奏，看誰學(xué)的又快又好。
3. 欣賞老師表演舞蹈。（音樂《青春舞曲》）
師：老師今天給大家?guī)砹艘欢尉实奈璧福銈兿肟磫幔?nbsp;
4. 提問：看了這段舞蹈，你覺得這是哪個(gè)民族的舞蹈呢？ 學(xué)生回答。
師：美麗的新疆啊，還有一個(gè)哈薩克族，他們生活在天山腳下，以游牧為生，也是個(gè)能歌善舞的民族。
5. 教師介紹哈薩克族民族樂器冬不拉、手鼓。
師：哈薩克族民族樂器主要有冬不拉和手鼓。冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂器，可奏出三至八度的和音。手鼓是混合擊膜鳴樂器，流行于新疆地區(qū)。
教學(xué)要求：學(xué)生通過觀看認(rèn)識(shí)哈薩克族樂器，進(jìn)而了解新疆哈薩克族風(fēng)情，并引入本課歌曲的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1. 聆聽歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。
師：哈薩克人民熱情好客，他們想請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)去他們草原做客，還送給大家一段美妙的音樂作為見面禮，你們可要仔細(xì)聽好了！（板書課題）
教師提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒，聽完以后說說你對(duì)這首歌曲的初步感受。 學(xué)生回答：這首歌曲的情緒是優(yōu)美、贊美等等。（板書）
師：同學(xué)們回答得非常好，我們?cè)賮砺犚槐檫@首歌曲。（學(xué)生聽后談感受）
2. 再次聆聽歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。 提出問題：
（1）歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？ 聽完范唱以后，學(xué)生回答問題。
師：歌曲表現(xiàn)了天山腳下的夏牧場(chǎng)的美麗景色和牧民們的幸福生活。（板書） （2）歌曲是什么速度？ 學(xué)生回答：中速。（板書）
3. 《美麗的夏牧場(chǎng)》歌曲學(xué)習(xí) 。
（1）在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生分句學(xué)唱歌譜。（出示圖譜，相同樂句畫出相同的圖譜） 提問：旋律中哪個(gè)音出現(xiàn)的最多？哪兩個(gè)樂句旋律相同？ 學(xué)生回答：旋律中“6”音出現(xiàn)的最多，一二樂句旋律相同。
師：以“6”音為主的旋律一般給人們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情。
（2）聆聽歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，學(xué)生隨琴唱歌譜。
4. 學(xué)習(xí)歌詞。
（1）學(xué)唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。 學(xué)生說出難唱的地方，老師幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。
（2）請(qǐng)大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，找出最抒情的一句。 歌曲中“啊
”用連線“⌒”連接，顯得尤為抒情。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生演唱“啊”（第三樂句），并在聲音的運(yùn)用上加以指導(dǎo)。 （4）學(xué)生唱第二段歌詞。
這段歌詞中提到的“阿肯”是哈薩克族人民對(duì)民間歌手的尊稱。阿肯能根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫凹磁d編詞彈唱，這是其他歌手所不及的，所以他們受到哈薩克族人民的特別尊敬。 （5）聆聽歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》伴奏，完整地演唱歌曲。
師：我們知道阿肯是能自彈自唱的歌手，那么你們想成為阿肯嗎？我們也來為自己伴奏吧！ （按照?qǐng)D譜，教師指導(dǎo)學(xué)生）
5. 歌曲處理 （1）分析歌詞。
第一段歌詞描寫了夏牧場(chǎng)的美麗，有紅花、綠水，遠(yuǎn)處的冰峰和近處的牛羊。演唱時(shí)要用優(yōu)美抒情的歌聲唱出夏牧場(chǎng)的美麗景色，第五樂句“啊”要唱得連貫流暢、優(yōu)美抒情。（板書） 第二段歌詞描寫了牧民們的幸福生活，炊煙裊裊、奶茶飄香、歌聲陣陣。演唱時(shí)心情應(yīng)稍帶激動(dòng)。（板書）
（2）為歌曲設(shè)計(jì)、安排各種演唱形式，將這首歌曲唱得更為動(dòng)聽。 ① 學(xué)生采用提問或小組討論的方式為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。
例如：前四小節(jié)領(lǐng)唱，中間四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，最后四小節(jié)為男女聲齊唱。但是，也可以“逆向思維”，即前四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，中間四小節(jié)領(lǐng)唱，最后四小節(jié)齊唱。 ② 學(xué)生分小組進(jìn)行展示。
教學(xué)要求：學(xué)生分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。
6. 欣賞《美麗的夏牧場(chǎng)》動(dòng)畫，并演唱歌曲。（指定學(xué)生用鈴鼓和沙錘伴奏）
三、拓展升華
師：同學(xué)們唱得可真動(dòng)聽，讓老師仿佛置身于美麗的夏牧場(chǎng)呢。你還想用什么樣的表演形式來表現(xiàn)歌曲呢？咱們小組討論討論。 生：分兩組采用其他形式表現(xiàn)歌曲。如1葫蘆絲，口風(fēng)琴，豎笛伴奏的形式深情地演唱歌曲，表現(xiàn)孩子們的多才多藝。2像阿肯圍坐在花氈上的樣子，大家圍坐在一起，歌伴舞的形式，充分展示孩子們的表演天賦。
師：孩子們，你們可真行！真像一個(gè)個(gè)的小小演奏家和舞蹈家呢！
四、情感升華 1．滲透環(huán)保教育
師：近年來，草原沙化情況嚴(yán)重，作為學(xué)生的我們應(yīng)該怎么做？ 生：······
師：看來，保護(hù)草原，熱愛草原，是我們義不容辭的責(zé)任。 2． 創(chuàng)編標(biāo)語
師：除了用歌聲之外，你還想用哪種方式來保護(hù)草原？
師：我們來創(chuàng)編標(biāo)語，呼吁大家保護(hù)草原吧？老師這里有一個(gè)標(biāo)語，大家再來自己創(chuàng)編一個(gè)看看。
五、小結(jié)
今天，我們走進(jìn)了美麗的草原，聆聽了草原人民用他們質(zhì)樸的歌聲表達(dá)了他們對(duì)草原的熱愛和贊美之情，草原美，草原的歌聲更美！讓我們?cè)俅纬稹睹利惖南哪翀?chǎng)》，祝福草原人民永遠(yuǎn)幸福，也祝愿夏牧場(chǎng)永遠(yuǎn)美麗！（播放《美麗的夏牧場(chǎng)》歌曲）
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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