視頻標簽:傳神寫照,中國人物畫
所屬欄目:初中美術優質課視頻
視頻課題:初中美術蘇少版七年級下冊《傳神寫照—中國人物畫》江蘇省- 東海
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
初中美術蘇少版七年級下冊《傳神寫照—中國人物畫》江蘇省- 東海
傳神寫照——中國人物畫(一)教學設計
一、教材分析
中國繪畫歷史悠久,源遠流長。如果上溯到原始社會的彩陶時期,中國繪畫已經過了七千年左右的發展歷程。在如此漫長的歷史時期中,中華民族的祖先為我們留下了豐富多彩、輝煌燦爛的繪畫藝術瑰寶。本課從中國繪畫三大題材之一《人物畫》中擷取部分作品,供學生了解中國人物畫的發展歷史及其不同的藝
術風格。 二、學情分析
中國人物畫歷史悠久,遠古的彩陶上、巖畫中都留有以人物活動為題材的紋樣和符號。史料記載早在春秋時代就有表現人物的繪畫。初中學生雖然知識面不太廣但求知欲強,具備一定中國繪畫的基礎知識但缺乏對中國人物繪畫系統的了解。 三、教學目標
1、認知目標——通過本課教學,使學生對中國人物畫的藝術特色有一個較為全面深入的認識。
2、能力目標——達到開闊眼界,增長知識,陶冶情操,培養健康的審美趣味,提高藝術欣賞能力和樹立準確的審美觀。
3、情感目標——重視培養學生的個性心理品質,將教材內容有機地轉化為學生的興趣,使學生在自我感受、自我激勵和相互合作中大膽想象,講出自己的主觀感受,以培養高尚的愛國主義情操,激發學生熱愛祖國優秀傳統文化的熱情。 教學重點:欣賞《韓熙載夜宴圖》和《洛神賦圖》。
教學難點:提高藝術審美能力,以欣賞不同時期的人物繪畫風格和特點,引導學生認知能力的提高。 四、教學準備:
1.教師準備:⑴ 設計多媒體課件。⑵ 全班分成五個小組。
2、學生準備:⑴ 熟悉課文內容 ⑵ 收集人物畫家的名字。 五、教學過程 導學環節 教師活動
學生活動 組織教學 常規進行(檢查教學用品及教學資料)
按規定位置就坐穩
定情緒
導入
屏幕顯示孫悟空圖片
提問:是誰演的?提生展示孫悟空的招牌動作,演的出神入化,畫家是如何把人物畫的生動逼真的? ——引出課題(板書)
在音樂聲中瀏覽作品欣賞后回答
講 授 新 課
屏幕顯示課題:傳神寫照—中國人物畫
提示:由于以描寫人物活動為主的人物畫成熟的最早,而山水畫、花鳥畫是后來從人物畫中分離出來形成今天獨立的畫科。
按畫科分:人物、山水、花鳥;
按技法分:工筆、寫意
提問:請同學們說出不同時期中國有名的人物畫家名字及所在年代,并能說出哪個是工筆畫作品,哪個是寫意畫作品。
——強調:中國人物畫注重形神兼備,以形寫神
比較作品:《洛神賦圖》、《潑墨仙人》
提示:從用筆、用墨、用線上分析探索!
設問:喜歡這些作品嗎?為什么?
教師總結:這些作品之所以受眾人喜愛和稱頌,是和畫家
們關心社會,勇于探索的精神分不開的。
學生鞏固所學內容
知識
課 堂 小 結
屏 幕 顯 示
課后思考:中國人物畫在表現形式上的主要特征是什么? 學生學習活動
評價設計
選取不同歷史時期學習內容,分組研究,深入了解中國人物畫的特征。
推派主持人和報告者,由師生共同評估。
自我評價:能否列舉出中國人物畫家及其繪畫作品,并能說出作品的特征。
教 學 反 思 本課利用了多媒體幫助教學,圖形與背景音樂相結合,注重從學生的興趣入手,充分發揮了學生的主體作用,師生互動,分組合作,取得了較好的課堂效果。因為學生缺乏對中國人物繪畫知識系統的了解、掌握的美術知識有限及對典型人物繪畫作品的欣賞能力,老師應當啟發鼓勵讓學生投入極大熱情;在特定的歷史背景下去欣賞人物畫作品,真正了解它的特點。此外,還可以結合國外一些人物畫作品作以比較,說出異同點;并適當安排課上練習。提問應當具體一些,有助于下一個環節的展開。
視頻來源:優質課網 www.jjlqy.cn