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視頻標(biāo)簽：種子的故事,安的種子
視頻課題：冀教版小學(xué)語文三年級下冊種子的故事之《安的種子》教學(xué)-河北省優(yōu)課
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種子的故事之《安的種子》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、繪本內(nèi)容簡介
《安的種子》以本、靜與安三個(gè)和尚為敘述線索，講述了一個(gè)有關(guān)大自然規(guī)律的寓言故事。該書文字精準(zhǔn)而乾脆俐落，圖像簡純而突顯人物性格，像急躁的本、刻意經(jīng)營的靜與泰然的安。此外， 文圖結(jié)合所展示的說故事魅力，更令人擊賞。前環(huán)襯以肅穆的深秋始，并連安與小狗走過的足印，色調(diào)暗沉； 后環(huán)襯則以榮華盛夏予以呼應(yīng)， 綠意盎然。作者巧妙地以安在種出千年蓮花后仍泰然自若，挑水勞動(dòng)作結(jié)， 使四時(shí)有序的寓意不言而喻。 二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過講述，了解故事的主要內(nèi)容。一邊看圖一邊質(zhì)疑，在說話的過程中走進(jìn)文本。
2.通過繪本閱讀激發(fā)閱讀興趣，讓孩子們喜愛繪本閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
3．通過討論交流領(lǐng)悟故事隱藏的內(nèi)涵，明白無論做什么事都要按照事物的規(guī)律，要有耐心，要學(xué)會等待。 三、電子課件、資料袋、導(dǎo)讀卡、心愿卡等。 四、教學(xué)過程 （一）談話導(dǎo)入
1．同學(xué)們，剛才我們聽到的這首歌出自那個(gè)故事？（三個(gè)和尚） 今天，老師也給大家?guī)硪粋�(gè)關(guān)于“三個(gè)和尚”的故事。
2． 今天，老師給大家?guī)硪槐纠L本,就是關(guān)于種子的故事。這是一本值得我們驕傲、值得我們好好欣賞的中國原創(chuàng)的優(yōu)秀圖畫書。這一本小小圖畫書，不僅僅風(fēng)靡于中國，而且走向了世界。令無數(shù)人震撼、感動(dòng)，這究竟是為什么？ 讓我們仔細(xì)聆聽——《安的種子》。
（二）引導(dǎo)看封面，看前環(huán)襯，激發(fā)閱讀興趣 1.出示封面，齊讀課題并板書課題。
2．出示封面：了解封皮信息，學(xué)生可猜一猜故事內(nèi)容。 師：看圖畫書應(yīng)該從封面開始看。因?yàn)橥适戮褪菑姆饷骈_始的。封面會暗藏著一些線索，引導(dǎo)你情不自禁進(jìn)入故事。 大家看看封面，你看到了什么或知道了什么？ 學(xué)生自由說。師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你覺得有可能講的什么故事？
3. 出示前環(huán)襯，引導(dǎo)孩子看圖。
孩子們你們看到了什么？很好，那，這究竟是誰的腳印呢？讓我們一起沿著這兩行腳印走進(jìn)去..... （三）教師講述故事，學(xué)生大膽猜測
1.播放背景音樂，教師聲情并茂講述故事。
2.教師講述故事的時(shí)候?qū)W生邊質(zhì)疑，安此時(shí)是怎樣的心情？為什么安還不種下種子呢？
3.教師繼續(xù)講故事。 4.小組討論交流：
本和靜為什么種不出蓮花？而安可以？說說你眼中的本、靜和安。
引導(dǎo)學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，讓學(xué)生邊品讀句子邊談感受，填學(xué)習(xí)單。 師小結(jié)：是的，本為了追求第一，卻不知道萬物有時(shí)，萬物有序。就好像另一個(gè)故事里的人一樣。（出示寓言故事《揠苗助長》） 課件出示：萬物皆有時(shí)，生有時(shí)，長有時(shí)，衰有時(shí)，亡有時(shí)。 ②學(xué)生交流靜。師：靜對花的表現(xiàn)讓你想到了誰？
師小結(jié)：靜的小心翼翼，用金花盆還蓋上蓋子，本想給它更好的呵護(hù)，沒想到卻是“畫蛇添足”。過分溺愛卻違背了蓮花種子的生長規(guī)律，結(jié)果事與愿違！
課件出示：不以他本來的樣子愛他，而是以我要的方式愛他，足以害了他。愛是需要真正的陽光的，愛是需要無盡的自由的。 ③重點(diǎn)走進(jìn)安。他為什么知道蓮花要在春天種下呢？導(dǎo)孩子們觀 察他去集市為寺院買東西這幅圖。原來，安也有不會、不懂得地方，但他虛心向他人求助，知道了他想知道的東西。今天，老師也給大家?guī)砹岁P(guān)于蓮花的資料袋。（出示資料袋）
師小結(jié)：是的，通過一顆種子，我們看到了不同的人性。本在發(fā)怒，靜在攀援，唯有安他從容淡定，耐心等待！
本：急于求成，急躁，沒有耐心，但認(rèn)真，執(zhí)行力強(qiáng)，積極，果斷。
靜：耐心，細(xì)致，愛鉆研，愛學(xué)習(xí)，但過于迷信書本，追求表面。
安：勤勞善良，安守本分，盡職盡責(zé)，淡定從容。 （四）深華主題，大膽表達(dá)
1.出示后環(huán)襯：同學(xué)們，故事是不是就這樣結(jié)束了呢？不是的，我們最后看看后環(huán)襯，對比前環(huán)襯你發(fā)現(xiàn)了什么？ （發(fā)現(xiàn)腳印） 師小結(jié)：安在種出千年蓮花后仍泰然自若，挑水勞動(dòng). 他又回到普通的生活當(dāng)中.給了故事一個(gè)美好的結(jié)局。
課件出示：（安告訴我們）要滿懷希望，有所追求，但一定要淡定，順其自然，學(xué)會等待。同時(shí)，享受生活的過程，享受那些平凡瑣碎的小事，享受等待。
2. 聯(lián)系生活，大膽表達(dá)：每一個(gè)讀這本書的人都可以從書中看到自己的影子。
（1）生活中你會是本?是靜?還是安呢? 假如你也得到了像“千年蓮花種子”這樣珍貴的東西，你會如何對待呢？請你聯(lián)系生活實(shí)際談一談。
（2）在你的身邊，有沒有想本、靜、安這樣的人呢？你想勸誡寫什么？你想從他身上學(xué)到些什么？用你手中的紙和筆寫下來吧！ （五）推薦閱讀，總結(jié)。
1．結(jié)語：同學(xué)們，知道嗎？其實(shí)我們在座的每個(gè)孩子都是那顆珍貴的蓮花種子。只要耐心等待，就會看到屬于你們的千年蓮花，在某個(gè)盛夏的清晨絢爛的綻放！祝福你們！
2．榮獲豐子愷優(yōu)秀兒童圖畫書獎(jiǎng)：《青蛙與男孩》、《進(jìn)城》《我不要打針》、《我的房間有頭熊》。
板書設(shè)計(jì)：
安的種子
教學(xué)反思：
《安的種子》講述了一個(gè)有關(guān)大自然規(guī)律的寓言故事。該故事文字精準(zhǔn)而乾脆俐落，圖像簡純而突顯人物性格，學(xué)生能夠很快的抓住故事人物的性格特點(diǎn)，像急躁的本、刻意經(jīng)營的靜與泰然的安。
通過講述，學(xué)生們了解故事的主要內(nèi)容。一邊看圖一邊質(zhì)疑，在說話的過程中走進(jìn)文本。繪本閱讀激發(fā)閱讀興趣，讓孩子們喜愛繪本閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。討論交流領(lǐng)悟故事隱藏的內(nèi)涵，明白無論做什么事都要按照事物的規(guī)律，要有耐心，要學(xué)會等待。才能開放出屬于自己心中的、珍貴的千年蓮花。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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