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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：故鄉(xiāng)的小路
視頻課題：小學(xué)音樂人音版五年級(jí)上冊(cè)《故鄉(xiāng)的小路》-安徽省級(jí)優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)音樂人音版五年級(jí)上冊(cè)故鄉(xiāng)的小路-安徽省級(jí)優(yōu)課
《故鄉(xiāng)的小路》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)
合肥市曙宏小學(xué) 汪芳 【課 型】 音樂綜合課 【教學(xué)內(nèi)容】
人音版音樂教材五年級(jí)年級(jí)上冊(cè)第5課第一課時(shí) 【教材分析】
《故鄉(xiāng)的小路》是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，曲調(diào)流暢而又抒情，通過對(duì)故鄉(xiāng)小路的描述回憶起童年的幸福時(shí)光，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
歌曲采用大調(diào)式，與周期性的變化的節(jié)拍，單二部曲式。第一樂段平穩(wěn)的曲調(diào)描繪了人們懷著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，從而勾起了對(duì)往事美好的回憶。第二部分：合唱部分，情緒漸漸得以抒發(fā)，隨著音區(qū)升高，由衷地抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過這首歌曲的演唱，意在使學(xué)生初步掌握弱起、變拍子、變化音、延長音、等要素在烘托歌曲情緒，表現(xiàn)濃郁的思鄉(xiāng)韻味。同時(shí)能使學(xué)生初步感悟到歌曲表達(dá)委婉纏綿的思念之情。
【學(xué)情分析】
教學(xué)中我以思鄉(xiāng)為主線進(jìn)行教學(xué)，從相關(guān)的音樂導(dǎo)入思鄉(xiāng)主題，本課中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際音樂學(xué)習(xí)能力，力求學(xué)生在感知作品音樂要素的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用其初步唱出歌曲的第一聲部的風(fēng)格韻味和音樂要素，表現(xiàn)歌曲情感，同時(shí)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)歌曲的情感內(nèi)涵。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好情感，能夠用優(yōu)美、抒情的聲音，充沛的情感來演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。
2.了解變拍子與變音記號(hào)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。
3.能用連貫的氣息，自然圓潤的聲音演唱歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能夠用優(yōu)美、抒情的聲音，充沛的情感來演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》 【教學(xué)難點(diǎn)】
嘗試學(xué)習(xí)二聲部合唱，變拍子節(jié)奏、臨時(shí)變化音等的準(zhǔn)確掌握。
【教具準(zhǔn)備】
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器 【教學(xué)流程】 一、組織教學(xué)
1.課前律動(dòng)《鄉(xiāng)間的小路》
師：伴隨著一首動(dòng)聽的《鄉(xiāng)間的小路》，開啟了我們今天的音樂之旅，這首歌，勾起了很多兒時(shí)故鄉(xiāng)的美好回憶。
教學(xué)說明：能夠精神飽滿、自信地進(jìn)行律動(dòng)；用自然、親切的聲音師生問好，學(xué)生在愉快的心情中進(jìn)入課堂。
二、導(dǎo)入新課 1.教師憶故鄉(xiāng)。
2.最美故鄉(xiāng)景，最濃故鄉(xiāng)情，在外上大學(xué)、工作時(shí)的日子里，思鄉(xiāng)之情常駐心頭，我想念那里的親人、朋友，特別是那條深深地印著我成長足跡的故鄉(xiāng)小路。
教學(xué)說明：教師通過語言、歌唱的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拉進(jìn)課堂距離。
三、感受歌曲 1.初聽范唱
師：這是怎樣的一條小路呀？ 生：„„
師：你的想象力太豐富了，其實(shí)剛才這首歌是由陳克正做詞，崔蕾作曲的歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。第一次聽時(shí)，便深深的觸動(dòng)了我，今天老師也把它推薦給你們，也帶著你們一起走一走這條故鄉(xiāng)的小路，相信它也會(huì)給你們帶去不一樣的感悟。
2.完整聆聽
預(yù)設(shè)：仔細(xì)聆聽歌曲，思考以下問題，這首歌曲的演唱形式是什么?演唱情緒有什么特點(diǎn)？
生：„„
師：是由兩個(gè)聲部組成的童聲合唱；歌曲飽含深情，充滿濃濃地思鄉(xiāng)情懷。 3.復(fù)聽歌曲
師：這樣飽含深情的歌曲是通過什么樣的節(jié)拍來表現(xiàn)的呢？同學(xué)們可以用身體跟隨音樂一起律動(dòng)，一起感受它的起伏。
師：這首歌的拍號(hào)有什么特點(diǎn)？介紹變拍子。
教學(xué)說明：學(xué)習(xí)聆聽音樂的方法，用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成有效聆聽音樂的習(xí)慣。在音樂活動(dòng)中感受歌曲的節(jié)拍、情緒。培養(yǎng)聆聽的習(xí)慣，嘗試探索音樂的空間感，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。
四、學(xué)唱歌曲 1.模唱旋律
師：請(qǐng)同學(xué)們跟隨琴聲，唱一唱這條小路，我們用“路“來模唱第一聲部歌曲旋律。
生：„„
師：穿插講解變音記號(hào)#，三拍子時(shí)值要唱足，對(duì)比聆聽，有了變化音給人更加親切，跟著鋼琴伴奏唱一唱，八度大跳處的旋律。
師：我們?cè)賮硪淮危ㄌ貏e注意每句開頭都是弱起節(jié)奏，每句的換氣位置在哪比較合適？通過師生討論為歌曲標(biāo)上呼吸記號(hào)“ⅴ”）
2.填詞演唱。
師：這么美妙的旋律，配上優(yōu)美的歌詞，才會(huì)更加動(dòng)聽，有沒有信心加上歌詞試一試，第一段我們接龍演唱，第二段由你們獨(dú)立演唱。
生：„„ 3.跟伴奏帶唱
每一句結(jié)束的字有幾拍？整體情緒需不需要變化？第一樂段，旋律平穩(wěn)，如同訴說，勾起了對(duì)往事的美好的回憶，演唱時(shí)聲音可以輕柔些。跟著音樂伴奏，看著老師的指揮手勢(shì)試一試。
4.處理歌曲，跟伴奏帶唱，老師現(xiàn)場錄音像。
師：第二樂段，你覺得聲音力度應(yīng)該怎么處理？結(jié)尾處的哼鳴呢？音樂起伏較大，情緒激動(dòng)，由衷地抒發(fā)了主人公對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。 “嗯”讓你想到了什么？結(jié)束句仿佛人們沉浸在無盡的思念之中，情真意切，余味無窮。用嘴唇放松，聲音盡量到眉心的方式演唱“嗯”，力度漸弱。老師會(huì)用手機(jī)現(xiàn)場錄制你們的音像，回放給你們看，加油哦！（手機(jī)唱吧錄制）現(xiàn)場傳送回放。
5嘗試部分同學(xué)學(xué)習(xí)第二聲部
師：如果剛才的演唱總分100分，你給自己打多少分？那下一次能不能做的更好些？讓我們難度升級(jí)，加入二聲部演唱，哪些同學(xué)敢于挑戰(zhàn)第二聲部，舉手示意，我們調(diào)整下座位。跟琴試一試。
教學(xué)說明：通過不同方式的演唱，感受歌曲的情緒變化，關(guān)注歌曲情感的體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)音樂的審美感知與表達(dá)。
五、歌曲創(chuàng)編
1 .跟伴奏帶完整演唱。
同學(xué)們可分小組稍作練習(xí)，認(rèn)為自己掌握較好的同學(xué)，你可以試著拿起你們小組的打擊樂器，加入伴奏
1.完整表演唱
師：全體起立，帶上你的笑容，亮出你的歌喉，配上動(dòng)聽的樂器，讓我們一起來動(dòng)情演繹這首歌曲吧。
教學(xué)說明：新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過生生合作和自主探究，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了自信心。
六、結(jié)束本課 1.小結(jié)課堂
師：今天這一路上，你有什么收獲嗎？ 生：„„
師：故鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無論我們走到何方，思鄉(xiāng)的旋律將永遠(yuǎn)縈繞在我們的身旁。讓我們共同來熱愛我們的家鄉(xiāng)，熱愛我們的祖國，熱愛家鄉(xiāng)的小路。用最美妙的歌聲，來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛吧，共同演唱《故鄉(xiāng)的小路》。
七、教學(xué)反思
本課讓學(xué)生從音樂作品中領(lǐng)悟愛家、愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。學(xué)生沒有這方面的親身感受，怎么樣讓學(xué)生“唱好”這首歌曲呢？思考后，我將本課設(shè)計(jì)思路以“濃濃故鄉(xiāng)情”為主線，作為情感鋪墊，在音樂情境中抒發(fā)故鄉(xiāng)情，表達(dá)故鄉(xiāng)愛。歌唱是學(xué)生音樂水平的直接體驗(yàn)，一首歌曲經(jīng)過學(xué)生聲情并茂地表現(xiàn)會(huì)更富感染力，因此，在這首歌曲的教學(xué)中，我通過抓住節(jié)奏、歌曲意境進(jìn)行歌曲教學(xué)。
在音樂的學(xué)習(xí)里，我關(guān)注學(xué)生在情感世界能夠受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、他人對(duì)一切美好事物的摯愛之情，通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)他們走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，使他們?cè)谡嫔泼赖囊魳肥澜缋锸艿礁呱星椴俚难铡Ｔ谡?jié)課中，我始終貫穿著對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，包括
師生間的評(píng)價(jià)、生生間的評(píng)價(jià)，還注重學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，特別是隱性評(píng)價(jià)的滲透，受到較好的效果。
但是本節(jié)課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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