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視頻標簽：變阻器
所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中物理人教版九年級第十六章第4節(jié)《變阻器》_北京
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初中物理人教版九年級第十六章第4節(jié)變阻器_北京市第八中學
指導思想與理論依據(jù)
1. 物理學科的課程價值：
通過實驗探究，使學生經(jīng)歷基本的科學探究過程，主張以探究的方式讓學生學習科學探究方法，發(fā)展初步的科學探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學態(tài)度，體驗科學探究的樂趣。
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，它主要是探索物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、研究物質(zhì)的特性和規(guī)律，這些是跟其它學科不同的一些特點。學生如果想獲取物理知識，就必須要掌握科學的學習方法和良好的實驗操作能力；學生如果想要把復雜的物理知識進行整理、并且構(gòu)建出清晰的知識體系，就要掌握嚴謹?shù)姆治瞿芰瓦壿嬎季S能力。教師采用探究的教學方式對學生加以引導，讓學生模擬科學工作者的研究過程，學生不僅會學習到一般的物理知識及技能，更重要的是能夠?qū)W習到處理問題的科學研究方法、親身體驗科學研究的艱辛、體會到科學家探究知識的不懈精神以及態(tài)度。所以說，以探究教學的方式引導學生學習物理，對提高學生的學習能力、培養(yǎng)科學的學習態(tài)度，促使學生的全面發(fā)展、推進新課改的實施起著重要作用。
科學探究是科學學習的核心，學生將所掌握的科學知識同他們已有的知識經(jīng)驗相聯(lián)系，學會在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中將所學的科學知識應用到新的問題中去。
教學策略是指在教育教學活動中，所采用的實現(xiàn)教學目標的各種手段及方法，它在一定程度上影響著教學活動的設(shè)計。因此，教師想要高效地達成教學目標、快速地提高教學效益、加快素質(zhì)教育的實施，必須合理地設(shè)計教學策略。教育之所以會產(chǎn)生甚至發(fā)展如此迅速，就是為了滿足學習者的學習需要。學習需要是指學習者己有的學習狀況與被期望達到的學習狀況之間的差距。教師要通過教學活動對學生施加影響，首先必須對學生現(xiàn)有的學習態(tài)度、學習習慣、已有知識經(jīng)驗、學習技能、學習風格等情況進行全面了解。因為只有這樣，教師才能選擇出適合學生認知水平的學習內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)出符合學生心理特點和經(jīng)驗的問題情境、激發(fā)學生的學習興趣，讓其產(chǎn)生學習的主動性，從而影響其學習的效果。
質(zhì)疑是一種物理科學研究的方法，同時也是進行物理教學的有效方法，正所謂學習源于思考，思考源于質(zhì)疑。美國心理學家杰羅姆·S·布魯納的研究表明，難易適中且富有挑戰(zhàn)性的問題會激勵學生向下一階段發(fā)展，繼而會逐步形成較為持久的內(nèi)在學習動機。例如：如何改變油桶中接入電阻的長度？對于自制的學具，學生本身就會有好奇心，看到乒乓球，看到油自然就會想到用“水漲船高”的道理從而解決問題。根據(jù)探究實驗的必要環(huán)節(jié)，讓學生提出問題，找到自變量，因變量，控制變量，自變量如何變，控制變量如何控制等問題，均是我們這節(jié)課要解決的問題。 2.學科素養(yǎng)：
物理教學，不是僅以知識的傳授為最終目標。在傳承知識的同時，我們還要體現(xiàn)物理學研究問題的方法，傳遞用科學探索世界的精神，以及物理服務(wù)于社會生活的作用。這樣的物理課堂才是生動的課堂。
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為建設(shè)生動的物理課堂，本節(jié)課主要有兩個設(shè)計：一是教學結(jié)構(gòu)的設(shè)計——“爭當優(yōu)秀電路設(shè)計師”為比賽的內(nèi)容，通過小組合作式學習激發(fā)學生思考，培養(yǎng)團隊合作的精神，把課堂還給學生，讓學生成為真正的主人公，我需要調(diào)動學生的積極性，在必要的時候給予一定的鼓勵與正確的引導，讓學生在這個氛圍里能夠有所收獲，有所歡笑。二是科學探究的過程。科學探究能力的培養(yǎng)是學習物理的一個重要方向。在過去的課堂上，老師帶著學生一起探究滑動變阻器的使用，往往忽略了變阻器的應用，因此借助書后的一道練習題，將裝置加以改裝，變成可以探究的科學問題，并能夠加以利用，我想這樣的課堂才更有意義和價值，學生在這個過程中有思考的意愿，有學習的動機，達到學以致用的目的。實驗對物理的重要性是不言而喻的從平時的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題解決問題，體會探究實驗的設(shè)計思路與步驟。 3.核心素養(yǎng)：
物理核心素養(yǎng)是學生在接受物理教育過程中逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學生通過物理學習內(nèi)化的帶有物理學科特性的品質(zhì)，是學生物理核心素養(yǎng)的關(guān)鍵成分，主要由“物理觀念”“科學思維”“實驗探究”“科學態(tài)度與責任”等四個方面的要素構(gòu)成。其中“物理觀念”主要指高中物理中重要的觀點、概念、規(guī)律，主要包括物質(zhì)觀、運動觀、能量觀、相互作用觀等，側(cè)重知識與技能方面；“科學思維”主要指物理中重要的思維方法，包括建模的思想、理想化方法、分析綜合、抽象概括、批判性思維、推理論證等思維與方法；“實驗探究”主要指物理中通過實驗發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的方法，包括發(fā)現(xiàn)問題、合理猜測、設(shè)計實驗探究方案和獲取證據(jù)、分析論證、合作與交流、評估和反思等；“科學態(tài)度與責任”主要指對待科學的態(tài)度與價值觀，包括能正確認識科學的本質(zhì)，具有學習和研究物理的好奇心與求知欲，能主動與他人合作，實事求是，不迷信權(quán)威，具有保護環(huán)境、節(jié)約資源、促進可持續(xù)發(fā)展的責任感等。
有一則寓言，“北風南風打賭，看誰能把行人的大衣脫掉。北風使勁刮，可越刮，行人把大衣裹得越緊；南風徐徐，輕柔溫柔，使行人感覺到溫暖如春，于是自覺地把大衣脫下。”南風之所以贏了北風，就是因為他順應了人的內(nèi)在需要，使人的行為變?yōu)樽杂X。這種以啟發(fā)自我反省、滿足自我需要而產(chǎn)生的心理反應，心理學稱之為“南風效應”。這則寓言給我一個最大的啟示是在教學過程中，我們不能與學生現(xiàn)階段的認知背道而馳，而是因材施教，每一個學生都有其獨特的閃光點和魅力，如果能夠?qū)ΠY下藥那么教育過程也就因此變得有意義。學生也因此而熱愛學習，尋找學生的內(nèi)在需求找尋正確的方法“以學生為本”讓教育更具感染力。
教學背景分析
教學內(nèi)容：
這堂課是我自己設(shè)計的一堂課，課本上半頁紙帶過，而在我看來“變阻器的應用”才是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，激發(fā)學生學習動機以及學以致用的重要途徑。過去我們只是給學生一張圖來判斷油量越多電表示數(shù)越大，但是學生只是通過已有的知識做出一個簡單判斷，如果讓孩子真正制作一塊油量
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表那么他們會在這個過程中學會的不只是“油越多，電阻小，電流表示數(shù)越大”這個簡單的知識結(jié)構(gòu)。還有旋鈕變阻器，學生只是停留在書本上的圖片，卻沒有真實的進行操作和連接，本節(jié)課充分讓學生動手設(shè)計出成品。在制作油量表的環(huán)節(jié)中，我將其按照探究實驗的基本環(huán)節(jié)加以設(shè)計，讓學生體驗科學探究的過程，體會科研工作者的求真態(tài)度，以及成功后的喜悅。如果實驗沒有成功，要有分析實驗失敗原因的能力，以及改進實驗裝置的能力，關(guān)鍵是培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。
我將本節(jié)課主要分成了兩部分（1）自制油量表（2）自制多功能調(diào)速涼帽，將課堂完全還給學生。在第一個環(huán)節(jié)中，首先問的是設(shè)計意愿是什么？實際上，考察的是學生如何提出問題，這里包括兩個重要因素：自變量和因變量。通過這樣的手段可以培養(yǎng)學生提出可探究科學問題的能力。在改進裝置中，通過實驗過程中出現(xiàn)在一些問題，介紹一種新型的電位器：滑桿電位器，大大開拓了學生的眼界。在介紹旋鈕電位器的時候，我展示了一個大型教具學生對于電位器的連接也有了較為深刻的認識。 學生情況：
我校分層教學效果比較顯著，我這層的學生基礎(chǔ)知識相對扎實，難度稍大一些的題目需要搭建一個問題的臺階最終也能心領(lǐng)神會。
研究表明，學生的興趣、熱情和自信決定了他對知識學習的關(guān)注度、投入程度和持久程度，所以激發(fā)物理學習興趣和增強學習自信心是初中物理教學中的重要關(guān)注點。有趣的實驗可以有效激發(fā)學生學習興趣。從教學結(jié)構(gòu)上每一個環(huán)節(jié)都在激發(fā)學生的求知欲，學生會因為沒有得到相應的積分而抓耳撓腮，看著他們?yōu)閾尨鹨坏李}而奮筆疾書，我想我的目標達到了。
其次，學生是基于自己與外部世界相互作用的獨特經(jīng)驗以及賦予這些經(jīng)驗的意義來建構(gòu)自己的知識。也就是說，學生的生活經(jīng)驗和前概念對于后續(xù)知識的建構(gòu)具有重要的意義。如何有效利用這些生活經(jīng)驗和前概念呢？創(chuàng)設(shè)情境，暴露其錯誤的想法和原有的觀念。再采取相應的教學策略。讓學生說出自己的想法，答錯不扣分的設(shè)計策略，及時鼓勵讓他感受到說錯了很正常，不要因此而感到?jīng)]面子或是覺得為自己所在的隊伍拉后腿。
基于以上認識，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的實驗情景“魔術(shù)：神奇的調(diào)光燈”，既是學生見過的，具有一定的前概念，同時又給出一定的矛盾，與之前想的不一樣等。利用認知中的沖突，來激發(fā)思考。其次，利用學生對比賽的一種刺激行為，對于平時不愛舉手回答問題的孩子也得到了一定的刺激和鼓勵，大部分學生都能激發(fā)思考，利用所學知識解決實際問題。 教學方式：小組合作探究
教學手段：學案，PPT展示，自制的教具和學具
前期教學狀況、問題、對策：以往的教學經(jīng)驗給我的感覺是學生對于“接入電阻”的概念理解的不是很清楚。在實驗室中應用滑動變阻器來探究實驗，而生活中很少用到滑動變阻器，取而代之的是電位器，這樣會給學生一個誤區(qū)：學滑動變阻器有什么用？這么一個大裝置生活中也用不上。由此
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我想到了將課上所學應用到實踐中去，并制作出一個可以使用的物品如自制油量表，自制太陽能涼帽，可以大大激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。實驗過程中學生可以經(jīng)歷科研工作者的求真求實的意識，也能將理論聯(lián)系實際，出現(xiàn)問題分析問題最終解決問題，并加以思考創(chuàng)新，即使有失敗的實驗，這也不可怕，只要找到問題的根源并加以解決就是目的。在數(shù)據(jù)處理這個環(huán)節(jié)：方法一：學生得到了一系列的數(shù)據(jù)，通過數(shù)學中學過的描點作圖，找到一條直線，讓點在直線附近，帶入兩組數(shù)據(jù)得到一次函數(shù)。方法二：運用excel中數(shù)據(jù)擬合的功能，得到一條線性函數(shù)關(guān)系，做到了多學科的融合。
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教學目標與重點難點設(shè)計
1． 知識與技能
（1）理解變阻器的原理:改變接入電路電阻的長度以及變阻器在電路中的符號。 （2）理解數(shù)據(jù)處理的方法：法一描點作圖，法二通過excel進行數(shù)據(jù)擬合 （3）了解推桿電位器，旋鈕電位器的結(jié)構(gòu)，知道旋鈕電位器的連接方法。 （4）能夠根據(jù)所提供的情景進行電路設(shè)計，能夠連接實物電路 2．過程與方法
（1）能根據(jù)變阻器的原理解決改變接入電路電阻的長度
（2）經(jīng)歷科學探究實驗的基本環(huán)節(jié)，根據(jù)自制裝置掌握自變量，因變量，控制變量，有控制條件的意識，能通過實驗收集數(shù)據(jù)，會利用多種方法處理數(shù)據(jù)。
（3）經(jīng)歷信息處理過程，有對信息的有效性、客觀性做出判斷的意識，經(jīng)歷從信息中分析、歸納規(guī)律的過程，會根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出相應結(jié)論，有初步分析概括的能力。 （4）能根據(jù)旋鈕電位器的連接方法連接實際電路，并能制作出成品。
（5）經(jīng)歷與科研工作者一樣的探究歷程，學會科學探索中的研究方法，并在“自制油量表”中運用科學研究方法。 3．情感態(tài)度與價值觀
（1）通過“自制油量表”“自制調(diào)速涼帽”激發(fā)學生學習物理的興趣，有對科學的求知欲。 （2）養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，有克服困難的信心和決心，能總結(jié)成功的經(jīng)驗，分析失敗的原因，體驗戰(zhàn)勝困難、解決問題時的喜悅。
（3）培養(yǎng)學生團隊合作的意識與力爭上游的勇氣，關(guān)注科學技術(shù)對社會發(fā)展與人類生活的影響，有振興中華的使命感與責任感。
教學重點：（1）利用變阻器原理解決自制學具中改變接入電阻問題
（2）能夠根據(jù)提供的情景提出可探究的科學問題，以及設(shè)計探究實驗的思路
（3）根據(jù)電路圖連接實物圖
（4）數(shù)據(jù)處理，得到函數(shù)關(guān)系式。
教學難點：（1）自制學具中改變接入電阻的長度
（2）數(shù)據(jù)處理的方法，以及得到普適規(guī)律的過程 （3）根據(jù)電路圖的設(shè)計連接實際電路
學習效果評價設(shè)計
評價方式: 1．實踐操作評價
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利用每天1小時實驗室開放時間，為學生量身打造了另外一個制作課題：“自制風力測速儀”。也會遇到與本堂課相似的問題，因此這個過程可以作為課堂教學效果的評價。評價指標：設(shè)計實驗方案，設(shè)計電路圖，根據(jù)電路圖連接實物圖，通過改變風速觀察電流示數(shù)最終得到相應的函數(shù)關(guān)系。 2.理論分析評價
在日常練習、作業(yè)、單元測驗中，均會出現(xiàn)一些變阻器應用的電路和數(shù)據(jù)分析。相關(guān)的題目，統(tǒng)計學生在這類型題目上的答題準確率，如果正確率較高則說明較好的掌握了這部分的相關(guān)知識。為了更好的考察學生的學習效果，統(tǒng)計的不僅是一道題目、一次作業(yè)的答題情況，而是不同的幾道題目，一段時間的數(shù)據(jù)。
教學流程示意
教學過程(文字描述)
教學過程以比賽形式進行，積分多的組獲勝。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，提出可探究的科學問題，
學生可以感受上節(jié)課的內(nèi)容能夠用于實際生活中個，激發(fā)學生探究的興趣。
變阻器的
應用
一、魔術(shù)
引入神奇的調(diào)光燈 二、預備知識
三、自制油量表
四、自制調(diào)速涼帽
五、魔術(shù)揭秘
六、頒獎
變阻器的原理
變阻器在電路中的符號
（1）設(shè)計意愿（提出問題）
（2）設(shè)計實驗方案
（3）實驗步驟
自變量、因變量、控制變量
設(shè)計電路圖
（4）數(shù)據(jù)處理
描點作圖或excel數(shù)據(jù)分析
得到函數(shù)解析式
（5）改裝表盤
（6）交流與評估
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一、
魔術(shù)引入：上節(jié)課使用的調(diào)光燈為何不亮了？用“魔繩”拉動竟然亮了，老師稍加改造學
生就會有認知沖突，但是毫無疑問，魔術(shù)道具中一定有一套變阻裝置，從而引出比賽課題：“在變阻器領(lǐng)域，尋找優(yōu)秀電路設(shè)計師。” 二、 預備知識：變阻器原理；變阻器在電路中的符號
三、
自制油量表：（1）設(shè)計意圖：根據(jù)老師提供的情景提出可探究的科學問題（2）設(shè)計實驗方
案 ：自變量+如何變以及如何測，因變量+如何測，控制變量+如何控制。在如何變的教學過程中教師設(shè)計問題：根據(jù)老師提供的實驗器材討論如何改變接入電阻的長度？利用自制動畫進行演示。（3）設(shè)計電路圖（4）進行實驗（5）數(shù)據(jù)分析（6）交流與評估：如何改進裝置？教師展示利用推桿電位器自制的油量表。 四、
自制調(diào)速涼帽：（1）先介紹生活中利用旋鈕電位器的家用電器，然后介紹該電位器的結(jié)構(gòu)
以及連接方法，利用大型的旋鈕電位器為學生展示效果更佳，再列舉一些生活中常見的家用電器。（2）設(shè)計實驗電路圖（3）根據(jù)設(shè)計的電路圖連接實物，并自制一頂太陽能涼帽，做成成品。 五、
魔術(shù)揭秘：實際接入電路的電阻絲被我設(shè)計在板后了，利用一根隱形的繩子改變接入電阻。
生活需要創(chuàng)意，也請同學們將所學知識應用到生活中去，用心思考，發(fā)揮你們的奇思妙想，你的人生也會更加精彩。 六、 頒獎：根據(jù)每組搶答的情況，積分最多的隊獲勝，并頒發(fā)榮譽獎?wù)隆?br />
教學過程(表格描述)
教學階段
教師活動
學生活動 設(shè)置意圖 技術(shù)應用 時間安排
一、魔術(shù)引入：神奇的調(diào)光燈
前不久在亦莊舉辦了世界機器人大會，同學們認為這些科學家深不可測，實際上這些發(fā)明創(chuàng)造也都是從
最基本的電路設(shè)計開始的，并在此基礎(chǔ)上逐漸創(chuàng)新。
展示一個電路小魔術(shù)，拉動滑片燈不，接入一根棉繩，繼續(xù)拉動滑片，亮度發(fā)生改變，繩子真的有這么神奇
嗎？我先留一個懸念，最后為同學們揭秘。但是毫于疑問的是魔術(shù)中一定有一套調(diào)光裝置。
下面我要尋找在變阻器應用領(lǐng)域的優(yōu)秀電路設(shè)計師，以比賽形式進
學生對魔術(shù)，有同
學會小聲說燈不
亮是不是接觸不
良啊，但是接入棉
繩后，燈竟然亮
了，這到底是什么原因，激發(fā)學生往
下學的興趣。教師
提出以比賽形式
進行，
學生的榮譽感得到激發(fā)。
1．明確本節(jié)
課的主題以及課堂形式。 2．以比賽為北京，激發(fā)學生在學習過程中的主人翁感以及團隊合作意識。激發(fā)學生解決問題的興趣，引導學生進入下一階段學習欲望。
魔術(shù)
3min
9
行，舉手搶答，積分最多的隊獲勝，獲勝團隊將獲得勝利勛章！
二、預備知
識
為了成為優(yōu)秀的設(shè)計師，我們今天要做好工作記錄。
學生搶答答對可獲得2分 這節(jié)課必備
的基礎(chǔ)知識
多媒
體課件
2min
三、自制油量表
首先進入第一個比賽課題：自制
油量表。你希望你制作的油量表實現(xiàn)什么功能？如果學生未能說出理想的意圖，引導學生：家里的汽車加滿
油后立刻滿格。 最好能“一一對應”實驗盒里為大家提供了所需的實驗器材。
【設(shè)計實驗方案】 自變量：油量V
因變量：電流I
教師提問：如何改變接入電阻的長度？
提問控制變量是什么？為什么要控
制電源電壓不變？基于以上的分析，請同學們設(shè)計電路圖。先演示錯誤的電路，即沒有定值電阻的電路圖，這
樣會出現(xiàn)什么問題？ 繼續(xù)提問：那么如何改進？繼續(xù)展示電路圖，直到出現(xiàn)最合理的設(shè)計方案
為止。 學生回答：油量越多，電流表示數(shù)越
大。
學生搶答，并記錄
得分
球的浮力。 油面上升，
球上升，
接入電阻減小。
學生回答：電源電壓。
實驗過程中不能改變電池的個數(shù)，影響電流的大小。 學生回答：如果變
阻器調(diào)到最小值
電路短路。
實質(zhì)是讓學生能夠提出一個可探究的科學問題。 根據(jù)教師提供的思路引導學生進行探究實驗的設(shè)計思路。 多媒
體課件 投影儀
自制教具油量
桶
30 min
10
教師演示：根據(jù)電路圖連接實物圖，閉合開關(guān)，記錄無油時候的電流值，斷開開關(guān)倒入400mL油，待乒乓球穩(wěn)定后再閉合開關(guān)，讀數(shù)。等的時間可以繼續(xù)稱油。下面請同學們仔細研讀實驗步驟完成學案第五項內(nèi)容。注意小組分工要合理，現(xiàn)在開始實驗。 進行實驗······教師巡視 數(shù)據(jù)分析：實驗過程中，第一個完成任務(wù)的組在Excel表格中輸入數(shù)據(jù)，得到擬合后的函數(shù)圖像。其余組則通過描點畫圖的方式進行數(shù)據(jù)擬合得到電流與油量的函數(shù)關(guān)系式。 為了解決上述問題，老師為大家介紹一種變阻器 叫推桿電位器。 與滑動變阻器原理一致 連接時 遵循“一上一下”的連接方式，通過滑片移動改變接入電阻的長度。
為大家展示改進裝置：
學生在實驗過程中出現(xiàn)很多問題：電流表指針來回擺動，等待穩(wěn)定時間過長，兵乓球連接桿與雙金屬導軌接觸不良等
學生討論這套裝置好，完美解決上述問題。
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如果有個攝像頭對準這套裝置就更好了。
四、自制調(diào)速涼帽
實驗室中我們經(jīng)常使用滑動變阻器，而生活中我們經(jīng)常會用到電位器，例如調(diào)光臺燈，音響
教師通過展示大型旋鈕電位器教具介紹其構(gòu)造：
它是由滑片，電阻絲和三個接線柱組成。如果讓滑片順時針轉(zhuǎn)動電阻變小應該如何接線？ 【生活中的電位器】
調(diào)節(jié)洗衣模式的旋鈕，電烤箱中的調(diào)溫旋鈕。
學生根據(jù)老師提供的情景做了很好的回答。
1.具有主動思考的意識，哪怕錯了也要給予相應的鼓勵與指導。
2.培養(yǎng)用物理語言準確表達自己想法的能力。
3. 鼓勵學生動手操作，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，讓學生能夠制作出成品。
多媒體課件
小黑板
8min
12
下面就利用該電位器制作一頂多功能調(diào)速涼帽，根據(jù)帽子里的實驗器材，請同學們在學案上設(shè)計電路圖。 并根據(jù)電路圖連接相應的實物電路。
學生對此十分感興趣，但是連接實際電路的時候還是出現(xiàn)了很多問題，例如導線不經(jīng)過開關(guān)就連接在電路中了。
五、魔術(shù)揭秘
魔術(shù)揭秘：實際接入電路的電阻絲被我設(shè)計在板后了，利用一根隱形的繩子改變接入電阻。生活需要創(chuàng)意，也請同學們將所學知識應用到生活中去，用心思考，發(fā)揮你們的奇思妙想，你的人生也會更加精彩
學生心中的疑惑終于解決了
首尾呼應 1min
六、頒獎
最后我們要選出優(yōu)秀的科研團隊 為他們頒發(fā)榮譽獎?wù)?學生滿心歡喜榮譽感十足。
為比賽畫上
一個圓滿的句號。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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