視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：童心是小鳥
所屬欄目：小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)音樂人音版四年級上冊《童心是小鳥》重慶
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)音樂人音版四年級上冊童心是小鳥-重慶
《童心是小鳥》教案
一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們你們會玩拍手游戲嗎？今天，李老師給大家?guī)硪粋�(gè)不一樣的拍手游戲,我想邀請三名同學(xué)與我配合一下。 （你拍一，我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)。 你拍二，我拍二，兩個(gè)小孩丟手絹。 你拍三，我拍三，三個(gè)小孩來搬磚。）
師：同學(xué)們，我們合作得真有默契！你們發(fā)現(xiàn)黑色字體的部分力度怎樣？（強(qiáng)）紅色部分呢？（弱）現(xiàn)在你們能試著與你的同桌把這三句童謠整齊拍出來嗎？（能）準(zhǔn)備，起！ 師：游戲好玩嗎？ 生：好玩。 二、發(fā)聲訓(xùn)練
師：除了拍手游戲外，你們還愛玩什么游戲呢？ 生：跳繩、捉蜻蜓、捉迷藏、放風(fēng)箏…… 師:看，他在干什么？(展示ppt) 生：飛紙飛機(jī)。
師：同學(xué)們，讓我們輕輕地起立，放飛我們手中的紙飛機(jī)吧！ wu---(5 #5 6 ) 師：同學(xué)們一共幾拍？幾個(gè)休止符？
師：紙飛機(jī)從我們頭上飛過，微笑起來，吸氣 。
師：紙飛機(jī)越飛越高，力度由強(qiáng)變?nèi)酰w向了藍(lán)天的懷抱！把聲音送遠(yuǎn)一些。 （師唱1）
師：同學(xué)們，剛才李老師唱的和你們有什么不一樣嗎？ 生：比剛才的音低一些，一個(gè)音是5，一個(gè)音是1 師：你們觀察得真仔細(xì)，讓我們來試試吧！ （二聲部）
師：現(xiàn)在我們分成兩個(gè)聲部，聽聽有什么樣的效果！左邊的同學(xué)唱高聲部，右邊的同學(xué)唱低聲部 。
高聲部的同學(xué)跟琴唱一唱，低聲部的同學(xué)也來一次，現(xiàn)在我們合起來試一試（師唱低聲部）。
師：同學(xué)們童年是快樂的，除了玩游戲，還會做一些有趣的事，春天栽樹苗，夏天捉蜻蜓，秋天放鴿子，冬天堆雪人。今天老師給大家?guī)砹艘皇壮錆M童趣的歌曲，歌曲的名字就《童心是小鳥》，請你們在聆聽的過程中請完成以下任務(wù)。 三、完整學(xué)唱
（一）、完整聆聽錄音范唱 （師少量動作+表情） 仔細(xì)聆聽錄音范唱，挑戰(zhàn)下面的兩個(gè)小任務(wù)
任務(wù)1、說一說歌曲的情緒和速度？
任務(wù)2、你覺得這是一首二拍子或是三拍子的歌曲呢？ 生：歡快、高興、活潑、稍快 速度：稍快
你的小耳朵真靈，你聽得很仔細(xì)、如果你也覺得是稍快速度的請舉手，哇，你們太有默契了吧！連答案都驚人的相似。
生：這是一首三拍子的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱。
師：你能用身體動作表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？（拍手 拍肩 拍肩 、拍手 拍腿 拍腿）
（二）、再次完整聆聽老師范唱，
任務(wù)1、請用你喜歡的身體動作對老師的演唱進(jìn)行伴奏嗎？動作要符合三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、 歌曲的演唱順序是怎樣的？ 生：反復(fù)記號。 四、學(xué)唱全曲
師：孩子們已經(jīng)躍躍欲試了，下面我們試著用簡譜來唱一唱整首歌曲的旋律。 師：這里有什么記號？ 生：休止符
師：是啊，有了附點(diǎn)音符和休止符，使得旋律更加歡快，跳躍。
師：讓我們把歌詞輕輕地填進(jìn)旋律，試著唱一唱，調(diào)整你的坐姿(完整一遍) 師：歌曲中有沒有情緒的變化？
生：第一部分是對美好童年故事的敘述，我們用歡快活潑的情緒來演唱，而第二部分主要是來抒發(fā)情感的，所以我們用優(yōu)美抒情的情緒來演唱 師：用彈性跳躍的聲音演唱，就像拍乒乓球一樣。
師：讓我們帶著愉快的心情再次感受歌曲的情緒，完整演唱歌曲。
師：同學(xué)們，結(jié)尾這條雙聲部的旋律熟悉嗎？哪里出現(xiàn)過？我們單獨(dú)唱一唱 。我們再次演唱歌曲，一起感受和聲的魅力？ 能給人一種余音繚繞，回味無窮的感覺
師：同學(xué)們，歌聲在空中回蕩，讓我們的聲音像小鳥一樣飛起來吧！ 五、輪唱
師：同學(xué)們，想一想還能用怎樣的演唱形式使歌曲更加豐富、活潑？ 生：領(lǐng)唱與齊唱、輪唱、合唱、重唱
師：對，輪唱，是由兩個(gè)以上聲部演唱同一個(gè)旋律，先后相距一小結(jié)出現(xiàn)，形成此起彼伏，連續(xù)不斷的模仿效果。
師：我們來試一試輪唱的效果，左邊的同學(xué)唱高聲部，右邊的同學(xué)唱低聲部，注
意看指揮手勢。
師：我們合作得真愉快，聲音再整齊、統(tǒng)一就更好，我們再來試一試。 師：現(xiàn)在請一個(gè)同學(xué)來領(lǐng)唱第一部分，剩下的部分全班輪唱，完整演繹全曲。
師：同學(xué)們的歌聲很美妙，像小鳥一樣自由地飛翔。 六、拓展延伸
師：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？
生討論回答：把童心比做小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。 編一編，唱一唱
師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？春夏秋冬四小組每組創(chuàng)作一句，商量商量（生開始創(chuàng)作） 課件出示：
我把小（……）撒在春天的泥土里 我把小（……）送回夏天的池塘里 我把小（……）放飛秋天的天空里 我把小（……）請到冬天的雪地里
師：同學(xué)們都是小小作詞家，用自己的語言描繪心中的童年。請你們把創(chuàng)作的詩句唱出來。
師：你能再給創(chuàng)作的詩句，設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的動作并把它唱出來嗎？ 師：讓我們一起來展示一下吧！ 七、小結(jié)
同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲呢？讓我們再次唱響這熟悉的旋律吧！完整的演唱全曲，讓我們的歌聲像小鳥一樣飛得更高更遠(yuǎn)!
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