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視頻標簽：印度,復習課
所屬欄目：初中地理優質課視頻
視頻課題：初中地理《印度》復習課煙臺三中郭愛紅01
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初中地理《印度》復習課煙臺三中郭愛紅01
印 度
【教材分析】
本節課體現了一下課標內容：1.在地圖上指出某國家地理位置、領土組成和首都；2.根據地圖和其他資料概括某國家自然環境的基本特點；3.運用地圖和其他資料，聯系某國家自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發展經濟的事例；4.用實例說明高新技術產業對某國家經濟發展的作用。是對“日本”學習方法的再實踐，更是一種提升。
【學情分析】
學生之前已經將本節知識點復習過，因此本節課的學習思路應該比較簡單。但本節內容繁瑣，學生識記可能會有混淆。
【復習目標】
1.知識與技能：
①對照地圖，能夠說出印度的自然環境特征；
②了解印度的農業特征；
2.過程與方法：
通過印度的農業特點，分析印度自然環境對農業的影響，并回顧農業深受自然環境影響的國家或地區，進一步感受自然環境與農業的密切關系。
3.情感、態度、價值觀：初步樹立辯證唯物主義、人地協調觀及可持續發展的觀念。
【復習重點】
1.印度的農業特點 2.印度的自然環境對農業產生的影響
【復習難點】印度糧食作物的分布，以及與氣候、地形的關系
【教學策略】方法遷移、合作探究、讀圖、分析歸納、pad運用
【課時安排】1課時
【教學過程】
導入：展示印度農業方面關鍵詞，學生猜測是哪個國家。
（設計意圖:激發學生的興趣，并通過學生說明理由了解學生掌握情況）
關鍵詞一、耕地面積廣
①耕地面積廣與什么有關系？
②展示印度地形圖，學生上臺展示地形對耕地面積如何產生影響，教師給予評價及鼓勵。
（設計意圖：學生完全有能力展示和講解的內容，放手讓他們展示，幫助他們樹立信心，提高學習地理的興趣。同時也可以發現學習地理思維及表達的不足之處）
關鍵詞二、糧食產量不穩定
1.糧食產量不穩定與什么有關系？
2.展示：出示印度氣候分布圖及孟買的氣溫曲線與降水量柱狀圖，學生上臺展示其讀出的信息，教師點評并表揚。
（設計意圖：印度主要的氣候類型和氣候特征大部分學生掌握的都很扎實，更多的是應該給學生思考交流的時間并展示自己，構建開放的地理課堂）
3.pad推送任務：熱帶季風氣候的降水分為明顯的干濕兩季，其原因主要是兩季的風向不同導致。①把兩季的圖片以白板的形式推送給學生，學生在pad上畫出風向并提交；②讓最早提交的同學上臺展示；③待同學們全部提交，教師評價、糾正上臺展示的結果；④學生明確答案后，教師用pad將互批任務推送給學生。
（設計意圖：利用pad，可以實現學生的全面參與，及時了解學情。）
關鍵詞三、糧食作物水稻、小麥
1.pad推送任務：①將印度的空白圖以白板的形式推送給學生，任務要求：設計水稻和小麥的圖例，并利用設計的圖例將水稻和小麥畫在空白圖中相應的位置；②以小組為單位設計、提交；③教師pad投屏、展示并評價每個組的設計成果。
（設計意圖：利用pad設計圖例并運用圖例，讓學生充分參與，并且能夠全面了解學生對水稻和小麥的掌握情況）
2分析分布原因：總結出水稻和小麥分布受地形與氣候兩大自然因素的影響。
3.聯想思考：所學的國家和地區中，其農業深受地形或氣候影響的有哪些？①小組合作探究，并在課本目錄中圈出確定的國家。②教師巡視，并拍下已經探究出結果的小組的成果，利用pad再推送給學生；③該小組派出一名代表，闡述本組的觀點。教師評價、糾正。最后總結復習地理的方法。
（設計意圖：該環節是本課內容的升華，是地理思維的較高體現。通過本環節，讓學生明白每一節的內容并不是孤立的，而是有機聯系，復習過程中要注意聯系，做到舉一反三。）
關鍵詞四、糧食產量居世界前列
1.思考討論：印度如何做到糧食產量居世界前列的？
2.但是印度糧食只能做到自給有余，什么原因？
3.回顧印度人口的相關知識。
（設計意圖：意在引出印度的人口，并且讓學生明白人口多是一把雙刃劍，既有利也有弊，學會辯證、客觀看待問題。）
五.請你來找茬：
補充完善本節的重要知識點：服務外包產業
【板書設計】
農業 地形、氣候
印度
高新技術產業
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
