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視頻標簽：我是中國人
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音課標版五年級下冊第5課我是中國人-青海省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音課標版五年級下冊第5課我是中國人-青海省級優課
京 韻
(五年級)
一、 教學年級：五年級
二、 教學課時：一課時（40分鐘） 三、教學目標：
1、感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。
2、表演學唱歌曲《我是中國人》，親身實踐，進一步體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，了解“西皮流水”的唱腔。
3、通過表演，加強學生對京劇曲調的認識，培養對京劇的欣賞和表演能力。體驗以京劇音樂為素材而制作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。
四、教學設計思路：
這是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統美德。通過表演，加強對京劇曲調的認識，培養對京劇的欣賞和表演能力。體驗以京劇音樂為素材而制作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。
五、教學重點：
1、拖腔的演唱。
2、對京劇表演的理解以及對動作的學習。
六、教學用具：
多媒體課件 自制京劇臉譜 電子合成器 打擊樂器
七、教學過程：
一、組織教學 （課件1）
（一）、聽音樂《臉譜歌》走圓場進教室。 （二）、師生問好歌。 二、直接導入
師：同學們，剛才你們聽到的是什么音樂啊？
師：通過前兩節課的學習，我們已經初步了解了京劇的起源、唱腔，那么今天，老師將繼續
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帶領同學們走進京劇，感受國粹帶給我們的魅力。 三、新授課
（一）、簡介京劇中的四大行當、播放視頻片段。 （課件2）
生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武 生”；年輕男性稱 “小生”；小孩子稱“娃娃生”。 旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。
丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。 （二）、簡介京劇伴奏樂器 （課件3） 1、京胡 小三弦 月琴 鑼鼓點 2、現場演奏京劇（永電子合成器）。 （三）、學唱歌曲 （課件4） 1、聆聽范唱 （1）、初聽范唱。
（2）、講解節奏：有板有眼。有板無眼。
師：請同學們跟隨著范唱用手指點著板，像票友一樣投入 2、分句學唱
（1）、強調唱歌是的注意事項：
身坐正、肩放松、吐字要清楚、歌唱有表情。 （2）、教師彈奏電子琴，學生點著板跟唱曲調 ①、用“a”模唱旋律。 ②、用“i”模唱旋律。
③、男生用“a” ，女生用“i”模唱旋律。
（3）、點著板跟唱歌詞，注意唱好最后一個字“人”字的拖腔，盡量做到字正腔圓。 5│5│5│5│5│5│5│5│5│1│1│1│1│1│ （4）跟著范唱完整的唱好全歌。
（四）、課堂延伸，京歌表演唱。 （課件5）
1、以自豪的感情，跟著伴奏唱好歌曲《我是中國人》。其中兩組唱歌詞，一組用“a” 唱腔，一組用“i”唱腔，豐富旋律。 2、戴臉譜齊唱歌曲，加動作表演。
3、四小組分為四大行當，分角色進行表演唱。 （五）、小結、下課，聽音樂離開教室。
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八、教學反思：
一、學生不喜歡京劇是因為不了解京劇，讓學生了解京劇我采用層層深入的方法。從傳統京劇到現代京劇，到交響樂京劇，再到流行音樂元素與京劇的結合。一步步走來，一點點滲透，尤其是運用了《說唱臉譜》這首歌，為教學內容的拓展起了重要的作用。擺脫原有教學內容的束縛，拉近與學生的關系，提高他們對京劇的興趣，讓學生感到眼前一亮：原來京劇還可以這樣唱！為學習京歌《我是中國人》做了較好的鋪墊。
二、在講解京劇的四大行當、播放視頻短片時，學生們都很安靜，眼睛充滿了渴望知識的神采，使我的教學很輕松很自然。
三、在學習過程中學生積極的聽唱、模仿，甚至把京劇的拖腔、亮相都運用上了，打消了我在上課之前怕他們聽到京劇就哄堂大笑的顧慮。學生能把京劇的韻味恰當的融進歌曲，我覺得這點是難能可貴！
通過這節課的學習，我覺得把京劇加進課本是很好的發揚途徑，培養了孩子的興趣，傳承和普及了民族的文化。這樣，即開闊了學生的視野，也是對民族的文化更深層次的延伸。
九、教學簡評：
總結起來我認為有以下幾個特點：
一、設計巧妙，激發興趣。本節課教學目標明確，層次清晰，課堂氣氛活躍，極大的調動了學生的積極性，課堂效果很好。
二、學習方法具有啟發性，實用性，難點突破得好。《我是中國人》這首歌難點較大，不易唱準，在教學中老師運用了巧妙的教學方法。
三、啟發引導，反復體驗，音樂知識滲透自然。在歌曲教學中老師有條不紊的引導學生由淺入深，循序漸進的去感受音樂，體驗音樂，在感受中發現問題，解決問題，符合新課標提出的教學理念。
四、合理巧妙的運用多媒體設備。通過精美的畫面、精彩的視頻，讓學生更直觀的感受到京劇的魅力。對于學生學唱歌曲以及歌曲表演做了良好的鋪墊與引導。
五、整個教學過程彰顯著教育的美。老師的語言美，教態美，環節設計美，學生表現得也美，整個教學過程都彰顯著一種教育的美。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
