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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：波斯市場
視頻課題：小學(xué)音樂人音版六年級上冊《波斯市場》天津市 - 濱海新區(qū)
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：小學(xué)音樂人音版六年級上冊波斯市場-天津市 - 濱海新區(qū)
《波斯市場》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識與技能：熟悉樂曲，并指出樂曲中各樂段所代表的主題及情境。 2、 過程與方法：針對不同的主題音樂，配上唱歌，舞蹈等不同的表演形式。 3、
情感態(tài)度與價值觀：保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生參與到音樂活動。
學(xué)情分析：
六年級的學(xué)生由于生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力也進一步增強，加上學(xué)生在識譜讀譜能力比低年級的學(xué)生有很大提高，所以在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，增加音樂表現(xiàn)與音樂創(chuàng)造活動，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。 教學(xué)重點：
用不同的方式展現(xiàn)各個主題 教學(xué)難點
聽辨樂曲的各個主題 教學(xué)設(shè)計：
一、 故事導(dǎo)入
1.師生問好 2.故事導(dǎo)入
師：今天的音樂課，我們要欣賞一首管弦樂作品《波斯市場》。波斯市場在哪里呢？老師也沒有去過，所以啊，老師聘請了一位導(dǎo)游來帶領(lǐng)同學(xué)們開啟一段難忘的音樂之旅。
導(dǎo)游（ppt中出現(xiàn)的動畫人物）：公元前6世紀(jì)，知識的種子在伊朗高原沙漠荒地中萌芽發(fā)展，并且逐漸發(fā)展成為了一個偉大的帝國，那就是波斯帝國。啊~我最親愛的同學(xué)們，大家好。歡迎大家隨我一起去波斯這個神秘，古老的國家去旅行。好消息，現(xiàn)
在是波斯市場跳樓大甩賣。走過路過不要錯過。
（設(shè)計意圖：通過故事，講解波斯的歷史，讓學(xué)生們對《波斯市場》這首作品，有一個地域和時代上的了解。并且提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）
二、 新授
（一）完整聆聽《波斯市場》
導(dǎo)游：悄悄的告訴同學(xué)們，在波斯市場中，會出現(xiàn)各種各樣你意想不到的人，那就讓我們跟著神燈一起去波斯市場冒險吧！忘了告訴同學(xué)們，神燈壞掉了，只能把大家放在波斯國的沙漠中。沙漠中經(jīng)常會出現(xiàn)駱駝商隊前往波斯市場，同學(xué)們?nèi)绻軓囊魳分姓业今橊勆剃牐湍馨踩牡竭_波斯市場了。哈哈。。努力尋找吧！
師：我們被丟在了一望無際的沙漠中，只知道會有駱駝商隊從遠處向我們走來，同學(xué)們，拿出紙筆，隨老師一起，把聽到的音樂用圖形記錄下來。幫助我們尋找到從遠處走來的駱駝商隊。
（播放全曲，之后展示師生音樂圖譜）
師：根據(jù)老師和同學(xué)們畫的圖形譜，我們可以把音樂大致分為八個樂段。請同學(xué)們說一說，這八個樂段中，哪一樂段表現(xiàn)的是駱駝商隊的到來？并說一說理由。
生回答。
（設(shè)計意圖：在初次完整的聆聽音樂時，根據(jù)音樂旋律的線性和點性特點，畫出圖形譜，把音樂大致劃分成幾個段落）
（二）分段欣賞《波斯市場》 1.第一樂段（第1主題）
師：老師也認(rèn)為樂曲的第一樂段就是駱駝商隊，那么，讓我們一起來見證一下，是不是真的有駱駝商隊出現(xiàn)。如果出現(xiàn)了，我們就迅速地騎上駱駝混入商隊，一起向波斯市場出發(fā)吧。（隨音樂律動）
師：如果要給第一樂段起一個標(biāo)題，你會起什么標(biāo)題？
（設(shè)計意圖：分段欣賞樂曲，并通過起標(biāo)題的形式幫助學(xué)生理解音樂的主題思想，并通過律動幫助學(xué)生記憶主題旋律）
2.第二樂段（第2主題）
師：駱駝商隊來到了波斯市場。不過，剛進入市場就被一群人圍住，這群人不斷的對著商隊唱歌，同學(xué)們聽一聽，他們采用了什么演唱形式？（播放第二樂段）
生回答
師：跟著老師的琴，一起演唱一遍歌譜。（跟琴視唱歌譜） 師：試著把中文歌詞演唱一遍。（跟琴學(xué)唱歌詞）
師：同學(xué)們，你們能否猜測出攔住商隊的是什么人了嗎？他們攔住商隊為了什么？
生回答。
師：剛剛我們演唱的歌曲是構(gòu)成第二樂段主題旋律，請同學(xué)們跟著乞丐一起完整演唱一遍第二樂段，之后告訴我，第二樂段是這個主題變化反復(fù)幾遍組成的？
生回答
師：如果我們給這一樂段起一個標(biāo)題應(yīng)該叫什么？
生回答
師：老師給他起了一個標(biāo)題，那就是“乞丐的悲歌”
（設(shè)計意圖：通過演唱幫助學(xué)生記憶第二個主題旋律，并讓學(xué)生了解到第二樂段是第二個主題變化反復(fù)4遍構(gòu)成的。）
3.第三樂段（第3主題）
師：商隊給乞丐們施舍了一些財物后，繼續(xù)前行。突然周圍一片安靜，所有人的目光都聚集在一個美麗的身影上。
師：公主的每一個動作都是那樣的優(yōu)美，仿佛是在表演優(yōu)美的舞蹈。同學(xué)們，讓我們隨著音樂一起和公主翩翩起舞吧。（播放第三段音樂，隨音樂舞蹈）
師：有人注意到，我們的舞蹈總共跳了幾遍嗎？ 生回答
師：這個樂段是由一個優(yōu)美的主題變化重復(fù)了四遍組成的樂段，我們?yōu)檫@個樂段起什么標(biāo)題呢？
生回答
師：就叫“美麗的公主來到市場”吧
（設(shè)計意圖：通過舞蹈幫助學(xué)生記憶第三樂段，并通過舞蹈幫助學(xué)生分辨第三樂段是由一個主題變化反復(fù)了4遍構(gòu)成的。）
4.第四樂段（第4、5主題）
師：從公主身上收回視線，前邊好像有精彩的表演，原來是魔術(shù)師和玩蛇人在表演絕活。同學(xué)們，你們能區(qū)分出哪個是令人愉快換了的魔術(shù)師表演，哪個是令人恐懼的玩蛇人表演嗎？ 生回答
師：那我們根據(jù)這兩個人來給這一樂段加上標(biāo)題，我們可以叫他？“魔術(shù)師和玩蛇人”。讓我們拿起手中的搖鈴，按照XX X 的節(jié)奏為魔法師加油，然后用手中的豎笛幫玩蛇人控制恐怖的眼鏡蛇。（播放音樂，演奏搖鈴和豎笛）
（設(shè)計意圖：第四樂段由兩個主題構(gòu)成，通過兩種樂器，幫助學(xué)生理解兩個主題分別表現(xiàn)的兩種人物角色。）
5.第五樂段
師：精彩的表演被酋長大人的隊伍打斷了，大家紛紛停下，為酋長讓出道路。同學(xué)們隨我跟著音樂，一起表演一下酋長路過的氣派場面，（播放音樂隨音樂律動）
6.第六樂段
師：駱駝商隊已經(jīng)采購?fù)炅诵枰奈锲罚瑴?zhǔn)備往回走了，他在回去的路上碰到了什么人？
師：我們可以為這一樂段起什么標(biāo)題？ 生回答
師：我們可以叫他《乞丐悲歌的再現(xiàn)》
7.第七樂段
師：商隊穿過了乞丐，又遇到了誰？從強弱變化上猜測一下她的行程。 生回答。
師：這一樂段我們叫它“公主準(zhǔn)備回宮”
8.第八樂段
師：在這一樂段中，出現(xiàn)了兩個主題，分別是什么主題？ 生回答。
師：駱駝商隊漸漸的離開了波斯市場，在回去的路上，商隊中還有人談?wù)撈鸸鞯拿烂病Ｎ覀優(yōu)檫@一樂段命名為什么？
（三）完整表演
9.捋順歌曲主題順序，并分組表演
師：我們回想一下，在波斯市場中出現(xiàn)了幾種人物？ 生：商人，乞丐，公主，魔術(shù)師，玩蛇人，酋長6個人
師：這六個人分別用6個主題旋律來體現(xiàn)的，請同學(xué)說一說這6個主題在波斯市場中出現(xiàn)的先后順序？ 生：1-2-3-4-5-6-2-3-1-3
師：下面，我們按照6個主題分成6個小組，每個小組分別扮演一個角色，完整的表演一下波斯市場的所見所聞。（播放完整音樂，學(xué)生隨音樂表演）
（設(shè)計意圖：通過不同的表演形式，幫助學(xué)生理解音樂）
三、 小結(jié)
導(dǎo)游：再一次相遇不知道你是否還記得我這個導(dǎo)游？我相信，同學(xué)們一定都很想看到這個——神燈。神燈已經(jīng)修好了，但是在回到現(xiàn)實世界之前，同學(xué)們要先聽我說一說《波斯市場》這首作品。這是由英國作曲家凱特爾貝創(chuàng)作的，他非常擅長創(chuàng)作富有東方情調(diào)的藝術(shù)作品，《波斯市場》就是凱特爾貝所有作品中最著名的一首。這首作品中有些主題旋律被后人拿來創(chuàng)作了新的歌曲《波斯貓》。重點就在這里，你能否聽出
來，后人借用了哪兩個主題旋律嗎？ 生回答 師：下課
（設(shè)計意圖：通過《波斯貓》這首歌曲，測試學(xué)生們對《波斯市場》主題旋律的掌握。）
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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