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視頻標簽：古代印度
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：統編部編版初中歷史人教九年級上冊第3課《古代印度》甘肅省 - 酒泉
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統編部編版初中歷史人教九年級上冊第3課《古代印度》甘肅省 - 酒泉
九年級歷史教學設計
名稱 第一單元 古代亞非文明
課題 第3課 古代印度
學習目標 1．知識與能力：知道古代印度的地理位置、自然環境、文明歷程；印度種姓制度；佛教的興起和傳播。
2．情感態度與價值觀：通過對古代印度的初步了解，使學生認識印度河流域是世界古代文明的發祥地，印度是世界四大文明古國之一。 重點 1．印度的種姓制度；2．佛教的興起。 難點
如何看待佛教的教義。
教學過程
（導入新課）四大文明古國是哪四大文明古國？（課件出示四大文明古國的位置）前面我們學習了古代埃及、古代巴比倫，這節課就讓我們一起來學習、感受、了解古代印度吧。 同學們看課文思考以下問題，自主學習，梳理新知。
1.古代印度在今天的什么地方？源于什么河流？古代印度早期文明遺址有哪些？ 2.古代印度出現國家是什么時間？其鼎盛時期的王朝叫什么？首都在哪里？
3.雅利安人進入印度后，逐漸建立了什么制度？它把全國人分成了那四等？其實質是什么？ 4.說說佛教創立的時間、創始人、主要教義以及向外傳播的路線。 整理新知（找學生回答） 知識點一 古代印度河流域的文明
1.地理位置：古代印度在地理上指今天的__________。
2.源于：_________,早期的文明遺址是__________、 __________。 3.出現國家時間：公元前___________年左右。
4.鼎盛時期：_____________統治時期，除半島最南端外，印度基本上實現統一。首都是___________。
知識點二 森嚴的等級制度
5.建立：雅利安人進入印度后，逐漸建立了嚴格的社會等級制度，史稱“_________”。 6.四個等級：最高等級是__________，掌管祭祀；第二等級是______掌管軍事和行政權力；第三等級是_________，從事農業、畜牧業和商業；第四等級是
________，要為前三個等級服務。在這四個等級之外，還有最卑賤的______。 知識點三 釋迦牟尼創立佛教
7.時間：____________ ； 創始人：___ _，又稱__ _。 8.教義：提出___________。
9.傳播：公元前3世紀后，開始向外傳播。公元前1世紀，傳到中國______，再傳入內地。后又傳到朝鮮、日本和越南。往南傳到緬甸、泰國、柬埔寨等國。 合作探究·提升能力
一、探究一 古代印度河流域的文明
1.教師提問：誰來說說古代印度的地理位置和范圍？
（課件展示）印度源于印度河，位于南亞次大陸，古代印度與今日印度的地理范圍不同，包括今天的巴基斯坦、孟加拉國等地。
2.閱讀教材，說說古代印度早期文明遺址有哪些？
哈拉巴和摩亨佐·達羅；時間是公元前23世紀—前18世紀。 3.印度河流域的早期國家
公元前1500年雅利安人建立了統一的國家， 孔雀王朝是古代印度文明的鼎盛時期。 到公元前三世紀，恒河下游的摩揭陀國經濟發展較快，力量強大，國王阿育王統一了除南端以外的印度。但是，這種統一是不鞏固的。不久，印度又陷入分裂的狀態。同學們還記得中國歷史元朝史中，元朝統治者的民族分化政策嗎？
元朝為了鞏固它的統治，把全國各族分為四等，而印度的雅利安人。在征服過程中也產生了不同的等級形成了嚴格的等級制度。 二、探究二 森嚴的種姓制度
1.指導學生閱讀教材，歸納古代印度有幾個等級，他們的名稱是什么，各等級有哪些社會階層，各等級的職責或義務如何？
(出示課件并講解)印度的等級制度，也叫種姓制度。第一等級婆羅門，即僧侶。第二等級剎帝利，包括國王武士和官吏，掌握軍政大權。前者是人民的精神生活的統治者，后者是國家的世俗統治者。第三等級是吠舍包括農牧民、手工業者，要向國家納稅，供養前兩個等級。第四等級是首陀羅，以奴隸為主。隨著主產和分工的發展，在種姓之外又出現了大批的不可接觸者，即最受歧視和壓迫的賤民，各個等級間職業世襲，互不通婚，界限森嚴甚至不能共食、共住。
2.播放視頻，歸納種姓制度的特點、影響。
種姓界限森嚴；等級低的人不得從事高等級的職業；種姓實行內婚。 影響：嚴重地阻礙古代印度社會的發展。
3.播放視頻，體會種姓制度在今天仍然滲透到印度社會的方方面面，制約著印度社會的發展。
等級制度滲透到印度社會生活的各個方面，阻礙了印度社會的發展、在奴隸制的發展中，等級制度越來越引起人民的不滿、婆羅門教日益遭到反對，社會矛盾愈演愈烈在這種形勢下產生了佛教。
三、探究三 釋迦牟尼創立佛教
1.（出示課件）提問：佛教產生的時間？創始人是誰？
提示：佛教產生于公元前6世紀。創始人喬達摩·悉達多。（出示其頭像圖并介紹：傳說他年輕時有個問題一直困擾著他，他想，人總是要老、要死，能不老不死嗎？為了解決這個問題，29歲那年，他離別雙親和妻兒，去深山訪道經過7年的冥思苦想終于在菩提樹下大徹大悟達到了至高無上的境界；“佛”就是大徹大悟的人—一般專指釋迦牟尼。中國寺院的佛殿稱大雄寶殿，殿里的大佛就是釋迦牟尼。大雄也是尊稱，意思是大無畏的勇士。） 2.主要教義:眾生平等。（鏈接：種姓制度鼓吹不平等的社會等級是天生的，每個等級之間有著不可逾越的鴻溝，以此來維護婆羅門貴族的特權，佛教反對等級制度，主張“眾生平等”，認為神、人及眾生都是平等的，社會上的不同種姓只是由于不同的職業分工形成的，而不是天生如此。佛教宣揚消滅一切欲望，通過修行人人都能達到“極樂世界”。） 3.向外傳播的時間、路線（出示路線圖，學生說完后歸納） 時間：公元前3世紀；傳入中國：公元前1世紀。
路線：向北—中亞—中國新疆—內地—朝鮮、日本和越南 向南—斯里蘭卡—緬甸、泰國、柬埔寨等國 4.地位：世界三大宗教之一。
思考：佛教為什么能夠很快發展壯大，成為印度的國教？
課堂小結
古代印度河流域文明 地理位置
雅利安人入侵 孔雀王朝 古 森嚴的種姓制度 婆羅門 剎帝利 代 吠舍 首陀羅
印
度 釋迦牟尼創立佛教 公元前6世紀
世界三大宗教之一
練一練 拓展
金字塔 古代中國 黃河流域和長江流域
種姓制度 古代印度 尼羅河流域
分封制 古代埃及 底格里斯河和
幼發拉底河流域
漢謨拉比法典 古代巴比倫 印度河流域
說一說四大文明古國的共同之處。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
