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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：獅王進(jìn)行曲
視頻課題：人音版二年級下冊第6課獅王進(jìn)行曲-遼寧省
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人音版二年級下冊第6課獅王進(jìn)行曲-遼寧省
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽辨出音樂中演奏獅子吼叫的樂器。
2、能用哼唱的方式記憶主題旋律。
3、能用肢體語言表現(xiàn)出樂曲中獅子的威武形象。
4、能用線條圖形譜表現(xiàn)聽到的音樂。
2學(xué)情分析
授課年級是二年級，這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，采用唱、動(dòng)、圖片等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀形象教學(xué)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、音樂聽辨力培養(yǎng)----能夠聽辨出獅王的代表音色—鋼琴。
2、音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)----能體會出旋律、節(jié)奏、頓音、強(qiáng)弱等音樂要素在樂曲中的作用并準(zhǔn)確模仿出來。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】獅王進(jìn)行曲
一\創(chuàng)設(shè)情境
（一）談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡什么動(dòng)物呢？
生答
（二）初聽音樂
師：猜猜我喜歡什么動(dòng)物呢？我先來請同學(xué)們聽一首音樂，我喜歡的動(dòng)物就藏在音樂中了。
( 教學(xué)意圖: 情境話題使學(xué)生產(chǎn)生興趣、好奇與期待。)
二\情景分段表演
(一)引子音樂情景表演
師：在你的印象中獅子是什么樣的？小動(dòng)物見了獅子會怎樣呢？
生 答
師：如果請你來扮演你喜歡的動(dòng)物模仿一下，你愿意嗎？
生答
學(xué)生在音樂的烘托下模仿小動(dòng)物緊張害怕的樣子。
(教學(xué)意圖:通過情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、音樂想像力、表現(xiàn)力及創(chuàng)編能力。)
(二)A段音樂情景表演
1、教師播放音樂。
師：獅王從林中走出來是怎樣的氣勢？它是怎樣走路的呢？
生答并模仿獅子走路。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生用“beng”唱主題旋律。
師：同學(xué)們的模仿的真像，能不能用聲音再來表現(xiàn)一下呢？
學(xué)生用“beng”唱旋律，并在教師指導(dǎo)下體現(xiàn)出強(qiáng)弱變化。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生填上歌詞唱主題旋律。
師：非常好！大家想不想填入歌詞來唱一唱獅王威猛的樣子啊？
學(xué)生先按節(jié)奏讀詞，再伴隨旋律演唱。
(教學(xué)意圖:通過反復(fù)聆聽，提高學(xué)生對旋律的理解記憶能力。)
4、教師指導(dǎo)學(xué)生分三組配合表演。
學(xué)生伴隨音樂，一組唱“beng”，二組表演獅子走路，三組演唱歌詞。
(教學(xué)意圖:通過小組配合學(xué)習(xí)與表演，培養(yǎng)合作的能力。)
(三)B段音樂情景表演
1、教師播放音樂
師：獅王威風(fēng)凜凜地走到了動(dòng)物們的面前，你猜猜它要干什么？獅王發(fā)出了可怕的叫聲，這可怕的叫聲在音樂中是用什么樂器來模仿的呢？
生答
2、教師引導(dǎo)學(xué)生用線條表現(xiàn)獅子吼叫時(shí)音量的變化。
師：請伸出你可愛靈巧的食指讓我們用線條來畫一畫獅王叫聲。
師生同畫
(教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生用線條圖形譜來表現(xiàn)聽到的音樂。)
3、教師指導(dǎo)學(xué)生模仿獅子吼叫。
(四)A’段音樂情景表演
1、教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受獅子的心情及輕快的步伐。并強(qiáng)調(diào) A’主題音樂是 A段主題音樂的再現(xiàn)。
師：獅王見動(dòng)物們都怕它，心情會怎么樣 ？走起路來是什么樣的呢？我們來聽一聽。
學(xué)生聆聽、感受、回答。
師：聽起來獅子的心情很不錯(cuò)嘛。那么這段音樂跟哪段音樂很像呢？
生答
2、師引導(dǎo)生用“beng”音來表達(dá)獅子愉快的心情。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)聽余下的音樂并表演。
師：獅王一邊輕快地走著，一邊又做什么了呢？
學(xué)生邊聽音樂邊體會。
師：我想與同學(xué)們一塊表演，歡迎我的加入嗎？
師唱獅王愉快的心情，生表演獅王高興的樣子。
(教學(xué)意圖:教師的參與會鼓舞學(xué)生的士氣，令學(xué)生更積極、更充滿自信。)
三\完整情景表演
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生重新回顧樂曲的各段情景。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完整表演。
學(xué)生伴隨音樂進(jìn)行角色表演。
(教學(xué)意圖:通過音樂情景的模仿表演，使學(xué)生感受到音樂的奇妙與偉大，引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂、走近音樂、創(chuàng)造音樂。)
四\小結(jié)
教師：同學(xué)們，你們喜歡《獅王進(jìn)行曲》嗎？生答。因?yàn)樽髑沂ドＡ粜挠^察生活，觀察自然，所以創(chuàng)作出了這么優(yōu)秀的音樂作品。音樂來源于我們的生活，音樂是偉大的，它能創(chuàng)作出大自然中各種各樣的形象，只要我們平時(shí)在生活中用心去觀察，去發(fā)現(xiàn)，便會把我們看到的、聽到的用音樂創(chuàng)作出來，所以希望同學(xué)們能夠走近音樂、熱愛音樂、創(chuàng)造音樂。
活動(dòng)2【講授】《獅王進(jìn)行曲》課后反思
《獅王進(jìn)行曲》是小學(xué)二年級的欣賞課，音樂用不同的樂器表現(xiàn)了獅王出現(xiàn)時(shí)林中發(fā)生的變化，獅王走路的樣子，獅王的吼叫等等，生動(dòng)地刻畫了獅王威風(fēng)凜凜的形象。音樂短小，適合低年級學(xué)生聆聽欣賞。
在課堂教學(xué)中，孩子們非常喜歡身處一個(gè)情境當(dāng)中，用自己的想象，肢體語言來表達(dá)感受到的音樂形象，而往往控制不好自己的行為，因此，本節(jié)課課堂氛圍很好，但由于孩子們過于興奮，導(dǎo)致有的環(huán)節(jié)有些亂，教師維持現(xiàn)場吃力而顯得有點(diǎn)力不從心。對于這種現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)在課前進(jìn)行預(yù)想，然后采取一些得當(dāng)?shù)拇胧﹣斫鉀Q，同時(shí)又不能掃了學(xué)生的興致，使課堂教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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