聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：皮膚與汗液分泌
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：北師大版七年級下《皮膚與汗液分泌》成都
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
北師大版七年級下《皮膚與汗液分泌》成都市嘉祥外國語
第三節《皮膚與汗液分泌》
一、教學目標 1.知識與技能
（1）識別皮膚的結構，說出皮膚的功能。 （2）說明汗液的形成以及對人體的意義。 2.過程與方法
（1）通過顯微鏡觀察皮膚的結構，培養學生的觀察能力。
（2）通過學習切實體會皮膚與日常生活的關系，增加生活常識和技能。
（3）通過課堂中開展的活動，培養快速處理信息，靈活進行口頭表達與交流的能力。
3.情感態度價值觀
形成器官和功能相適應的觀點，養成良好的生活與衛生習慣。 二、教學重點和難點
1.重點：皮膚的結構與功能。 2.難點：汗液的分泌與排出。 三、教法和學法
1.教法：本節教學內容和學生活動與觀察細胞有關，結合學生的認知水平，主要運用課件中的有關圖片和視頻動畫相結合來操作，讓學生和教師互動起來，在教師的帶領下，學生自主學習，鍛煉學生的自主動手能力。 2.學法： 學習方式的改變是新課程改革的目標之一。倡導自主學習、 合作學習、探究學習，讓學生通過觀察裝片、多樣化的匯報方式等，培養學生的科學探究能力。學生以小組為單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識、挖掘學生的潛能，調動其積極性和主動性，培養學生自主學習的精神。 四、教學準備
多媒體課件、視頻、繪圖紙、鉛筆、彩泥、紙盒、皮膚結構裝片、顯微鏡。 五、教學過程 教學過程 教師活動 學生活動 教學設計意圖 情景導入 出示手指受傷流血和魚療圖片。 思考為什么手指受傷后會出血，而魚療不會出血。 通過學生熟悉的
生活體驗來激發
學生探索興趣，調動課堂氣氛。
1、請同學們列舉出一些描寫皮膚的詞句。 2、出示觀察皮膚1、描述皮膚。 2、聆聽。 通過描述皮膚，認識到皮膚有顏色、厚度等差異，調動氣氛，為后面結構的學習作鋪墊。
講 授 新
（一） 探究：皮膚的結構
結構的活動要求。
3、組織活動：觀察皮膚的結構。
4、學生小組以不同形式交流介紹皮膚的各部分結構。
5、歸納皮膚的基本結構和附屬結構。
6、出示思考題，引導分析并體驗，再次感知皮膚的結構。
3、分組觀察并記錄。
4、匯報、交流認識。
5、歸納皮膚結構。
6、思考作答，再次鞏固皮膚的各部分結構。
通過直觀感受讓學生掌握皮膚結構的觀察方法，認識皮膚的結構；再通過不同形式的匯報交流培養學生的表達能力和小組協作的額能力，進而形成皮膚的結構這部分知識的內化和完善。
（二）皮膚的功能 1、播放皮膚的相關視頻，引導歸納皮膚的功能。 2、介紹青春痘的形成及預防方法。
3、播放汗腺中汗液形成的動畫。 ①思考：汗腺周圍是什么？汗液來自于哪里？汗液如何排出的？
②歸納：汗液的形成過程。
③思考：人體為什么要排汗？怎樣來證明呢？
④出示汗液烘烤后剩余的結晶圖片，及生活中出汗1、觀看視頻，歸納皮膚的保護、再生、分泌的功能。
2、聆聽、作答。
3、觀看視頻，描述汗液的形成過程。
思考作答，歸納皮膚的排泄功能。
通過視頻播放，培養學生獲取信息的能力；通過動畫展示、分析，進而突破教學難點，明白汗液的形成過程；再通過排汗意義的思考和課外資料的延伸，歸納出皮膚的其他相關功能。最后讓形成生物體結構與功能相適應的觀點。
課
的圖片，說明意義之一是排泄。
⑤思考：人體排汗還有什么意義呢？引導分析溫度高、低情況下血管和散熱量變化圖。
⑥總結出皮膚排汗的意義之二是調節體溫。
4、引導歸納出皮膚功能都與結構相關，即結構是與功能相適應的。
學生實驗，并閱讀小資料：溫度與出汗，分析出調節體溫的功能。
4、形成結構與功能相適應的觀念。
拓展延伸： 皮膚的保健 1、引導分析該如何保護皮膚。 2、出示相關的皮膚保健的圖片。
分析思考
關注皮膚的保健知識，學會關愛自身。
學以致用 出示相關問題、引導分析。
思考作答。 知識聯系生活，學以致用。 結束語：
看來同學們這部分知識都掌握得很好，希望大家都擁有美麗的肌膚，永遠只留青春不留痘！再見！
六、板書設計
皮膚
基本結構 表皮 角質層 保護
生發層 適應 再生
血管 調節體溫
真皮 神經末梢 感受刺激
彈性纖維、膠原纖維 功能 結構
皮脂腺 分泌
附屬結構 汗腺 排泄、調節體溫
毛發
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
