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視頻課題：《二氧化碳的性質》《水的凈化》2016年云南省初中化學課堂教學競
教學設計、課堂實錄及教案：《二氧化碳的性質》《水的凈化》2016年云南省初中化學課堂教學競賽教師說課：李穎+陳艷
《水的凈化》教學第1課時說課稿
7號參賽選手
我說課的內容是人教版九年級化學上冊，第四單元課題2《水的凈化》第一課時的內容（如何除去水中不溶性雜質），下面我從教材分析、學情分析、教學目標、教學學法、教學過程、板書設計”六個方面進行具體分析。
一、教材分析
教材設計思路是從社會和生活的角度認識水，以沉淀、過濾、吸附、蒸餾等化學實驗方法和明礬、活性炭等化學物質的使用轉入化學學科的學習。課題主要介紹分離混合物的一些化學實驗操作方法，并引入純水、軟水、硬水等概念知識。特別是過濾是初中化學重要的實驗技能，也是本課題中要重點學習的內容。
二、學情分析
學生對水的種類有一定的認識，如知道天然水含有不溶性雜質和細菌，但不太清楚水中含有可溶性雜質，知道天然水要經過凈化處理才能飲用，但不了解自來水廠的具體生產過程，學生了解生活中一些簡單過濾，但他們不知道過濾的基本要領和注意事項。
三、教學目標
（一）知識與技能
1、知道吸附、沉淀、過濾等方法可以凈化水。
2、會做沉淀、過濾和吸附實驗。
（二）過程與方法
通過小組合作探究，運用觀察、實驗、討論等方法了解水凈化的幾種方法；
（三）、情感與價值觀
1、通過學生對水凈化過程的參與，樹立惜水意識 。
2、通過學生親自動手進行水的凈化探究，激發學生的學習興趣。
（四）教學重點和難點
1、教學重點：吸附、沉淀、過濾等凈水方法。
2、教學難點：過濾的操作方法和注意事項。
四、教學學法
1、教學方法：采用滾動式提出問題，學生分組進行實驗探究式和討論，師生共同總結的授課方法。
2、重點難點的解決方法
①用多媒體展示自來水廠凈化的流程。
②在學生的實驗過程中教師的參與指導、答疑，使學生從實踐活動中發現問題、解決問題。
五、教學過程
本節課我主要通過情景設置→問題引入→凈水方法分析→生產生活凈水裝置介紹→實驗探究→課堂小結→練習反饋七個環節來完成教學。
（一）情景設置（設計的目的:從學生熟悉的事物入手，創設學習化學的情境）
展示八里河東山“八十年代上甘嶺”圖片，(介紹圖片八里河東山圖片為什么被稱為八十年代上甘嶺，是因為缺水)。
（二）問題引入（設計的目的:激發學生的探究欲望）
展示八里河東山地面雨水水樣，提出問題：這樣的水能喝嗎？怎么才能變成可以喝的水？引入課題水的凈化，
（三）凈水方法分析（設計的目的:培養學生分析理解能力）
學生分組思考集八里河東山雨水的組成，提出問題：水中含有哪些雜質，怎樣除去？
（四）生產生活凈水裝置介紹（設計的目的:創設情境，激發學生學習興趣）
1、引導學生閱讀課本74頁自來水廠凈水過程，完成課本討論問題。
2、觀看家用凈水器凈水過程，讓學生了解凈水方法和凈水步驟。
3、提出問題：水的凈化要解決那些問題？（三個主要問題是：除去水中不溶性雜質、可溶性雜質、有害物質和細菌。）
（五）實驗探究—除不溶性雜質的方法（設計的目的：培養學生的動手能力和語言表達能力）
1、學生實驗1：觀察靜置后的 “八里河東山渾濁的水”，得出靜置沉淀方法。
2、學生實驗2：學生動手完成實驗4-1，向小燒杯中倒入半杯通過靜置沉淀后的水，再加明礬攪拌靜置后觀察現象。
3、合作探究：（師生共同完成實驗4-2）
教師：演示過濾實驗，學生觀察，邊演示變給學生講解，
學生：分小組完成過濾實驗，每個小組實驗完成后總結過濾操作要領和注意事項。
師生合作：總結出操作要領 “一貼、二低、三靠”等。
4、小組討論：①如果通過過濾得到的濾液仍然渾濁，可能是什么原因造成的？”②日常生活中可以用什么物品代替實驗室中的過濾器來過濾，得到澄清的水？
5、師生共同完成實驗：在有異味的水中滴入紅墨水，再加入活性炭振蕩，靜置一段時間觀察顏色。
（六）練習反饋 （設計的目的：檢查學生掌握本節課情況）。
多媒體展示練習題
（七）課堂小結（設計的目的：培養學生的歸納能力）
一、自來水廠凈水過程：取水-沉淀-過濾-吸附-消毒-配水。
二、水的凈化常用方法
1、靜置沉淀法：簡單除去水中沉淀。
2、吸附沉淀法：除去水中懸浮物及沉淀。
3、過濾法：較好除去水中不溶雜質。(一帖二低三靠)
4、吸附法：除去水中的色素和異味。
六、板書設計
課題3：水的凈化
一、自來水廠凈水過程：取水-沉淀-過濾-吸附-消毒-配水
二、水的凈化常用方法
1、沉淀（靜置沉淀和吸附沉淀）：沉淀水中大顆粒和懸浮物。
2、過濾法：(一帖二低三靠)較好除去水中不溶雜質。
3、吸附法：除去水中的色素和異味。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
