視頻簡介：
視頻標簽：探究串并聯電路,電壓規律
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：人教版九年級第十六章第二節《探究串并聯電路中電壓規律》天津市 - 北辰區教學設計
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人教版九年級第十六章第二節《探究串并聯電路中電壓規律》天津市 - 北辰區教學設計
《串、并聯電路中電壓的規律》教學設計
一、學情分析
學生通過上一章的學習，已經探究出了《串、并聯電路中電流的規律》，并且對本學科的探究方法有了初步的認識，而上一節又詳細學習了電壓表的使用方法，這些都給學生們探究本節課《串、并聯電路中電壓的規律》提供了認知和理論基礎，所以本節實驗課讓學生自主實驗、觀察記錄，自行分析，歸納總結得出結論。學生對探索性實驗有濃厚的興趣，這種方式能激發學生的創造性思維活動有利于提高認知能力和實驗能力，但由于學生的探究能力尚不夠成熟，引導培養學生探究能力是本節課的難點。
二、學習內容分析
這節課是初中物理電學的重要內容，又是初中物理知識的重點，本節復習了上一節練習使用電壓表，為進一步學習歐姆定律做了鋪墊，是一節集物理現象、物理概念、物理規律于一體的課。本節內容的課標要求“了解串、并聯電路電流和電壓的特點”。通過親自動手實驗，學會測量串、并聯電路中電壓的大小，會分析所測的電壓數據，歸納出串、并聯電路中電壓的關系。
三、教學目標
1.知識與技能：
（1）通過探究實驗，得出串、并聯電路中電壓的規律，學習科學探究的方法；
（2）在實驗過程中，訓練學生連接電路、正確識記、使用電壓表的基本技能。
2.過程與方法：
（1）通過觀察和實驗探究串、并聯電路中電壓的規律，提高學生對問題的探究能力；
（2）通過學生的親自實驗，培養他們初步的觀察能力、動手操作的實驗能力和對實驗結論的歸納總結的概括能力。
3.情感、態度與價值觀
（1）通過學生探究活動，激發學生學習興趣，培養學生熱愛科學、積極研究、探索科學知識的精神；
（2）通過同學們共同探究的實驗過程，培養學生嚴謹的科學態度和協作精神。
四、重難點分析
重點：通過實驗探究出串、并聯電路中的電壓規律。
突破方法：教師通過引領并組織學生經歷如下過程：提出問題——猜想與假設——設計實驗——進行實驗與收集證據——分析實驗數據得出結論。
難點：組織指導學生設計實驗，分析數據，歸納得出恰當的結論。
突破方法：通過實驗探究法、小組討論法、歸納對比法來突破的。
五、信息技術及其他學習資源的應用
分組實驗器材：電池組、小燈泡（帶燈座）、開關、導線若干、電壓表
多媒體：白板、實物投影。
利用白板功能讓學生拖拽電壓表來設計電路圖，既避免了學生在白板上畫圖不規范又節約了時間；將學生的實驗記錄表格利用實物投影展示在大屏幕上。
六、教學流程圖
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七、教學過程
（一）引入新課：
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師：用一個電源、兩個燈泡、一個開關和一些導線組成電路，要想讓兩個小燈泡都發光，可以有幾種接法？
生：在學案上設計電路。
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師：將一位同學設計的電路圖，通過實物投影打到大屏幕上。
生：檢查自己設計的電路圖。
-
師：根據設計的串、并聯電路，請同學們用每組桌子上的實驗器材連接電路，并請兩位同學到講臺上連接電路。
生：全班動手開始連接電路，其中兩位同學上講臺，一位同學連接串聯電路，另一位同學連接并聯電路。
-
師：閉合開關，觀察兩只燈泡的亮點相同嗎？為什么兩燈的發光情況會不一樣？
生：兩只燈泡發光亮度不同，是因為他們分到的電壓不同。
（二）新課講授：
探究串、并聯電路的電壓規律
師：提出問題 “串、并聯電路的電壓有怎樣的關系呢？”請同學們結合引入環節的實驗現象以及以前學過的電學知識進行合理猜想。
1.學生猜想或假設：
串聯電路：
學生A：我認為串聯電路中電壓處處相等。依據是串聯電路電流處處相等。
學生B：我認為串聯電路總電壓等于各部分電壓之和。依據是通過剛才的實驗我發現兩只燈泡的亮度不同，所以我猜測兩只燈泡的電壓不同，而且燈泡的電壓都是由電源提供的，因此猜測串聯電路總電壓等于各部分電壓之和。
并聯電路：
學生C：我認為并聯電路各支路電壓相等，依據是每個用電器兩端的連接的都是電源，所以各支路電壓相等。
學生D：我認為并聯電路總電壓等于各支路電壓之和，依據是并聯電路電流特點是總電流等于各支路電路之和。
……
2.設計電路
師：為了驗證我們的猜想，在引入環節設計的串并聯電路的基礎上，進一步完善電路圖。
生：討論并設計電路。（教師巡視學生設計情況）
生：有兩位同學分別上講臺上利用白板軟件設計實驗電路，并講解設計意圖
師：根據設計的電路圖，完成學案上連接實物圖。并請同學上白板上直接連接實物圖。
生：連接實物圖。
師：確認連接情況，并提示實驗注意事項。
3.進行實驗
師：請同學們自己設計實驗記錄表格，并進行實驗，將實驗數據記錄在表格里。并將實驗中遇到的問題記錄下來。
生：開始實驗。（教師巡視學生實驗情況）
4.分析論證
師：分別請兩組來講解串、并聯電路實驗數據及實驗結論。
生：將自己的實驗記錄表格通過實物投影到白板上，并根據自己的數據分析歸納結論。得出：串聯電路中電源電壓等于各用電器兩端的電壓之和。
并聯電路總電壓與各支路電壓電壓相等。
師：對學生的總結歸納進行評價，并通過大屏幕再次展示串、并聯電路的電壓規律。
5.交流評估：
師：實驗設計有沒有不合理的地方？在測量中是否存在失誤或問題？測量的數據和結論是不是不可靠？請同學們和大家分享。
生：根據實際實驗情況，反饋自己的實驗問題。
師：根據學生提出的故障進行分析，并對學生的實驗過程進行評價。
師：下面來完成想想議議：把幾節電池串聯起來組成電池組，用電壓表分別測量每節電池兩端的電壓，然后測量這個電池組兩端的電壓。它們之間有什么關系？
師：在我們剛才總結出的結論基礎上我們不做實驗，能不能推理出此題的答案呢？
生：舉手回答問題，一節干電池電壓1.5V，三節干電池串聯后總電壓4.5V。
師：那如果是三節干電池并聯呢？總電壓為多少V？
生：1.5V
（三）課堂小結：
師：全班一起來小結一下本節課的內容。
生全體：串聯電路總電壓等于各部分兩端電壓之和。
U=U1+U2。
并聯電路總電壓等于各支路兩端電壓。
U=
U1=
U2
（四）當堂反饋
師：完成學案上當堂反饋的5道題。
生：完成學案中的5道題。（教師巡視并批改問題）
（五）布置作業：
1. 書后習題P62“動手動腦學物理”
2.完成學案上能力拓展1、2題
（六）板書設計：
串聯電路中電壓的規律：串聯電路中的總電壓等于各部分電壓之和。
U=U
1+U2
并聯電路中電壓的規律：并聯電路總電壓與各支路兩端電壓相等。
U=U
1=U
2
八、教學反思
成功之處：1.本節課注重引導學生經歷探究的過程。重點讓學生體驗科學探究的各個環節，教學過程中，堅持以學生為主體，教師為主導，雙向互動為原則，注重學生能力的培養。
2．本節課我將串、并聯電路整合在一起，讓學生同時設計串并聯電路電壓規律的實驗電路圖，同時進行實驗操作，避免了教學過程中的重復性，大大的縮短教學時間。
不足之處：在測量的過程中有的同學對電路故障的檢查不夠大膽，不敢做，總是要老師幫忙。
再教建議：在學生實驗的過程中多鼓勵他們，讓他們多放手去排查故障，多做些電路故障分析的練習題。
《串、并聯電路中電壓的規律》學案
一、教學目標：
1.知識與技能：
（1）通過探究實驗，得出串、并聯電路中電壓的規律，學習科學探究的方法；
（2）在實驗過程中，訓練學生連接電路、正確識記、使用電壓表的基本技能。
2.過程與方法：
（1）通過觀察和實驗探究串、并聯電路中電壓的規律，提高學生對問題的探究能力；
（2）通過學生的親自實驗，培養他們初步的觀察能力、動手操作的實驗能力和對實驗結論的歸納總結的概括能力。
3.情感、態度與價值觀
（1）通過學生探究活動，激發學生學習興趣，培養學生熱愛科學、積極研究、探索科學知識的精神；
（2）通過同學們共同探究的實驗過程，培養學生嚴謹的科學態度和協作精神。
三、實驗器材：多媒體、投影儀、電池組、小燈泡、開關、導線若干、電壓表
四、課堂導學
(一 )新課引入
用一個電源、兩個燈泡、一個開關和一些導線組成電路，要想讓兩個小燈泡都發光，可以有幾種接法？
（二）探究新知：
探究串、并聯電路中電壓規律
-
提出問題：串、并聯電路中電壓的關系是什么？
2猜想假設：串聯：
并聯：
3.設計實驗：
（1）設計串聯電路的實驗電路圖。
（2）設計并聯電路的實驗電路圖。
(3)根據
串聯電路圖，連接實物圖
(4)根據
并聯電路圖，連接實物圖
4設計實驗表格，并進行實驗記錄實驗數據
注意正確使用電壓表，把實驗結果如實地記錄下來，
并把實驗中遇到的問題也記下來。
5.歸納數據，小組討論，總結結論
結論：串聯電路：___________________________________________表達式______________
并聯電路：___________________________________________表達式______________
6.評價與交流
實驗設計有沒有不合理的地方？在測量中是否存在失誤或問題？測量的數據和結論是不是不可靠？
五【課堂反饋】
1．一般手電筒中是把兩節干電池串聯起來，它們提供的電壓是__________V，若需要 一個提供9V電壓的電源，則需要把__________節干電池__________聯起來。
2如圖所示開關閉合后，兩燈都發光，此時V1、V2表的讀數分別是4V和2.5V， 則電源電壓為__________V ，燈L1 兩端的電壓為_______________V ，燈L2 兩端的電壓為 ___________V。
3.如圖所示電路，當S1閉合、S2斷開時，電壓表的示數為0.6V；當S1斷開、S2閉合時，電壓表的示數為1.5V，則電燈L1兩端的電壓為_______________V,電燈L2兩端的電壓為___________V,電源電壓為_____________V.
（ 第3題圖
4.某同學在做電學實驗時，不慎將電壓表和電流表的位置對換了，如圖所示若開關閉合其后果是（ ）
A.兩表會被燒壞
B. 兩表不會被燒壞；
C. 電壓表不會被燒壞，但無示數
D. 電壓表不會被燒壞，電流表可能被燒壞
第4題圖
5.在下圖中，a是 表，b是 表，c是 表。
第5題圖
1．如圖6-14所示的電路，閉合開關S后，電燈L
1、L
2都不發光，且兩電表的指針都不動.現將兩電燈的位置對調，再次閉合開關時，發現兩只燈泡仍不亮，電流表的指針仍不動，但電壓表的指針卻有了明顯的偏轉，該電路的故障可能是（ ）
A.電流表內部接線斷了
B. 燈L
1燈絲斷了
C. 燈L
2燈絲斷了
D.電流表和兩個電燈都壞了
2.在如圖6所示的電路中,當
S1閉合,
S2、
S3斷開時,電壓表的示數為6V ，當
S1、
S3斷開,
S2閉合時, 電壓表的示數為3 V.求：
（1）電源電壓是多少?
（2）當
S1、
S3閉合,
S2斷開時, 電壓表的示數為多少?
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