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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：金蛇狂舞
視頻課題：小學(xué)音樂人教版（簡(jiǎn)譜）四年級(jí)上冊(cè)金蛇狂舞-河北省級(jí)優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)音樂人教版（簡(jiǎn)譜）四年級(jí)上冊(cè)金蛇狂舞-河北省級(jí)優(yōu)課
《金蛇狂舞》教案 一、教學(xué)目標(biāo)
1、知道樂曲《金蛇狂舞》的表演形式是民樂合奏，以及樂曲表現(xiàn)了端午節(jié)時(shí)人們興高采烈地賽龍舟的情景。 2、能夠記憶A樂段主題旋律。
3、感受樂曲中打擊樂及“一領(lǐng)眾合”的形式所塑造的熱鬧氣氛，并對(duì)民族音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、感受民族打擊樂及管弦樂隊(duì)的音色特點(diǎn)，體會(huì)賽龍舟的熱烈場(chǎng)面。 2、熟記A樂段旋律。 三、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入
（1）師：同學(xué)們，老師為大家演奏一段音樂，請(qǐng)你來說一說你聽完這段音樂后的感受？（師演奏琵琶曲《金蛇狂舞》片段） 生：非常的熱烈歡騰。
師：哪種顏色能代表你的這種感受呢？（出示課件紅色，藍(lán)色、黑色。） 師：誰(shuí)來說一說？
生：我認(rèn)為是紅色，因?yàn)闃非憩F(xiàn)了喜慶熱烈的場(chǎng)面。
師：好的，說的非常好！同學(xué)們音樂感覺真棒!這首樂曲非常的熱烈歡快，老師剛才演奏就是樂曲《金蛇狂舞》的片段。那今天就讓我們來一同學(xué)習(xí)這首《金蛇狂舞》。（板書《金蛇狂舞》）
〖設(shè)計(jì)目的：形式簡(jiǎn)潔明了，以感受音樂快速進(jìn)入課程主題〗） 2、背景介紹：
師：那今天我們學(xué)習(xí)的這首樂曲就是著名作曲家聶耳先生創(chuàng)作的，（板書“聶耳”），他還創(chuàng)作了《國(guó)歌》、《賣報(bào)歌》、《鐵蹄下的歌女》等多部作品，被譽(yù)為“民族音樂家”，（許多樂器分別按不同聲部演奏同一首樂曲的形式）（板書“民樂合奏”）而且民間鑼鼓的加入，使樂曲更加歡快熱烈，簡(jiǎn)單介紹廣東音樂（播放民樂合奏《金蛇狂舞》） 3、聆聽音樂
（1）師：那這首樂曲究竟表現(xiàn)了一種什么場(chǎng)景呢？讓我們一起來看一看。（師播放賽龍舟視頻，完整聆聽音樂）有沒有同學(xué)說一說？ 生：描寫了端午節(jié)賽龍舟的場(chǎng)景，非常的熱烈歡快。
（2）師：恩，那樂曲《金蛇狂舞》到底指什么呢？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們告訴我！那就讓我們?cè)賮砀惺芤幌逻@種喜慶熱烈的賽龍舟場(chǎng)面，請(qǐng)大家邊聽邊看，說一說，老師做了哪幾組動(dòng)作？（教師做動(dòng)作，第一段用向前劃龍舟的動(dòng)作，第二段做左右劃龍舟表示奮力向前，第三段做雙手打擊組合動(dòng)作） （3）師：請(qǐng)同學(xué)們來說一說，共有幾組動(dòng)作？ 生：三組。
（4）師：好的！那由此我們樂曲分為了A、B、C（板書）三個(gè)部分，同學(xué)們你們劃過龍舟嗎？
生：沒有，那今天我們就來一起劃一劃龍舟，鑼鼓聲響后，龍舟就要出發(fā)了，請(qǐng)大家拿起手中的船槳，做好準(zhǔn)備！（師播放A樂段，生跟做） 4、演唱主題
（1） 師：同學(xué)們做的不錯(cuò)，請(qǐng)大家先來哼唱旋律，我們先用“lu”來演唱。（彈
琴或播放A部分旋律，可糾正發(fā)音，提示學(xué)生演唱習(xí)慣，學(xué)生邊唱邊感受），好的，同學(xué)們唱的不錯(cuò)！
（2） 師：那接下來，我們?cè)儆?ldquo;la”來演唱
（3） 好的，那現(xiàn)在我要加大難度，考一考大家了，請(qǐng)學(xué)生們看大屏幕，我們這
段旋律的樂譜，你能試著唱一唱嗎？（根據(jù)學(xué)生具體情況，如不能演唱，可教唱旋律）
（4） 師：好的！讓我們配合一下試試！師領(lǐng)唱，生齊唱。（生唱紅色部分，師
唱白色部分）
（5） 分組進(jìn)行配合演唱，比一比哪組更好一些。（龍船可向前一步） 5、主題瀏覽
（1）師：恩，同學(xué)們唱的不錯(cuò)，我們掌聲鼓勵(lì)！接下來，龍舟出發(fā)之后我們要奮力地劃行了！（師播放B樂段，生做動(dòng)作）
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生；動(dòng)作不一樣了，之前是向前劃行，現(xiàn)在是左右兩邊劃行。 師：恩，說的不錯(cuò)，還有嗎？那讓我們?cè)賮碜屑?xì)的感受一下，
現(xiàn)在我們用“嗒嗒”來哼唱一下這一段旋律，和A樂段做一比較。（師：重點(diǎn)彈奏每樂段前兩小節(jié)，對(duì)比其中的重音變化，音區(qū)變化，音型變化，音樂色彩變化，從音樂要素中進(jìn)行深入分析） （2）那請(qǐng)同學(xué)們來說一說，哪種樂段更明亮活潑？（出示淺紅色、淡紅色卡片，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，提示學(xué)生哪個(gè)卡片更能體現(xiàn)出音樂歡快、喜慶的場(chǎng)面？淺紅色表示A樂段，淡紅色表示B樂段）
（3）師：恩，同學(xué)們真聰明！做的不錯(cuò)！接下來又發(fā)生了怎樣的故事呢？讓我們來聽一聽。
生：龍舟你追我敢，爭(zhēng)先恐后的向前劃。。。（此處根據(jù)實(shí)際情況，啟發(fā)學(xué)生，感受“一領(lǐng)眾合”的音樂形式）
（4）師：恩，說的不錯(cuò)！那你們參加過比賽嗎？比如像運(yùn)動(dòng)會(huì)，體育賽事？有同學(xué)會(huì)說，我參加過短跑、長(zhǎng)跑比賽、拔河比賽，我們會(huì)用豐富的語(yǔ)言來表述比賽的激烈，那么在音樂中，又是如何體現(xiàn)這種競(jìng)賽場(chǎng)面呢？我們來感受一下。口號(hào)“嘿呦，嘿呦，嘿呦，嘿”
（XX XX XX X / XX XX XX X 并提示學(xué)生如果我們打擊的節(jié)奏不一致會(huì)怎樣？生回答：龍舟就會(huì)劃的慢了。)
師：所以我們要團(tuán)結(jié)一致，步調(diào)統(tǒng)一。(三遍之后，學(xué)生基本掌握，之后，拿起手中的打擊樂，或準(zhǔn)備一個(gè)“大鼓”，請(qǐng)一位學(xué)生上來，體會(huì)“一領(lǐng)眾和”的感受。最后老師彈奏鋼琴、琵琶，師生共同完成樂段的配合，之后播放C樂段，跟音樂配合，教師簡(jiǎn)單總結(jié)，引出“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法，點(diǎn)到即可）
師：好的。請(qǐng)同學(xué)們來說一說這段情緒表現(xiàn)如何？（此處要有對(duì)比，競(jìng)賽歡騰的氣氛）
生：更加熱烈歡騰。 師：那請(qǐng)你來選擇哪個(gè)顏色的卡片來表現(xiàn)這一段？顏色越深，表現(xiàn)的情緒越熱烈，可以和之前的樂段進(jìn)行對(duì)比。 生：朱紅色。
（5）師：很好，正是因?yàn)?ldquo;螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法的運(yùn)用，使得音樂情緒更加昂揚(yáng)、奔放。在樂曲的最后，我們來聽一聽它和哪一段相似？（播放最后的一段） 生：和第二段。
師：那又有什么不同呢？ 生：速度更快了。
（6）師：好的，那就讓我們加快速度沖向終點(diǎn)吧！（播放音樂，加快速度劃龍舟）
師：那我們用哪個(gè)顏色的卡片來表現(xiàn)呢？ 生：淺紅色。
師：因?yàn)楸戎暗乃俣雀炝耍晕覀冇脙蓚�(gè)淺紅色的卡片來表示。由此看出音樂要素的不同，就會(huì)帶來表現(xiàn)效果的不同。 6、完整聆聽：
師：我們?cè)賮砘仡櫲齻�(gè)樂段，可以邊唱邊加入動(dòng)作表演。（聆聽各段音樂主題和故事情節(jié)，完整表演，將顏色卡片最終形成圖案。）那究竟這首樂曲表現(xiàn)了什么場(chǎng)景呢？為什么這首樂曲叫做《金蛇狂舞》呢？ 生：“金蛇”指龍舟，“狂舞”在江面上競(jìng)賽。表現(xiàn)了龍舟比賽歡騰熱烈的場(chǎng)景。 7、樂曲拓展
（1） 這首樂曲深受人們的喜愛，還被改變成為多種樂器的獨(dú)奏版本，下面
老師就用古箏來為大家演奏一下這首樂曲，請(qǐng)大家認(rèn)真聆聽。
師：謝謝大家，同學(xué)們聽得都很認(rèn)真。
（2）師：這首樂曲深受人們的喜愛，享譽(yù)國(guó)內(nèi)外，下面請(qǐng)大家欣賞改編自《金蛇狂舞》，由李云迪、王力宏精彩演繹的《斗琴》。 8、課程總結(jié)
由此，我們可以看出民族經(jīng)典是永恒的，是不會(huì)被人們忘記的，希望大家能夠多聆聽感受我們中國(guó)的民族音樂，發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓民族音樂的種子在心中生根發(fā)芽！讓我們打起鑼鼓跳起舞，感受這喜悅歡騰的場(chǎng)景吧！同學(xué)們?cè)僖姡。牎督鹕呖裎琛芬魳罚x開教室） 四、教學(xué)反思：
（一）、課程設(shè)計(jì)有兩條主線：
1、各樂段的音樂表情為主線，通過對(duì)比聆聽不同樂段音樂要素作為基礎(chǔ)，感受音樂發(fā)展層層遞進(jìn)，逐步深入的創(chuàng)作構(gòu)思。并運(yùn)用不同顏色和同一顏色的不同深淺程度，讓學(xué)生從視覺中，直觀感受音樂情緒變化。
2、用“劃龍舟比賽”故事性情節(jié)貫穿始終，增強(qiáng)趣味性。讓學(xué)生在動(dòng)作中記憶旋律，感受音樂變化。以鑼聲響作為比賽的開始，分為起始階段，劃行階段、爭(zhēng)奪階段、沖刺階段，并以鑼鼓為伴奏，加入“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法，使音樂形象更加生動(dòng)活潑。
（二）、不同樂器、不同演奏形式的運(yùn)用，使得學(xué)生更加深入了解音樂主題，記憶音樂旋律，并對(duì)獨(dú)奏合奏的形式加以區(qū)分，感受民樂合奏的魅力。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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