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視頻標(biāo)簽：贈(zèng)劉景文
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視頻課題：小學(xué)語(yǔ)文人教部編三年級(jí)上冊(cè)第二單元4古詩(shī)三首贈(zèng)劉景文_安徽省 - 六安
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贈(zèng)劉景文
【教材分析】
《贈(zèng)劉景文》的作者是蘇軾。詩(shī)中描寫的是秋末初冬的景色，第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。接下來詩(shī)人以橙子的金黃與橘子的青綠，把初冬的景色點(diǎn)綴得色彩鮮明而富有生氣。詩(shī)人在此一反悲秋的調(diào)子，贊美了秋天是收獲的季節(jié)，激勵(lì)著人們樂觀向上。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“贈(zèng)、劉、殘、猶、傲、君、橙、橘”8個(gè)生字，會(huì)寫“贈(zèng)、劉、蓋、菊、殘、君、橙”7個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。
3、通過對(duì)詩(shī)句的朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)中描繪的濃濃秋色，感受詩(shī)歌美的意境和深刻的哲理。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，感悟詩(shī)理的能力。 4、激發(fā)學(xué)生面對(duì)生活要樂觀向上，不泄氣，珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過對(duì)詩(shī)句的朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)中描繪的濃濃秋色，感受詩(shī)歌美的意境和深刻的哲理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生面對(duì)生活要樂觀向上，不泄氣，珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件 【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、 知詩(shī)人，解詩(shī)題
古詩(shī)詞是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，也是我們民族文化的精髓。千百年間，萬口成誦，哺育了一代又一代人。今天我們來學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》中的其二，《贈(zèng)劉景文》。
1、“贈(zèng)”是本課的生字，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，想一想，在書寫時(shí)我們應(yīng)該注意哪些？ 師范寫。 學(xué)生描紅、臨寫。
2、贈(zèng)也就是送的意思，類似的贈(zèng)寫詩(shī)你知道哪首？《贈(zèng)汪倫》李白寫給汪倫的，那么我們今天學(xué)習(xí)的《贈(zèng)劉景文》又是誰(shuí)送給誰(shuí)的呢？ 蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人，是北宋著名的文學(xué)家，書法家，畫家。與父親蘇洵，弟弟蘇轍同為“唐宋八大家”之一。 劉景文是蘇軾的好朋友，與蘇軾詩(shī)酒往來，情誼頗深。 3、齊讀課題。讀了這個(gè)詩(shī)題后你想知道些什么？ 二、初讀古詩(shī)，讀通讀順
1、想知道答案嗎，只要讀懂了這首詩(shī)，你們的疑問也就迎刃而解了，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀古詩(shī)，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，把這首詩(shī)讀通讀順。 2、誰(shuí)愿意給大家讀讀這首詩(shī)？ 讀出節(jié)奏 自讀 指名讀
提示停頓 出示 抑揚(yáng)頓挫的“頓” 荷盡︱已無︱擎雨蓋，菊殘︱猶有︱傲霜枝。
一年︱好景︱君須記，最是︱橙黃︱橘綠時(shí)。 三、解字詞、明詩(shī)意
古人云：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，一首詩(shī)，一幅畫。在這幅畫中，詩(shī)人描繪了哪幾種景物呢，請(qǐng)你用筆在詩(shī)中圈出來。 板書：荷、菊、橙、橘
▲ 荷
荷盡已無擎雨蓋
1、出示詩(shī)句：荷盡已無擎雨蓋 2、什么是“荷盡”？盡，完，指凋謝。
3、知道“擎雨蓋”是指什么嗎？“擎”，看看這個(gè)字，下面是個(gè)手，向上托，“雨蓋”原指雨傘。“擎雨蓋”就是指舉起的雨傘。讀，想一想，詩(shī)中說什么像“擎雨蓋”？出示圖片，荷葉田田，點(diǎn)點(diǎn)水珠都被撐在了荷葉上，這撐起的荷葉多么像一把舉起的雨傘啊。讀（擎雨蓋）。 4、深秋時(shí)節(jié)，荷葉枯萎了，荷花凋謝了，只剩下枯枝敗葉，所以作者說：荷盡已無擎雨蓋。
5、指導(dǎo)朗讀，荷花凋謝，荷葉枯萎，朗讀時(shí)，聲音稍低，讀出蕭瑟凄清。“已無”要適度強(qiáng)調(diào)。
菊
菊殘猶有傲霜枝
1、出示詩(shī)句：菊殘猶有傲霜枝。
2、秋天的菊花本來很美，可是到了深秋時(shí)節(jié)，菊花已經(jīng)——（出示圖）你看到了什么？是啊，菊花也凋謝了，殘敗了。
3、（出示枝干挺立圖）但枝干呢？指名說（依舊傲然挺立在風(fēng)霜之中），它害怕這風(fēng)霜嗎？（不怕）難怪詩(shī)人說，“菊殘猶有傲霜枝”，這傲霜的菊花多么值得我們贊美啊！
4、指導(dǎo)朗讀，菊花雖殘敗，卻依然挺立在風(fēng)霜之中，聲音稍高，強(qiáng)調(diào)“猶有”，重讀“傲霜”。
女生讀，這是多么勇敢的菊花啊。男生讀，它傲立于風(fēng)霜之中啊。 5、出示詩(shī)句：荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝，“已無”和“猶有”形成對(duì)比，突出了菊花不怕寒冷，堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)。
過渡：荷葉原來像撐開的雨傘，如今全都枯敗了，再也無法遮擋雨水，菊花也凋零落盡，然而它的殘枝卻帶有孤風(fēng)傲骨，挺立于風(fēng)霜之中，也許有人會(huì)覺得蕭條冷寂吧？可蘇軾卻這樣說，出示詩(shī)句“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”。
詩(shī)人說這深秋時(shí)節(jié)是一年好景，“君”對(duì)人的尊稱，指您。文中指的是（劉景文）。
為什么說這是一年中最好的景色呢？
▲ 橙 橘 最是橙黃橘綠時(shí)
1、出示詩(shī)句：最是橙黃橘綠時(shí)
2、橙黃橘綠指橙子黃了，橘子綠了。看到橙黃橘綠這個(gè)詞，你腦海里想象到怎樣一幅畫面？指名說。
3、四個(gè)字中，有兩個(gè)字是表示顏色的，橙、橘經(jīng)受初冬嚴(yán)寒的考驗(yàn)，不僅枝葉依然青綠，而且色彩斑斕，顯示出盎然生機(jī)，怎能不叫人喜
愛。
4、指導(dǎo)朗讀，重讀“最”和“橙黃橘綠”，讀“橙黃橘綠”速度要慢。 四、 悟詩(shī)境，體詩(shī)情
1、蘇軾為什么要把詩(shī)送給劉景文呢？ （生答，好朋友......）
（1）劉景文，北宋開封人，是蘇軾的好朋友，兩人十分投緣，經(jīng)常在一起飲酒品詩(shī)。
（2）劉景文出身名門，他的父親劉平是北宋的將軍，他受父親的影響，有著大方豪爽的個(gè)性，堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。蘇軾很敬佩他，稱他是“慷慨奇士”。
除了“君”字，文中所寫的“荷、菊、橙、橘”這四種景物其實(shí)也是表達(dá)對(duì)他的稱贊。在古時(shí)候，荷、菊、橙、橘都是高潔、堅(jiān)強(qiáng)不屈的代表。“荷”是花中君子，人們說它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”；菊被譽(yù)為霜下之杰；橙、橘能經(jīng)受住初冬嚴(yán)寒之考驗(yàn)，也是一直被詩(shī)人所贊頌的。蘇軾實(shí)際是借物喻人啊，稱贊劉景文堅(jiān)強(qiáng)不屈的高尚品質(zhì)。
（3）雖然劉景文很有學(xué)問，卻一直得不到重用。當(dāng)蘇軾在杭州見到他時(shí)，他已經(jīng)五十八歲了，卻依然任一很小的官職。蘇軾寫這首詩(shī)送給劉景文是想（鼓勵(lì)）他，人到晚年就像一年之中的（秋天）一樣，雖然（荷）落盡，（菊）凋零，卻也有（橙、橘）這碩果累累、成熟豐收的景象。
蘇軾想告訴劉景文什么？指名說。所以蘇軾這樣寫到，讀（一年好景
君須記，最是橙黃橘綠時(shí)）。
2、是啊，其實(shí)蘇軾也想告訴我們，無論遇到了什么困難，都不要忘記生活中仍有許多美好的事物。讀（一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)）。
當(dāng)你的朋友遇到困難時(shí)，請(qǐng)你告訴他，讀（一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)）。
當(dāng)你的家人遇到困難時(shí)，請(qǐng)你告訴他，讀（一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)）。
當(dāng)我們自己遇到困難時(shí)，請(qǐng)你告訴自己，讀（一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)）。
3、蘇軾對(duì)劉景文的稱贊、鼓勵(lì)之情都包含在這字里行間，都濃縮在這短短的二十八字里面，讓我們一起有感情地讀一讀。齊讀。 五、拓展延伸
蘇軾，21歲參加科舉考試，名動(dòng)京城。可他的仕途卻不是一帆風(fēng)順。他的一生中總共被貶了三次。43歲時(shí)被貶官至黃州。在黃州出游時(shí)，遇到風(fēng)雨，他寫道“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕，一蓑煙雨任平生”這樣的詩(shī)句。他說披一蓑衣在風(fēng)雨中一輩子也處之泰然。57歲又被貶至惠州，在荒無人煙的惠州，他寫道“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”，只要有荔枝吃就可安居在嶺南。62歲再次貶官到海南儋州，據(jù)說在宋朝，放逐海南僅次于滿門抄斬了。蘇軾把儋州當(dāng)作自己的第二故鄉(xiāng)，他在這里辦學(xué)堂，介學(xué)風(fēng)，以至許多人不遠(yuǎn)千里，追至儋州，從蘇軾學(xué)。65歲在歸回京途中去世。在人生道路上遭受種
種磨難和挫折的蘇軾，卻依然豁達(dá)、樂觀。他著有《東坡全集》一百多卷，遺留二千七百多首詩(shī)、三百多首詞和許多優(yōu)美散文。希望同學(xué)們課后多多積累蘇軾的詩(shī)，學(xué)習(xí)他的豁達(dá)和樂觀心態(tài)。
最后，老師把這首詩(shī)最后的一句改寫了一下送給大家：一年好景君須記，正是讀書黃金時(shí)。讓我們一起誦讀經(jīng)典詩(shī)文，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
板書設(shè)計(jì)
贈(zèng)劉景文 荷 盡 菊 殘 橙 黃 橘 綠
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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