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視頻標(biāo)簽：美國
所屬欄目：初中地理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：科普版初中地理七年級下冊第八章《美國》廣東省 - 珠海
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《美國》教學(xué)設(shè)計
基 本 信 息
學(xué)科
地理
課題 美國
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)
知識與能力
1、掌握美國的地理位置、范圍及首都。
2、能根據(jù)圖表和資料說出美國的人口和人種構(gòu)成特點
3、掌握美國的地形及降水量分布，理解美國農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點。
過程與方法
1、運用大量的三維立體地圖、二維地圖等，設(shè)置旅游情景，讓學(xué)生結(jié)合地圖分析地理知識、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖指圖填圖能力。
2、在課堂通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，并通過課上展示，提升學(xué)生的語言表達能力。
情感態(tài)度與價值觀 1、整堂課以旅行為主線，以這種方式提高學(xué)生對地理知識的興趣和熱愛，達到學(xué)習(xí)有用的地理以及生活中的地理
2、通過中美人種問題的區(qū)別提升學(xué)生民族自豪感。
3、通過中美飲食文化及農(nóng)業(yè)差別提高學(xué)生民族擔(dān)當(dāng)和民族責(zé)任。
教學(xué)重 難點
重點
1、美國的位置，包括緯度位置、海陸位置、半球位置，能夠結(jié)合圖說出美國的領(lǐng)土構(gòu)成。
2、結(jié)合美國的地形、降水圖分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢條件。
難點 在美國農(nóng)業(yè)分布圖上說出農(nóng)業(yè)專業(yè)化地區(qū)的名稱、位置，綜合分析每個農(nóng)業(yè)帶的成因。
教學(xué)構(gòu)思
本節(jié)課以老師旅游美國為主線貫穿整節(jié)課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過猜旅游景點的方式引入課堂主題——美國，旅行前，讓學(xué)生思考出國前做哪些準(zhǔn)備及衣物，目的是讓學(xué)生通過問題確定美國的位置、領(lǐng)
土構(gòu)成及氣候特點。旅行時，通過老師拍攝的人種照片，掌握美國的人種
構(gòu)成特點及原因，通過老師在美國的飲食照片引導(dǎo)學(xué)生思考美國居民飲食
習(xí)慣及與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，分析美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化的原因。旅行后，通過中美飲食文化的對比，引導(dǎo)學(xué)生思考美國農(nóng)業(yè)對中國農(nóng)業(yè)的借鑒意義。
教具準(zhǔn)備
西沃白板軟件、多媒體課件、手機、希沃白板手機APP，同屏技術(shù)
教學(xué)過程
教學(xué)流程
教學(xué)內(nèi)容
設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課
【教師引入】：歡迎大家加入這一期的環(huán)球旅行班，
在前幾期我們一起去過了撒哈拉以南的非洲、印度、澳大利亞、俄羅斯、日本等地區(qū)和國家，我們今天要去的是哪個國家，有哪些著名的景點呢？請同學(xué)們看圖猜答案。
【學(xué)生回答】：學(xué)生根據(jù)圖片舉手回答
利用教師本人在
美國的旅游照片作為導(dǎo)入，一方面能讓學(xué)生感覺的親近，提高
學(xué)生興致，另一方面讓學(xué)生了解美國有哪些著名的景點。
過渡
旅行前
通過提問，一方面了解學(xué)生的旅游常識，另一方面讓學(xué)生
快速進入本節(jié)課主題 【教師設(shè)問】：請同學(xué)們思考2個問題： 1、老師在去美國之前需要做哪些準(zhǔn)備呢？
2、需要帶哪些衣物呢？這跟什么有關(guān)呢？
【學(xué)生回答】：機票、查地圖、查天氣、兌換美元、辦簽證等
【PPT展示】：教師護照、簽證、美元
自主學(xué)習(xí)
請同學(xué)們帶著問題完成學(xué)案上的自主學(xué)習(xí)。 【PPT展示】：三維立體地球示意圖
【學(xué)生展示】1：學(xué)生上臺在衛(wèi)星圖中找到美國的位置以及用白板筆畫出美國的領(lǐng)土構(gòu)成，并標(biāo)出美國的首都及主要城市。
【學(xué)生展示】2：學(xué)生上臺填出美國的海陸位置情況
【教師設(shè)問】：根據(jù)剛才同學(xué)的分享，請同學(xué)們思考美國的半球位置與溫度帶？ 【PPT展示】：選詞填空題目 【學(xué)生展示】3：上臺填空
【師生歸納】：美國是一個地跨寒、溫、熱三帶的大國，國土面積居世界第四，是一個海陸兼?zhèn)涞拇髧?nbsp;
自學(xué)歸納，培養(yǎng)
學(xué)生讀圖、填圖的能力，知道美國的領(lǐng)土構(gòu)成、海陸位置及首
都和主要城市的位置
根據(jù)地理位置思考美國所處的溫度帶以及半球位置，提高學(xué)生的思考聯(lián)系能力
旅行時
通過教師在美國
的親身感受，比較容易引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生思考美國人口以
及人種構(gòu)成特點
【教師設(shè)問】：在美國的十幾天里，老師發(fā)現(xiàn)美國的
人種構(gòu)成很復(fù)雜，你知道美國人口和人種有什么特點嗎？他們都是來自那里嗎？
【學(xué)生展示】4：美國的人口3.1億，居世界第三，主要人種是白色人種，站80%，主要來自歐洲，還有黑種人，主要從非洲黑奴貿(mào)易被販賣過來，土著居民是印第安人，還有亞洲人
【教師設(shè)問】：美國是世界發(fā)達國家中人口增長比較快的國家，為什么？ 【學(xué)生回答】：移民
【PPT展示】：播放美國人種視頻
【教師設(shè)問】：美國雖然是移民大國，被稱為“民族大熔爐”，但是其他人種在美國遭到了怎樣的待遇？ 【學(xué)生回答】：種族歧視
【師生總結(jié)】：我們中華人民共和國主張：無論膚色，無論種族，人人平等
通過中美關(guān)于人
種問題不同的對待方式，增強學(xué)生民族自
豪感 小組合作
【教師設(shè)問】：到了美國怎么能少得了一個吃貨呢？
請同學(xué)們猜一下老師在美國會吃哪些食物呢？這都跟什么有關(guān)呢？
【學(xué)生回答】：面包、奶酪、牛肉、龍蝦
跟美國的農(nóng)業(yè)有關(guān)系
【PPT展示】：教師在美國食物圖片
【教師設(shè)問】：那你知道美國哪些農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量比較高呢？接下來請同學(xué)們以小組為單位去探尋美國產(chǎn)量比較高的農(nóng)產(chǎn)品的生長基地 【PPT展示】：美國居世界前列的農(nóng)產(chǎn)品（小麥、牛肉、玉米、柑橘）圖片及小組任務(wù)
【小組討論】：分析地形、氣候、土壤、水文等自然條件和社會經(jīng)濟對農(nóng)產(chǎn)品種植的影響
【學(xué)生展示】5：
小麥喜冷涼氣候,比較耐寒耐旱,適應(yīng)性強，所以主要種植在美國本土的中部溫帶地區(qū)，地形較為平坦，降水量較少，雨熱同期適合種植業(yè)的發(fā)展。
學(xué)生對美食有很
高的興趣，通過提問學(xué)生在美國以那些食物為主，并展示教師在美國的飲食照片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系到美國的農(nóng)業(yè)，培訓(xùn)學(xué)生留
意生活中的地理
本環(huán)節(jié)的重點是農(nóng)業(yè)帶的位置及成因，通過小組合作討論，學(xué)生上臺利用希
沃白板技術(shù)，結(jié)合美國的地形圖、降水特點，分析，總結(jié)，用白板筆畫出美國相應(yīng)的農(nóng)業(yè)帶，以及對應(yīng)
【學(xué)生展示】6： 美國的牛肉分布范圍比較廣。首先是位于東北部的乳畜帶，這里位置偏北，氣候濕冷，適宜牧草生長；城市和人口密集，需求量大，市場廣闊；還有美國西部的高原山地地區(qū)，由于地勢較高，降水較少，大部分為荒漠，主要被用來發(fā)展畜牧與灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)，但這里的牛肉產(chǎn)量和質(zhì)量沒有東北部乳畜帶的高。
【教師設(shè)問】：請其他小組的補充，還有哪里也有可能找到牛肉呢？請同學(xué)們認真讀課本圖9.10 【學(xué)生回答】：西部的小麥和林牧業(yè)區(qū)，還有衰落的棉花帶
【學(xué)生展示】7：柑橘屬典型的亞熱帶水果，俗話說
橘生淮南則為橘，這里位于美國本土南部緯度低，熱量充足，降水豐沛，地勢低平，土壤肥沃，適合種植亞熱帶水果。
【學(xué)生展示】8：玉米帶位于美國本土的中部，這里是溫帶，春夏氣溫較高，地勢平坦，土壤肥沃，適合玉米生長。
【教師總結(jié)】：農(nóng)業(yè)是最能反映自然環(huán)境的，我們把每個地區(qū)因地制宜，各自著重發(fā)展少數(shù)突出的部門或作物，并成為占壓倒優(yōu)勢的這種農(nóng)業(yè)模式叫專業(yè)化生產(chǎn)，這就是農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)。請同學(xué)們在課本上畫出來。
的地形與降水的特
點，讓學(xué)生熟練掌握農(nóng)業(yè)帶布局的影響因素，最終實現(xiàn)教學(xué)目的
鍛煉學(xué)生用發(fā)展的眼光看問題
配合學(xué)生講解展示，教師及時歸納影響農(nóng)產(chǎn)品生長的因素，注重課堂知識的生成，完成知識體系
【教師設(shè)問】：美國的農(nóng)業(yè)人口不足全國人口總數(shù)的2%，卻養(yǎng)活了全國3億人，并成為世界第一大農(nóng)產(chǎn)品出口國。這不僅是農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化的好處，還有什么原因？
【學(xué)生回答】：科學(xué)技術(shù)
【PPT展示】：播放美國農(nóng)業(yè)機械化視頻
【師生總結(jié)】：美國農(nóng)業(yè)的特點：專業(yè)化、機械化 通過視頻讓學(xué)生
感受農(nóng)業(yè)機械化自動化的特點以及強大 課堂小結(jié)
完成知識體系
培養(yǎng)學(xué)生形成知識體系
課堂檢測
1、基礎(chǔ)題 2、中考題
以小組PK的方式激勵學(xué)生并檢測課堂知識的達成情況，并利用中考題，通過同屏技術(shù)，現(xiàn)場上傳學(xué)生的答案，注重學(xué)生的書面表達及歸納能力，提升學(xué)生利用基礎(chǔ)知識讀題做題的綜合能力
課后作業(yè)
旅行后
一方面緊扣旅行主題，另一方面提升學(xué)生思考拓展能力，培養(yǎng)學(xué)生民族責(zé)任和民族擔(dān)當(dāng)
1、中美飲食文化有哪些差異？
2、美國的農(nóng)業(yè)發(fā)展對我國有哪些借鑒意義?
板書設(shè)計：
教學(xué)評價及反思：
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計基本體現(xiàn)了“以學(xué)生為主題”的教學(xué)理念，教學(xué)活動在教師的設(shè)問和引導(dǎo)下順利開展，給予了學(xué)生充分學(xué)習(xí)思考、合作學(xué)習(xí)、展示分享的空間，基本達到了教學(xué)的目標(biāo)。 本節(jié)課有以下幾個亮點：
1、以教師本人美國旅行為主線貫穿整節(jié)課，創(chuàng)設(shè)情景，一方面有利用提高學(xué)生的親切感和學(xué)習(xí)的積極性，另一方面實現(xiàn)“學(xué)習(xí)有用的地理、學(xué)習(xí)生活中的地理”的學(xué)科理念。
2、多媒體信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機融合。在課堂中打破傳統(tǒng)的ppt教學(xué)，利用了西沃白板、手機授課助手等介質(zhì)，使課堂更具趣味性與現(xiàn)代化。
（1）在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用西沃白板的“蒙層”和“橡皮擦”功能，引起學(xué)生興趣和新奇，猜出并認識美國著名旅游景點。
（2）在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，利用西沃白板的衛(wèi)星圖可以自由旋轉(zhuǎn)調(diào)整放大縮小功能認識美國的地理位置，并通過拖動文本框來填充美國的海陸位置，加強了學(xué)生動手指圖填圖的能力。
領(lǐng)土組成
海陸位置 人口和人種
半球位置 溫度帶
“民族大熔爐” 農(nóng)業(yè)
緯度 土壤
自然 條件
氣溫 降水 地形 河流 社會經(jīng)濟 條件
人口 工業(yè) 城市 交通 科學(xué)技術(shù)
（3）在學(xué)生活動討論環(huán)節(jié)利用西沃白板的倒計時功能，能很好的把控課堂，可操作性強。
（4）在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)利用西沃白板的“課堂活動”功能設(shè)置題目，以小組PK的方式檢驗學(xué)生課堂的達成性，有利于提高學(xué)生積極性。
（5）通過手機授課助手現(xiàn)場同屏學(xué)生的作業(yè)，一方面注重課堂的生成性，一方面鍛煉學(xué)生的書面表達能力。
3、在學(xué)生展示過程中，教師及時構(gòu)建知識樹，注重課堂的生成性，完成知識體系。
4、課后作業(yè)通過中美飲食文化的差別以及美國農(nóng)業(yè)對我國的借鑒意義，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感及民族責(zé)任和民族擔(dān)當(dāng)。 本課不足的地方：
1、 課堂教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的緊張氣氛不能進行調(diào)整，渲染輕松愉快的
教學(xué)氛圍。
2、 對學(xué)生的回答發(fā)言、展示點評不深刻。對本節(jié)課積極回答問題的小組、個
人沒有及時給出評價和總結(jié)。
3、 教師在知識儲備、教姿儀態(tài)、語言表達等方面還有欠缺，在今后的日常教
學(xué)中，我將常懷學(xué)習(xí)之心，努力提高自己的教學(xué)綜合水平。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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