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視頻標簽：流體壓強,流速的關(guān)系
所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版八年級下冊第九章第4節(jié)流體壓強與流速的關(guān)系-遼寧省 - 沈陽
教學設計、課堂實錄及教案：人教版八年級下冊第九章第4節(jié)流體壓強與流速的關(guān)系-遼寧省 - 沈陽
《流體壓強與流速的關(guān)系》教學設計
一.教學目標
1.通過實驗，能總結(jié)出流體壓強與流速關(guān)系.
2.能利用流體壓強與流速關(guān)系解釋升力產(chǎn)生的原因，解釋飛機在空中飛行的原因.
3. 能利用流體壓強與流速關(guān)系解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象． 二.教學重點、難點
1.重點：流體壓強與流速關(guān)系、飛機升力產(chǎn)生的原因． 2.難點：利用流體壓強與流速關(guān)系解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象. 三.教材分析
《流體壓強與流速的關(guān)系》選自人教版物理教科書八年級下冊第九章第4節(jié)，是第九章《壓強》的最后一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)的主要內(nèi)容是“學習流體壓強與流速的關(guān)系，并能運用其解釋飛機升力產(chǎn)生原因及其他實驗現(xiàn)象和生活實例。”
本節(jié)內(nèi)容是壓強知識在生活中的應用延續(xù)，也是流體力學的基礎，與生活實際聯(lián)系緊密。在教學中，引用大量的生活實例和物理實驗進行探究式教學。 四.學情分析
本節(jié)課的授課對象是八年級學生，學生到目前為止已經(jīng)完成了八個章節(jié)的物理學習，對物理的學習方法和物理思想有一定的認識，但是在深入理解和應用上還存在很大問題，本節(jié)課是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、分析表達能力的良好契機。
八年級學生思維較活躍，求知欲旺盛，動手能力強，尤其對神奇的物理實驗充滿興趣。針對學生這一年齡段的特點，在課堂中以大量的實驗和生活例子作為主體，引導學生針對現(xiàn)象進行探究思考，有效開展啟發(fā)式教學。 五、過程與方法
1、通過實驗，引出教學內(nèi)容，進行分析總結(jié) 。 2、得出物理結(jié)論，結(jié)合實驗、生活實例分析運用。 六、情感態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學生在生活、實驗中認真觀察，勤于思考的學習態(tài)度，根據(jù)現(xiàn)象實事求是地進行分析、推理、解釋得出物理科學知識。 2、能運用所學知識解釋現(xiàn)象，學會“學以致用”，體會“物理源于生活，用于生活”的美妙。 七、教學活動 1.創(chuàng)設情境 導入新課
設計一個箱子，將風筒口向上放在其中。 教師問：“同學們愛打乒乓球嗎？” 學生：“愛打。”
教師：“同學們使用的乒乓球會自己跳動嗎？” 學生：“不會。”
教師：“老師今天帶來了一枚奇特的乒乓球，它會跟隨音樂自己跳舞。”
播放音樂，打開風筒開關(guān)，將乒乓球放置于出風口，乒乓球漂浮空中。
音樂停后，教師：“老師是怎樣做到的？” 學生：“有風。”
教師：“老師使用了家中常用的風筒，吹乒乓球的下部，它就會漂浮了。” “老師加大風量，球會被吹跑嗎？”
教師演示，球被吹高。
教師：“球為什么不會被吹跑呢，今天我們通過學習流體壓強與流速的關(guān)系來揭開其中的奧秘。” 2.理解流體
教師：“具有流動性的氣體、液體統(tǒng)稱為流體。” 3.實驗探究流體壓強與流速的關(guān)系
教師：“乒乓球能漂浮空中，是因為流動的風，我們學習過空氣內(nèi)有壓強，流動的空氣與空氣的壓強有怎樣的關(guān)系呢？我們將通過吹硬幣實驗，來一探究竟。”
學生分組實驗，將硬幣吹過小木條，教師巡視指導，使學生能完成實驗，并分析空氣流速和壓強變化。 4.實驗分析
學生總結(jié)：“硬幣上方壓強小，下方壓強大，產(chǎn)生向上的壓強差，硬幣跳起，” “硬幣上方的空氣流速大，下方流速小。”
歸納得出：“空氣流速大的位置壓強小。” 5.驗證實驗
教師：“剛才的分析是否正確呢？我們再來通過幾組小實驗來驗證結(jié)論是否正確！”
教師介紹“吹紙條”、“漏斗吹乒乓球”、“吹A4紙”、“吸管吹乒乓球”實驗的做法，并分組討論驗證實驗結(jié)論。開始試驗，教師巡視指導，使學生能夠順利完成實驗。 學生總結(jié)：“空氣流速大的位置，壓強小。” 6.探究液體流速與壓強關(guān)系
教師：“流動的液體是否有相同的壓強特征呢？”
通過播放實驗視頻，使學生觀察到，液體中，流速大的位置壓強小。
7.結(jié)合液體、氣體的以上特征，得出流體內(nèi)流速大的位置壓強小。 8. 飛機升力的產(chǎn)生
教師：“龐大的飛機是如何飛起來的呢？” 教師展示機翼模型。
學生觀察分析：“機翼上表面是弧形，下表面平直。”
教師：“機翼的這種形狀特點，就能產(chǎn)生升力嗎？我們通過實驗來觀察分析。”
教師先展示實驗器材，機翼上下方都有風車，引導學生分析，風車轉(zhuǎn)的快，說明空氣流速大，轉(zhuǎn)的慢說明空氣流速小。
然后利用吹風機吹機翼，使機翼翹起，可以觀察到機翼上方風車轉(zhuǎn)得快，下方轉(zhuǎn)的慢，判斷出機翼上方的空氣流速快，下方空氣流速慢。再引導學生利用剛學到的流體壓強與流速的關(guān)系知識分析出機翼上方壓強小，下方壓強大，于是就產(chǎn)生了向上的壓強差，就是升力產(chǎn)生的原因。
9.生活中的現(xiàn)象和應用
通過對生活中的自然現(xiàn)象“龍卷風”、“風吹翻雨傘”、動物應用“犬鼠空調(diào)洞穴”、生活中應用“站臺安全線”、行駛的轎車“會發(fā)飄”等進行分析，鞏固學生對流體壓強與流速關(guān)系知識的掌握，鍛煉學生分析問題的能力。 10.課堂小結(jié)
（1）具有流動性的氣體、液體統(tǒng)稱為流體。 （2）在流體中，流速越大的位置壓強越小。
（3）飛機機翼上下表面的壓強差是飛機產(chǎn)生升力的原因 11.板書設計
第四節(jié) 流體壓強與流速的關(guān)系 一.流體
二.流體流速越大的位置壓強越小
三.飛機的升力：是機翼上下表面的壓強差
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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