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視頻標簽：Flash動畫,彈性球動畫
所屬欄目：信息技術優質課視頻
視頻課題：初中信息技術人教版八年級上冊第一單元Flash動畫初步第5課制作彈性球動畫-江西省優課
教學設計、課堂實錄及教案：初中信息技術人教版八年級上冊第一單元Flash動畫初步第5課制作彈性球動畫-江西省優課
人教版信息技術八年級上第一單元Flash動畫初步
第5課制作彈性球動畫之《運動的小球》教學設計
江西省南昌市城北學校 陳捷
一、教學目標
知識目標： 1、了解圖形元件的制作
2、掌握制作動作補間動畫以及元件的使用。
3、了解引導線在動畫制作中的作用； 4、掌握引導線的繪制；
能力目標： 1、培養學生自主學習和探究學習的能力； 2、提高學生的實踐操作能力和創新能力。 情感態度與價值觀：
通過同學之間的合作探究，培養學生互相幫助，讓學生享受成就感，樹立自信心。 四、教學重點、難點
重點：引導層的添加，引導線的應用 難點：1、引導線路徑必須繪制在引導層中 2、創建小球運動的路線 二、教學方法：
任務驅動法、講解法、演示法、小組合作法、嘗試操作法 三、教學資源： 多媒體課件 四、教學過程
（一）、創設情境，談話導入
師:同學們，從小到大我們接觸了許多的動畫，老師帶來一位閃客自己做的動畫，請欣賞。
課件展示（一段FLASH制作動畫），讓學生在感受動畫的魅力。 師：閃客動畫欣賞完了，他制作出來的動畫就是我們所學的FLASH軟件出品。之前，我們只是認識動畫軟件中的工具、面板、舞臺等等，而今天要向這位閃客學習讓自己的畫動起來。先來學習一個簡單的動畫制作技巧——運動的小球（揭題并板書） （二）、學習新知，勇于探密 任務一：探密
師：首先，來看一組運動的小球，它們的軌跡有什么不一樣？誰來說一說？
課件出示運動小球 學生觀察并解答
師：觀察得很仔細。為什么兩個小球運動軌跡不一樣呢？老師先保秘密，請同學們開啟探密模式，自己參考教材找出答案，邊自學邊操作。 學生動手操作，教師巡堂。 《探密》小結：
師：好，時間到。經過剛才的巡視，我發現有許多同學通過自己的探索找到了謎底。其實這里面就是把小球轉化成元件（課件出示解密方法），這就是小球平移的秘密。沒有成功的同學再試一試。 任務二：解密（創建“引導運動層”） 師：那旋轉的小球是怎么回事呢？
生：不知道
師：你們在數學的學習中有根線叫拋物線，而在FLASH軟件中也有根神奇的線叫做引導線（板書）
師：引導線是什么？（課件出示，全班齊讀）
前面你們看到紅色小球瘋狂旋轉，就是老師新建一個引導運動層再用鉛筆工具畫了一根引導線。接下來請你們再次探密，解密方式還得靠自己。
課件出示解密方式，比比哪組解密快。 學生互相討論操作
三、學生演示成功作品并評價
師：第2組完成的最快...第4組也完成了，誰來說一說怎樣讓你的小球根據所畫的引導線運動的？
生：我開始怎么都不能根據引導線讓小球旋轉，后來通過微課學習，發現選擇小球時中間會出現一個空心圓，一定要把這個空心圓和引導線重合，小球才能隨引導線軌跡運動。
師：他說的非常好。(出示課件）元件的中心點與引導線重合是非常重要的，只有重合才能按照所畫的引導線軌跡運動。下面再給點時間，練一練引導線的使用。除了旋轉還有彈跳等效果，多試試。 四、總結
看到同學們通過自己的學習，掌握了小球運動的操作技巧，老師期待你們在以后的動畫學習中創作出更多有新意的作品。
第5課制作彈性球動畫之《運動的小球》教學反思：
在本節課的學習中，學生第一次接觸動畫制作。之前只是對FLash軟件有所了解，認識里面的工具、面板等，而這節課要學生在沒有任何制作的基礎下制作出一個運動并帶有引導軌跡的小球稍有難度，其中涉及到元件、動作補間動作和引導線的使用。在開始上課時我出示一個搞笑動畫讓學生對動畫產生興趣并揭題。經過本節課的學習后，我主要反思有以下幾點。
一、教學方法
在教學方法上我采用的翻轉課堂、自主互助式的學習方式，初中學生有一定的自學能力，他們通過教材的自學、微課的使用，小組間的互助，學生的練習效果較好，多看、多問、多學、多練，學生自主學習的主動性高。
二、微課學習
這個環節至關重要，學生經過前面10到20分鐘的練習后，掌握了小球平移的操作要領。在這個環節中老師在一旁起輔助作用，主要是學生通過微課要掌握引導線的使用，學習過程中學生認真學習、小組之間的互相合作以及請求教師幫助，讓他們在很短的時候掌握操作技巧。
三、分組學習
在分組學習過程中，每組都有學生通過自學、微課學習掌握操作技巧，這時由他們去幫助小組其他成員完成任務，完全能達到教學效果。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
