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視頻標簽：恐龍
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：蘇教版小學語文三年級下冊18.《恐龍》第一課時-江蘇省 - 鹽城
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18恐龍教學設計（第一課時）
文本解讀：
這是一篇介紹了恐龍的種類、形態、生活習性和消失之謎的科普小品文。課文點明了它的生存年代及其神秘滅絕，流露了對恐龍的喜愛之情。 教學目標：
1、認識本課18個生字，會寫田字格里的10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，能聯系語境理解“漫游”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、默讀課文，了解恐龍的種類和形態，初步感知第二自然段中舉例子、作比較、打比方的說明方法。 教學重點：
理解課文，了解恐龍的種類和形態。 教學難點：
領會第二自然段中三種說明方法的作用。 教學準備：
課件 教學流程：
一、猜謎導入，揭示課題
1.同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天陳老師帶來了一則謎語。
（課件出示謎語：全家都叫龍，不與神獸同，能跑又能飛，就是不能游。）誰來讀一讀？誰來猜一猜？（生：恐龍）掌聲送給他。
2.想見見恐龍嗎？
3.那就讓我們再到影片中去見見它們吧！那我們就一起去看看吧
大約一億五千萬年以前，恐龍是人類的主宰，今天我們就一起學習18課恐龍。(請同學們伸出小手和老師一起寫課題。恐：上下結構，橫斜鉤要寫好，心
字底要寫穩。
誰來讀課題？還有誰想讀？大家一起讀。 二、初讀指導，檢查自學
過渡：同學們，書讀百遍，其義自見。平時你們拿到一篇新課文時，會做些什么？
（生：把課文讀通順，重要的地方動筆標一標，遇到問題動腦筋想一想） 評價：對呀，不動筆墨不讀書。（板書：讀、標、想）
下面我們就用這樣的方法學習這篇課文。請大家打開語文書，翻到80頁，捧起書本，自己讀一讀吧！
課文中有許多生詞寶寶擋著我們的路呢。瞧！他們來了。 1.檢查生詞
課件出示：沼澤 覆蓋 茂密 梁龍 匕首 卵生 短小 親戚 尚未 謎團 腦袋 牙齒
（1）第一行，誰來讀一讀？哪些字音要提醒大家注意的？請你做小老師大家讀一讀
（2）第二行，誰來讀？哪些字音需要注意？你來帶大家讀。
（3）第三行誰來讀？指名讀，哪些字音需要注意的？還有誰想讀？這么多人想讀，那大家一起讀吧！
2.檢查句子
同學們詞語學得真好，相信句子也能讀好。 課件出示：那時恐龍到處漫游．．
，足跡遍及整個世界。 指名讀，漫游是什么意思呢？我們先來看看漫這個字的意思。漫在《現代漢語辭典》有六種意思：
課件出示：漫：(1)水過滿，向外流 (2)淹沒
(3)不受拘束、隨便
在這個詞里是什么意思呢？對的，理解了關鍵字，就能知道整個詞語的意思了，這也是一種好的學習方法。我們再一起讀一讀。
三、再讀課文、了解大意
1.同學們，生字詞和句子都解決了，相信你們也能把課文讀好。下面我和同學們合作讀課文。
2.誰來說說，課文向我們介紹了哪些恐龍？
誰來說一說，師：你們真會讀書，一下子就找到了。恐龍的種類真多啊！（板書：種類)
老師帶來了一幅恐龍圖（課件出示：一幅恐龍圖）誰來說一說，分別是哪些恐龍？你們是根據什么區分這些恐龍的？（生：根據它們的特點來區分的）板書:形態
課件出示：恐龍的種類很多，形態更是千奇百怪。 學生齊讀，下面我們就一起去看看千奇百怪的恐龍吧！ 四、品讀感悟、了解恐龍
請同學們默讀課文的第二小節，出示默讀要求：用“----”劃出恐龍的名稱，用“~~~”劃出它們的形態。
1.三角龍
誰來說說，哪種恐龍讓你覺得非常可怕？ （生：三角龍） 師：誰來讀一讀？
課件出示：三角龍的臉上有三只大角，一只長在鼻子上方，另外兩只長在眼睛上方，每只角都有一米長——這樣的臉型讓任何動物都望而生畏。
這樣的臉型，任何動物都——望而生畏（手拿詞卡，指名讀望而生畏，齊讀） 望而生畏什么意思？（看到這個東西就害怕）
哪個字是害怕的意思？（“畏”，這個字可有來歷了。出示“畏”的象形字，大家猜猜著各自的左右兩部分，右邊像一個人戴著面具，左邊呢，好像一個狼牙大棒，哇，一個戴著面具的人手拿狼牙大棒，好害怕哦 ，你們看，今天的畏字的豎提就好比這里的狼牙大棒。）
齊讀望而生畏
三角龍讓任何動物望而生畏，動物們怕它的什么？（角） 點擊變紅：“三只”、“一米”
（師比劃一下一米長，用課桌）
一只角在鼻子上，兩只角在眼睛上方，想象一下，現在這個三角龍就在你身旁，你是 。
現在誰能將這個可怕的臉型介紹給大家？（指名讀）
同學們，在描寫三角龍的時候，課文列舉了“三只”、“一米”這樣的數字，讓三角龍的形象生動的展現在了我們的眼前。這種方法叫：列數據。
我們一起齊讀這一小節，感受一下三角龍可怕的臉型。 2.梁龍
第二小節中，哪種恐龍特別長？
（生：在描寫梁龍的時候，用了20多米。）好，就請你來讀讀這一句。 課件出示：梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，走起路來，好像是一架移動的吊橋。
我們看看今天上課的教室，從東到西大約十米長，想象一下梁龍是幾間教室長？（生：兩間）誰來讀一讀？我聽出來了，這條梁龍大約17米長？誰能讀出二十幾米長？真的有二十幾米長。誰再來讀一讀？師：我好像看到了一架移動的吊橋了。（課件出示：吊橋和梁龍圖）吊橋很長，這里把梁龍比作了吊橋，用了打比方的方法，讓我們感受到了梁龍的長。
為什么是移動的吊橋啊？（因為恐龍在走路啊。） 我們一起讀一讀，再次感受一下梁龍的長。 3.劍龍
第二小節中，哪種恐龍的樣子奇特？（生：劍龍）劍龍長什么樣？誰來讀一讀。
課件出示：劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。
圖片劍龍：誰上來找一找劍板和尾刺。猜一猜，這個劍板有什么作用呢？（護身和散熱）后面還有幾根尾刺。還有像利劍一樣的四根尾刺。
同學們看看這條劍龍，多威武啊！我們一起讀一讀。 4.雷龍
（1)第二小節中還有一種恐龍特別大，它就是——（生：雷龍）
課件出示：雷龍是個龐然大物，身體比六頭大象還要重。它每踏下一步就發出一聲轟響，好似雷鳴一般。
誰來讀一讀這段話？你從哪個詞讀出雷龍很大？（生：龐然大物）指名讀這個詞，哪里看出來它是個龐然大物呢?(生:身體比六頭大象還要重）（課件點擊變紅：六頭大象）
一個小朋友30公斤，一頭大象6000公斤，200個小朋友相當于于一頭大象， 一個雷龍相當于于六頭大象，一個雷龍相當于1200個小朋友
這里將雷龍和我們熟悉的大象做了個比較，用作比較的方法讓我們感受了雷龍的大。
（2）還有哪些地方可以感受到雷龍又大又重？ （生：每踏下一步就發出一聲轟響，好似雷鳴一般。）
雷聲是什么聲？（全班一起學雷龍走路：轟隆隆、轟隆隆，跺腳） 難怪科學家們給它取名叫:雷龍。 齊讀，讓我們再來感受一下雷龍的龐大。
同學們，剛剛我們認識了三角龍、雷龍、劍龍、梁龍，他們的形態也是千奇百怪，我們一起去看看其他的恐龍吧，可以喊出他們的名字。（課件出示）
這節課，我們具體聊了恐龍的種類和形態，下節課，你們的老師將帶著你們繼續學習恐龍的其他方面的知識。
五、學寫生字、評價反饋 下面我們的寫字時間到了。 1.出示生字：劍 短 卵 2.讀生字 3.指導書寫
（1）說一說這三個字在結構上什么特點：（生：左右結構）都有點畫，寫的時候要注意點畫的長短，位置，力度
（2）這三個字都是左右結構，又有什么不同呢？
劍：左寬右窄。卵：左右相等。短：左窄右寬。寫左右結構的字，要注意寬窄大小，處理好主次關系。
（3）說說寫好三個字的要點，尤其注意“卵”的筆順
劍：左寬右窄，兩點高低不同，立刀要挺立短：左窄右寬，捺變點畫，謙讓右邊，橫畫穿插。觀察卵的筆順。卵注意筆順：最后一筆是點
4.下面我們聽聽寫字有方對大家有什么提醒的。
（漢字書寫有講究，左右占位要分清。點畫較多有變化，相互之間有照應。） 5.寫字
拿出寫字紙，墊在語文書上，寫字時要做到——足安身直頭正臂開。 6.作業評價，看看自己能得幾顆星（姿勢正確、書寫正確、書寫美觀各可得一顆星）。
板書設計：
18恐龍
讀 種類 劍 標 形態 短 想 卵
附寫字紙：
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
