本站QQ客服在線 |
視頻標簽：水族館
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人教版（簡譜）一年級上冊欣賞水族館-北京
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人教版（簡譜）一年級上冊欣賞水族館-北京市第十八中學附屬實驗小學(原芳星園小學)
一、指導思想與理論依據
（一）指導思想
本課教學將無形的欣賞過程和有形的表現性活動有機的結合起來，根據一年級學生的年齡特征和認知特點，引導學生以自主探究的學習方式，通過看、想、畫、猜、辨、演的方式了解樂曲的主題、結構以及特色配器，從而完成抽象的樂曲欣賞過程。 （二）理論依據
《課程》中指出：教師應通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成欣賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。
二、教學背景分析
（一）教學內容分析 1.對作品曲式結構的分析:
（1）《水族館》是圣.桑創作的《動物狂歡節的》中的另一首作品、曲調平穩柔和，由鋼琴彈奏出清緩的琶音，猶如玻璃水族箱里清水的波動。長笛與弦樂奏出舒緩的旋律，表現了魚兒在水中悠閑地游來游去的樣子，描繪出水底世界的奇幻與神秘。全曲為a小調、4/4 拍子、小行板，由單主題發展而成，共兩個部分：第一部分反復一次，第二部分為第一部分的模仿發展。結構清晰單純：
A包含兩樂句，即A=a(4)、b(8)，其中a由兩個相同的樂節構成（2+2），b由帶旋律部分4小節+擴展半終止4小節（即9-12小節看似連接句的位置，這其實是a小調的屬和弦的延伸，可以從低音E進行判斷）；之后再整體重復一遍，至擴展終止位置變為a小調主和弦（21-24小節）。所以，A部分應為一個復樂段結構（即僅相當于一個樂段、一部曲式規模）。
3
B部分由c（4）、d（11）構成，其中c由兩個相同樂節構成（2+2），d由帶旋律部分6小節（同樣由兩個相同樂節組成3+3）+ 擴展終止5小節（主和弦）。
2.對作品中特色配器的分析
高聲部的音樂主題由小提琴加弱音器在高音區演奏，并用長笛的中音區予以重復，使音色柔和透明。“鋼片琴”的加入把魚兒在水面翻滾在陽光下閃爍光點的樣子表現得淋漓盡致。
作曲家為了要裝點音響色彩，在作曲中還增添許多具有透亮音色的特色樂器。如：譜中非常清晰地顯示有玻璃口琴這件特殊的色彩性樂器，它在音響中所發出的聲音不是我們平常聽到的口琴的音色，屬于非常規樂器，在這個作品中起到很好的裝飾作用。
另外，作品中的鋼琴標注了una corda，是利用一種裝置在鋼琴移動機構一側的軟踏板，當踩下時，琴槌只敲擊三根琴弦中的一根，因此每個音符發出的聲音會變得更加安靜。兩架鋼琴用上下交織流動的琶音作為織體伴奏，表現出水波蕩漾的聲音，主題后又接以由連續減三和弦構成的琶音節奏音群在兩架鋼琴上出現，這些都是圣-桑的創新技法，使作品音樂形象更加完善。
3.對本課圖形譜的分析
“圖形譜”是利用一些簡單易畫的圖形、線條來高度概括音樂旋律的走向、速度、力度等的一種樂譜。根據“圖形譜”，我們可以讓學生在欣賞的過程中直觀地看到音樂進行中的變化、發展、重復等特點。而且，在聆聽中邊劃“圖形譜”邊聆聽能讓學生更好地感受作品的情緒情感、調動注意力。
本課圖形譜的設計具有趣味性、明了性的特點，運用的圖形與作品內容十分貼切，并能形象的顯示出旋律走向和作品的結構特點，大大激發了學生的參與意識，培養了合作學習能力，有效的提高了課堂效率。
4.對作品音響的分析
（后略）
本曲的主題旋律是由小提琴與長笛混合的音色線條，小提琴聲部（包括第一和第二提琴）演奏比長笛高八度的旋律，而長笛處于相對弱勢音區，不易發出透亮有力的聲音，而小提琴聲部本身樂曲較多，在音量和音區上更有利，所以基本掩蓋了長笛的聲音，長笛在其中僅僅起到點綴潤色的作用，因此聽者會有錯覺，以弦樂為主明顯聽到高八度的 a音，感覺與譜例中紅色方框中的音不符。
5.教師駕馭本課內容分析：
本人有一定駕馭課堂的能力和低年級教學經驗，教學基本功比較扎實，具有一定的作品分析能力，具備指導學生深入作品內涵的能力。教學過程中，還應力求言語準確，把握教學時間。
（二）學生情況分析
心理特點：此學段的學生剛剛入學，好奇、好動，以具體形象思維為主。 已有音樂能力：各種音樂能力還處于初步培養階段。經過兩個多月的學習，已具備初步的音樂感知力和聆聽音樂的經驗，有一定的音樂想象力，樂于參與音樂活動。但是學生的音樂積累薄弱，對管弦樂合奏的演奏形式只是初步接觸，對于正處在形象思維為主的他們來說，在對作品的感受與理解上具有一定的困難
相關學習內容：本課內容是《動物狂歡節》中的第七首作品，是學生學習過的第四首管弦樂合奏。學生對這種演奏形式有了一些初步接觸，由于上節課剛剛學習了圣.桑的《引子與獅王進行曲》，對《動物狂歡節》的組曲的構成以及作曲家有一定的了解。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
