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視頻標簽：堆雪人
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版五年級上冊《堆雪人》蒼南
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版五年級上冊堆雪人-蒼南縣龍港鎮第一小學
《堆雪人》教學設計
一、教材分析：
《堆雪人》是動畫片《雪孩子》中的插曲。這首童聲合唱歌曲以輕快流暢的旋律，富有特性的節奏，為我們展示了北風呼嘯、大雪紛飛的冬天，孩子們在銀色的世界里堆雪人、滾雪球、嬉戲玩耍的動人畫面，表現了少年兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面貌。歌曲為F大調，4/4拍，由六個樂句構成的兩段體童聲合唱歌曲,在節奏與旋律上既有對比又有統一，使歌曲前后呼應。
二、學情分析：
本班為五年級學生,音樂學習的積極性較高,學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現方面都不錯,尤其敢于在課堂上表達自己的音樂感悟和個性獨特見解。學生的音樂知識儲備較豐富,善于關注音樂要素,樂于思考、探究音樂要素與音樂形象以及音樂情緒之間的關聯。最為明顯的是,孩子們很享受音樂課堂。五年級的學生感受音樂和探索、創造音樂較強，具有一定的識譜及拍擊節奏樂句的能力，二聲部合唱能力相對較強。
三、教學目標：
1、通過歌曲學唱，培養學生對音樂的感悟表現力，提高學生的審美情操及引發學生對生活對大自然的熱愛之情。
2、在氣息支撐下、能夠用輕快、富有彈性的聲音來演唱歌曲《堆雪人》，用有感情的歌聲表達對冬天、對大自然的喜愛。
3、通過歌唱、拍手、即興創編、評價活動，發現旋律、節奏模進的美。感受、表現雪地游戲的意境和情趣，培養即興表演和動作協調能力。 四、教學重點：
1、X X X X X | 0 X X X X X | X X. X －｜的節奏演唱。
2、引導學生用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲《堆雪人》，創造性表現音樂的美。
五、教學難點：
二部合唱，體會合作之美,和聲之美,和諧之美。
六、教學方法：多媒體課件展示法、歌曲聆聽法、節奏拍擊法、教唱法、欣賞法。
七、教學用具： 鋼琴、多媒體課件 【教學過程】： 組織教學:
愉快的音樂課馬上要開始了，拿出最好的狀態，你一定能收獲更多的快樂，準備好了嗎？看誰有一雙音樂的耳朵。同學，你好！老師，您好！現在讓我們隨著歡快的音樂一起來拍拍手，活動一下。 一、導入
1、律動《鈴兒響叮當》。
師：這個音樂把我們帶到了哪個季節？
師：在冬天，你盼望神奇的大自然給你帶來什么禮物？ 師：“下雪”為什么？
師：看到神奇的雪花從天而降，把大地裝扮成銀白的世界，雪后初晴，能滑雪，打雪仗，滾雪球，還可以堆雪人。
二、歌曲教學
（一）、拍手樂，拍出歌曲的節奏美
師：今天就讓我們在歌聲中體驗堆雪人的樂趣。為了更好地學唱歌曲，我們先來做一個節奏模仿的游戲，請聽：
師拍生跟著拍。
A、||：X X X XX ：|| B、||：0X XX X X ：|| C、||：X X. X - ：|| 生模仿節奏。（作手勢結束。）
2、師：剛才我們拍了幾種節奏？（學生思考，師幻燈展示三種節奏，生念2遍） 3、完整拍打
師：把這三種節奏連起來拍試試。（試拍、糾正、鞏固）
X X X XX | 0X XX X X | X X. X - ||（要求節奏準確、拍打輕巧。） 4、播放歌曲《堆雪人》，師帶領學生拍打節奏
師：現在，我們用這個“拍手樂”給歌曲伴奏。最后兩個樂句可自由發揮。 舞出韻律樂
5、分樂段
師：在聽歌曲拍手的同時，你發現了嗎？這首歌曲的情緒是怎樣的？根據前后情緒的變化可以分為幾部分？（生回答跳躍、連貫）
師：好！根據音樂的情緒，我們拍手時盡量要把兩種情緒特點給拍出來。 （再次聽歌曲拍打節奏）
6、揭題《堆雪人》，出示歌譜。
師：這么輕快，活潑的音樂，是什么歌曲呢？現在老師范唱一遍，大家看歌譜，邊聽邊思考一個問題，這首歌曲的前4個樂句有什么關系？生回答。
（二）、劃線樂，劃出歌曲的旋律美
師：為了發現這4個樂句間的關系，我們來做第二個游戲：劃線樂。
師：請用手跟著音樂走，看看你有什么發現，生:三個樂句幾乎相同,只有后面稍有不同。
師：我們來對比下，這三句旋律線條是相同的。拿出手，一起來邊畫邊唱。 生：全體一起唱樂譜和劃旋律線。 1、畫旋律線：
師：這4個樂句的開頭音和尾音上你發現了什么? 生：它們的音高是一樣的。
師小結：這4個樂句旋律相同，音高不同，這種作曲手法叫做“模進”。
2、看旋律線圖唱四句曲譜，體驗音樂“模進”手法。（抓住3、2、5、4、1進行背唱曲調，要求唱得頓宕、跳躍、有彈性） 3、學唱歌詞，舞出音樂韻律美
A、聽老師范唱，找一找第一部分的四個動詞（揮、滾、吹、舞）。這四個動詞把冬日的活力都給唱出來樂，其余呢？都是啦啦啦襯詞 B、齊唱
師：怎么樣，自己評價一下，老師相信大家可以做的更完美一些，比如......
C、力度表現--引導學生唱出歌曲起承轉合的感覺。
師：這才是富有感染力的歌聲，老師給你們鼓掌送。給你們四個關鍵詞——起承轉合，你覺得每個樂句的力度該如何表現？
D、設計動作
師：從你們的歌聲中老師聽出了堆雪人的快樂心情，能加上堆雪人的動作嗎？（引導學生得出每句的動作）
E、表現歌曲
（三）、和聲樂，唱出歌曲的和聲美 1、和聲練習
師：雪地里的歡笑聲吸引了樹上的小鳥。接下來我們就要玩第三個游戲，和聲樂。為了唱好這合唱部分，老師提取了主干音，讓我們先來唱唱這兩組和聲。（引導學生唱出合唱的和諧統一，相互聆聽。）
2、解決休止符，畫出雪人樂。 3、接唱樂句。 4、鞏固練唱。 四、拓展延伸
師：今天，我們在玩音樂的同時，學會了一首歌曲《堆雪人》。音樂帶給我們不僅是歡樂，還有心靈的歷練，讓我們南方小朋友也過了一把堆雪人的癮。
師：聽，班得瑞的《初雪》，這首樂曲又帶給你什么樣的感受？ 生回答。
師：優美輕柔的音樂讓我們的心都平靜下來了。同樣是表現冬天，不同的音樂表現形式卻帶給我們不同的感受，多么奇妙的音樂世界��！
師：同學們，請你們回去收集一些關于冬天主題的音樂，下節課和老師一起分享好嗎，走，讓我們帶上雪橇，向快樂音樂出發！
播放歌曲《堆雪人》。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
