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視頻標簽：速度的變化
所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：滬科版物理八年級第二章第四節(jié)《科學(xué)探究速度的變化》_貴州省優(yōu)課
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《科學(xué)探究：速度的變化》教學(xué)設(shè)計
一、 教學(xué)設(shè)計說明：
（一）分析教材：
《科學(xué)探究：速度的變化》是滬科版物理教材，八年級的第二章第四節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，在第三節(jié)《快與慢》學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了速度和平均速度的概念、公式、及測量方法，具有一定基礎(chǔ)，第四節(jié)《科學(xué)探究：速度的變化》是在第三節(jié)的基礎(chǔ)上進一步拓展，讓學(xué)生第一次利用科學(xué)探究的七個環(huán)節(jié)去探究物體運動速度是否發(fā)生變化，從而進一步熟悉速度公式的應(yīng)用，理解勻速直線運動和變速直線運動的區(qū)別，理解如何用平均速度去描述變速直線運動的平均快慢。使學(xué)生懂得物理學(xué)是一門利用實驗事實作為證據(jù)說話的科學(xué)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生實驗探究的意識習(xí)慣和嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度，為培養(yǎng)學(xué)生動手探究的科學(xué)素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
（二）分析學(xué)生：
初中八年級學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)物理知識，首次學(xué)習(xí)物理公式和物理實驗探究方法，其邏輯思維和對抽象知識的學(xué)習(xí)理解能力也剛開始培養(yǎng)和鍛煉，雖通過其他學(xué)科和小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)，對于科學(xué)探究方法和過程有一定的認知基礎(chǔ)和動手能力，但是對物理這門嚴謹?shù)目茖W(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)還是會感到有一定的困難。課上利用演示實驗、學(xué)生探究實驗，結(jié)合多媒體演示和分析等手段，落實學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，采用各種符合初中學(xué)生認知特點的教學(xué)語言、教學(xué)手段和方法，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生已有的教學(xué)資源，有效提高課堂學(xué)習(xí)效果。
二、教學(xué)目標：
（一）知識與技能：
（1）知道利用速度公式計算平均速度；
（2）知道將物體運動路程分成幾段，分別測量每段的路程和時間，利用公式計算平均速度進行比較，從而判決物體的運動速度是否變化；
（3）能用刻度尺測量路程，用停表測量時間： （4）了解科學(xué)探究的七個環(huán)節(jié)。 （二）過程與方法：
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（1）經(jīng)歷科學(xué)探究的七個環(huán)節(jié)； （2）經(jīng)歷合作探究，交流總結(jié)的過程。 （三）情感、態(tài)度、價值觀：
（1）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與合作精神； （2）培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶嶒灳瘛?nbsp;
三、教學(xué)重點和教學(xué)難點：
教學(xué)重點：感受科學(xué)探究的七個環(huán)節(jié)。
教學(xué)難點：知道將物體運動路程分成幾段，分別測量每段的路程和時間，利用公式計算平均速度進行比較，從而判決物體的運動速度是否變化的實驗方案。
四、教學(xué)準備：
教師準備：玩具小火車，長木板、小車、刻度尺、停表、木塊等學(xué)生分組實驗器材。 學(xué)生準備：直尺、計算器。
五、教學(xué)過程：
主要環(huán)節(jié)
教師主要活動
學(xué)生主要活動
設(shè)計意圖 （一） 情景引入
（3min）
（Point）展示：動車
引入：我國科技發(fā)展日新月異，動車技術(shù)處于世界領(lǐng)先水平。
提問：如何測量動車在某段平直軌道上行駛的速度。
演示：玩具小火車在長木板上的運動，問如何測量小火車的運動速度？
帶領(lǐng)學(xué)生測量小火車的運動速度。
觀看
思考、交流、回答
測量長度、時間、利用速度公式進行計算 聯(lián)系生活實際，感受生
活的美好、祖國的發(fā)展和強大，激發(fā)學(xué)生的愛國情操。
復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生前面所學(xué)的速度公式應(yīng)用和如何測量速度等知識。從而為本節(jié)課學(xué)習(xí)如何判斷物體運動速度是否發(fā)生變化打下基礎(chǔ)。
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（二） 復(fù)習(xí)平均速度并引出探究方法 （8min）
復(fù)習(xí)：1、勻速直線運動和變速直線運動定義及特點。
2、平均速度的概念和公式
回顧分析：書上前面關(guān)于探究小汽車和天鵝運動速度是否發(fā)生變化的兩幅圖片
指出：判斷物體運動速度是否發(fā)生變化的方法。
提問：小火車運動過程中速度是否發(fā)生變化？
思考交流回答
鞏固學(xué)生前面所學(xué)知識，幫助學(xué)生加強對前面學(xué)習(xí)中難點的理解。
讓學(xué)生懂得探究物體速度是否變化的基本方法。
（三）
一同進行
實驗探究 （15min）
介紹：科學(xué)探究的七個環(huán)節(jié)
提出問題：小火車運動過程中速度是否發(fā)生變化？
按照探究環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生進行探究。
交流分析： 1、如何測量小火車通過的路程。 2、如何協(xié)作測量小火車通過每段路程所用的時間。
3、如何設(shè)計實驗記錄表格。 4、如何處理實驗數(shù)據(jù)。 提出問題：運動員百米賽跑中間一段路程速度是否發(fā)生變化？ 進行板書
認真聽老師介紹，思考
實驗方案。
相互合作，動手進行實
驗探究。
記錄數(shù)據(jù)
思考回答 通過學(xué)生與老師的共同實驗，讓學(xué)生初次了解實驗的過程，具體感受實驗中看到的現(xiàn)象和出現(xiàn)問題，學(xué)會交流合作，學(xué)會有目的有方案的進行實驗探究。
再次熟悉實驗探究的方案。
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（四） 學(xué)生進行分組實驗探究 （8min） 提問：小車沿斜面下滑過程中速度是否發(fā)生變化？
指出：1、運動時間較短，路程分兩段。
2、如何較準確地測量時
間？
3、斜面傾斜程度對實驗有什么影響？
指導(dǎo)學(xué)生板書
引導(dǎo)：學(xué)生交流討論，發(fā)現(xiàn)實驗中存在的各種問題和知識點。
師生互動得出結(jié)論。
按照參考步驟分組進行實驗探究
相互協(xié)作進行實驗。
大膽展示表述。
積極進行補充交流。
通過自主動手探究，體驗實驗探究的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。
通過讓學(xué)生動手動腦感受實驗過程出現(xiàn)的問題，并交流合作解決實驗中出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
讓學(xué)生懂得通過相互交流學(xué)習(xí)，可多方位的發(fā)現(xiàn)和知道實驗中存在的各種問題，挖掘?qū)W生潛力，鍛煉學(xué)生表達能力，強化學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流中獲取新知識，提高自身能力。
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（五）
拓展介紹 （8min）
演示：小球自由下落
提問：如何判斷運動速度較快的小球速度是否發(fā)生變化？
介紹：頻閃照相機
例題：利用頻閃照相機圖片對物體的運動進行判斷。
動腦思考回答。
交流提高。
了解一些科技設(shè)備，感受科技發(fā)展對實驗探究帶來的便利。
（六）
教學(xué)小結(jié)
（3min）
帶領(lǐng)學(xué)生對實驗探究的七個環(huán)節(jié)進行小結(jié)。
將物體運動路程分成幾段，分別測量每段的路程和時間，利用公式計算平均速度進行比較，從而判決物體的運動速度是否變化
的實驗方案。
整理識記。
知識的表達和記錄。
再次提醒學(xué)生養(yǎng)成按照科學(xué)探究的環(huán)節(jié)進行實驗探究的意識。
強調(diào)難點知識。
七、板書設(shè)計：
§2–4 科學(xué)探究：速度的變化
一、科學(xué)探究的七個環(huán)節(jié) 二、實驗方案
分成幾段，測量路程S和時間t，
算出
tsv 進行比較
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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