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視頻標簽：run really
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：初中英語外研版七年級下冊Module 2 What can you do Unit 2 I can run really天津市優課
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初中教案編寫方案（外研版）
教材 概述
1. 本模塊是本冊教材的第二模塊，模塊以詢問和談論彼此能力為話題，以各
自想參加的學校俱樂部以及競選班委為切入點，來練習和掌握情態動詞can的用法。學習內容和學生們的生活息息相關，相信每個學生都會樂于參與話題的討論，讓學生在這個過程中輕松學習和掌握can的肯定句，否定句和疑問句，這樣既能使語言的學習與學生能力的培養相結合，又能有利于激發學生的學習動機，也有利于教學活動的開展。通過本模塊聽說讀寫等活動，讓學生真正學會運用所學語言去做事情，即學以致用。 2. 模塊第一單元側重對學生聽說能力的培養，以各自想參加的學校的各種俱
樂部為切入點，讓學生談論并選擇自己喜歡的社團，由此導出情態動詞can 的各種用法。第二單元注重對學生讀寫能力的培養，課文以競選班委為切入點，寫出自己要選的職務和自己的優勢，號召大家選自己。第三單元從聽說讀寫方面培養學生綜合語言運用能力。活動1、2、3是對can 的小結與復習，活動4是訓練文章閱讀能力；Around the world通過用六個國家的語言來表達“你好”，再次鞏固can的用法；活動5、6、7是對自己選擇一個學校社團并且制作一張海報來展示自己社團的特色，完成本模塊學習后，學生制作出有關社團的海報。
3. 本模塊的重難點是情態動詞can的肯定句，否定句和疑問句，并將其運用于真實的語言交際之中。
4.《英語課程標準》（2011版）要求本模塊掌握can的這三種形式。
教學 目標
1. 能夠掌握本模塊的語音和詞匯；語法：含有can的肯定、否定及疑問句結
構。
2. 能夠聽懂談論學校社團和自己喜好的話題，并能用can表達自己的想法 3. 能讀懂競選類的的發言稿，理解語篇的主旨和細節。 4. 能夠積極讓同學們都參與到競選班委的活動中。
5. 通過參加社團和競選班委的學習提高對英語的興趣和英語學習的積極性，
積極與他人合作，共同完成學習任務。 6. 培養學生樂觀向上、創新和實踐精神。 7. 制作出介紹關于自己社團的海報。
2
說說考考情情
本模塊的語法項目是含有情態動詞can的肯定、否定及疑問句結構，對于學生來說比較容易。以下為中考考查點： 中考真題：
（ ）1. －_______ you turn down your radio,please?
－ Yes ,I can. 【2010 北京】
A. May B. Need C. Must D. Can 答案：D
解析：譯文為“---你能把收音機聲音調低一些嗎？---好的，可以”。本題考察情態動詞can的用法。由答 句“Yes, I can .’可知答案為D項。
（ ）2.－This desk is too heavy.I _____ move it. Could you help me?
－No problem.【2010 溫州】
A. can B. can’t C. should D. shouldn’t
答案：B
解析：譯文為“--這張桌子太重了。我搬不動。你能幫我一下嗎？-- 沒問題。”本題本題考察情態動詞
can的用法，can 表示人的能力；should應該。由heavy和后面的尋求幫助可推知是能力上搬不動，故選B.
（ ）3. －The lake is said to be dry. Is that true?
－It .Look , some kids are swimming in it.【2010 成都】
A. must be true B. can’t be true C. may not be true
答案：B
解析：譯文為“--據說那個湖干了，是真的嗎？--不可能是真的。看，還有小孩在里面有容呢”。Must be
一定是；can’t be 不可能是； may not be可能不是。根據句意選B. （ ）4.－ your American friend eat with chopsticks? －Yes , but he can’t use them well.【2010 山西】 A. can B. should C. must
答案：A
解析：譯文為“—你的美國朋友會用筷子吃飯嗎？--會，但他用的不好”。Can能；should應該；must必
須；根據句意，可知設空處表示能力，故選A. （ ）5. －May I smoke here, please?
－I am afraid you . This is a non-smoking area.【2009揚州】
A. can B. can’t C. may D. may not
答案：B
解析：譯文為“—我可以在這吸煙嗎？--恐怕不能，因為這里是無煙區”。根據句意，故選B.
中考仿真模擬：
（ ） 1. Betty come to the party on Saturday because she is going to the opera. 【2013天津】 A. can’t B. mustn’t C. might D. should
3
答案：A
解析：根據句意：“貝蒂不能來聚會在周六，因為她要去看歌劇。”故選A不能。 （ ）2. ---I saw kevin in the supermarket this morning.
---No, it him. He moved to Canada last week 【2010廣東】
A. can be B. must be C. can’t be D. mustn’t be
答案：C
解析：根據句意：“---我今天早晨在超市看見Kevin了。---不，不可能，那不可能是他，他上周去了加
拿大。”故選C“不可能”。
( ) 3. ---Can I borrow your ruler，please?
---Yes，you . But you must return it to me before lunchtime.
A. have B. can C. must D. used to 答案: B
解析:考查情態動詞。句意為“---我能借你的尺子嗎？---是的，你可以，但你必須在午飯之前歸還給我”。can可以，所以選擇B。
說說教教法法
教學中主要采用任務型教學法，交際型教學法和情境教學法為輔，完成教學任務。
教學活動設計
聽說課重在培養學生聽力和口語表達能力。因此選擇使用交際教學法，在具體教學中以情景教學為主，活動教學為輔，充分利用電化教學手段創設情景，利用圖片、視頻等輔助設備，培養學生直接用英語理解、表達和思維的能力。在具體教學過程中貫徹交際教學原則，組織各種課堂活動，如表演對話、演講比賽等，培養和強化學生的語言實踐能力和自主學習能力。
本模塊分為三課時：
第一課時：Unit1 Listening and vocabulary. Pronunciation and speaking 第二課時：Unit2 Reading and vocabulary, Writing 第三課時：Unit3 Language practice, Module task
備課資料鏈接
美國中學是這樣的
American middle school system is consisted of middle school and high school. The main courses often
are :English learning (involve English writing、English literature、American literature etc) which the students should learn for four years .History (involve world history 、American history and European history) mathematic and learning a foreign language are also required. All of these should be learned for three years. Art and music lesson is varying from school to school which are set for developing the interest of the students. Nearly all the students from high school could enter the college, if they want meanwhile the students are often taken a test called SAT which just like the college entrance examination in china but is nonetheless less competitive comparing with our Chinese one.The
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combination of the diversity and specialization of the courses as well as the emphasis on the respect of the students' personality and on the development of students' unique talent potential are main characteristics of the American middle school system, which could be used for reference of the development of our Chinese middle school education .
美國沒有學生干部
要理解美國中小學許多制度和做法，不是件容易事。最大的難點，就是美國不像中國大一統，這里各州、各學區、各學校的學制和規定都不一樣，南部還是北部？大城市還是偏僻小鎮？私立還是公立學校？校園生活都千差萬別。連六年級屬小學還是初中？九年級歸初中還是高中？各州都自行其是。公立中學基本上實行學分制，同時入學的孩子，上的并不一定是同樣的課。每門課程一般又分為三種班：“普通班”（regular class）、“加速班”（accelerated class）和“榮譽班”（honor class，有的地方叫gifted class），校方按每個學生的成績，分在不同的班。這樣，每個學生的課程表都獨一無二，有幾門課，就要跑幾間教室：這節課跟這一批同學在這間教室上快班數學，下節課跟另一批學生去那間教室上榮譽班社會學，大家都是上課聚首，下課分手。聽他們說起同學來，不是說“我們班的張三、李四”，而是說“我們科學課上的托尼”，“英語課上的溫迪”，“藝術課上的蒂姆”„„ 沒有固定的班集體，班干部可不就“皮之不存，毛將焉附”了嘛？許多中學設有“homeroom”，大部分人將它譯作“早預備室”——同一年入學的學生，二十來人一個 homeroom，這里的成員倒是相對固定的，孩子們每天上學，先到各自的homeroom集中，老師點名，全體起立對著星條旗背誦誓詞，做些上課前的準備工作，老師就像“不管部部長”，交代一下不屬于任何一門課的事項。半個小時過去，鈴聲一響，孩子們就各奔東西。這個homeroom也與中國人理解的 “班集體”大相徑庭，而且——也沒有班干部。 http://www.bigear.cn/news-113-34418.html http://bbs.tianya.cn/post-390-15682-1.shtml
第二課時教案
Unit2 I can run really fast.
教教學學目目標標
知識目標：了解由can構成句子的結構，以及由would like to...,want to...的句子句意功能。 技能目標：1.能掌握本單元的詞匯及短語等。
2.能讀懂有關談論競選班委等內容的語篇。
3 能掌握can的肯定句、否定句式，并能運用到演講稿中。 4學生能夠學會用can進行有關競選班委主題的英文寫作。 5.能讀懂有關班委競選的篇章，并能找出文中相關的細節信息。 6.能寫出并描述某個班委能力的文章。 情感態度：1.培養學生認識并肯定自己的能力。
2.通過競選班委，培養競爭意識和為班集體服務的意識。 學習策略：培養學生要學會合作交流，團隊意識。
文化意識：了解國外中學生的日常生活和學習，找出異同點，拓展國際視野。
教教學學內內容容
1.學習本單元的重點詞匯和短語：詞匯：monitor, start, get on well with sb. ready, ready to do sth. promise,
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fast, fit, just, ball, game, team, best, score, tidy, sure, everybody, just like, beautiful, fly, kite, swim。
2.學習班委競選的句子: would like to…
Want to… I can…
重重點點難難點點
本單元的教學重點：1.能夠掌握本單元重點的詞匯和詞組。 2.能夠讀懂以can為主要語法項目的文章。 教學難點：1.能夠讀懂以班委競選為主體的文章。
2.能寫出描述某個班委能力的文章。
教教學學思思路路
在本單元的教學活動中，教師充分利用網頁課件的交互、班級論壇，網上投票等多媒體輔助教學，來增加教學的直觀性和趣味性。在閱讀活動設計中遵循以學生為主體的原則。教師組織以學生為中心的課堂活動，激發學生的學習熱情和學習興趣，給學生提供各種運用英語的情境。以小組為單位對文中的重點知識合作討論，能讀懂文章，掌握整體理解的技能，并從一個一般的讀者過渡到一個較好的寫作者。
教教學學準準備備
多媒體, 黑板，，圖片，網頁教學課件等。 Step 1： Leading-in Free-talk:
教師先播放一段關于“I can….” 的視頻動畫，然后以Free-talk:開啟本堂課的學習，學生通過直觀的視
頻動畫和教師提出的問題，把學生帶入到對自我能力描述的話題中。教師展示以下兩個問題于大屏幕上，給學生2分鐘準備時間。接下來教師選擇部分學生分題目回答。此時教師要就學生的答案進行生成性互動，既有語言規則的點評，也應有觀點的交流。
Questions are as the followings
1. what they can do very well and say， "He/She is good at..."
2. "What are you good at?" Ask them to interview their partners and make notes.
［活動設計意圖：此環節為熱身環節，通過播放視頻動畫，激發學生的學習熱情和興趣，調節課堂氛圍。
通過師生，生生Free-talk的問答形式，使學生迅速進入聽課狀態，為本單元的主題充分做好鋪墊，有利于更好進入下面的閱讀教學。］
Step 2: Pre-reading
Work in pairs. Ask and answer the questions.
（1） Write the three monitor titles on the board.
（2） Put students in pairs to ask each other both questions. Tell them to make a list of what they think each
monitor does.
（3） Ask three students to come up to the board and write one thing under one of the titles.
［活動設計意圖：為活動2從詞匯上和話題上做準備，從而激活相關背景知識進入新課學習。］
Step 3：While-reading
1. Fast reading: Match the passage with the pictures and the headings.(individual work)
Students do it alone by reading the first sentence of each paragraph, and then check the answers with the partners. paragraph1 class monitor paragraph 2 PE monitor paragraph3 cleaning monitor
［活動設計意圖：本環節旨在培養學生快速閱讀文章，掌握閱讀skimming and scanning方法獲取主要信息的能力,同時培養學生獨自解決問題的能力］
2．Careful-reading：check the sentences true or false .(pair work)
(1) Lingling doesn’t get on well with pthers.□ (2) Lingling is kind to everyone. □
(3)Daming is good at sport so he wants to be the P.E monitor. □ (4) Daming plays football for the school. □ (5)Tony doesn’tlike cleaning. □ (6) Tony’s home is tidy. □
［活動設計意圖：通過不同閱讀任務培養學生精讀提取細節題信息的能力，理解文章的內容細節，同時培養學生與partner的溝通能力］
Step 4：Post-reading（group work）
1. Sum up each paragraph title .
［活動設計意圖：本環節設計可以培養學生總結歸納的能力，為學生思維從具體事實發展到概括歸納提供必要的訓練形式。］
2. Listen to the tape and the students read &translate the passage loudly
［活動設計意圖：本環節設計可以糾正學生發音，形成一定的英語語感，同時學后朗讀并翻譯課文，可以進一步熟悉課文內容，加深對文章的理解。］
3．Underline the important points and make up sentences; find out difficult language points . (1). What do/does sb. do? = What + be + sb.?某人做什么工作？
(2). it’sthe start of the new term„開學之初；start to do = start doing但下列情況后接動詞不定式，不能接動名詞：a. start用于進行時態 b. start的主語是事物時。 (3). 由get組成的常見短語：
get up 起身；站起 get back 返回，回去 get to 到達 get down下來
get in touch with與„取得聯系 get across（使）通過；（使）理解 get rid of去掉；除掉；處理 get through 通過；度過；完成；接通（電話
get on上車（船、飛機） get off下車（船、飛機） get in收獲
get into 進入；陷入；
get out出去 get close to接近；靠近 get home回到家 get over恢復；克服
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get down to (doing）sth.開始認真做某事 get along/on well with sb./sth.與某人相處融洽；某事進展順利 (4). a kind of一種；all kinds of各種各樣的；kind of有點 (5). do well in = be good at擅長
(6). be ready for/ be ready to do sth.準備做某事
(7). Choose me as your class monitor and I promise to help you. as此處為介詞，意為“作為”。
promise to do sth.許諾做某事；make a promise許下諾言；keep one's promise保守諾言；break one's promise 打破諾言
(8). want to be„想成為„
(9). enjoy doing; enjoy oneself = have a good time = have fun
(10)do cleaning, do shopping, do reading, do washing, do writing, do cooking, do listening, do speaking, (11).be sure to do sth.; be sure of sth.; be sure that從句
［活動設計意圖：通過小組合作畫出課文中出現的重要的詞組句型，并運用造句，加強對基礎知識的學習與鞏固；小組內找出每個人的難點，互相協作彼此幫助解決，引發學生思考，培養他們的主動互相幫助學習的意識，增強團隊合作意識。］
4. Questions time: Every leader of groups type the questions on the class forum and other groups help them solve the difficulties.
［活動設計意圖：每個小組將自己組內不能解決的問題匯集到組長，打入班級論壇，其他組若看到問題知 道答案，可進行回復，最后剩下的問題由老師統一解答，這樣既培養學生組內彼此互幫互助的學習意識， 同時老師能切實了解學生的難點所在，使老師教學更有針對性得講解，達到有效且高效地教學目的。］ 5. Teacher’s mini-class: 利用微課老師具體講解情態動詞can的用法。 Step 5: Writing&making speeches
1.Choose classmates to be the monitors in Activity 1. Say: Who they are and what job they can do? Why they can do it?
(1) Write titles of the three monitors across the board.
(2). Ask the class for two volunteers for each monitor. Write their names underneath.
(3). Put volunteers in pairs to talk about what they are good at， can do well and how they can help. (4) Ask the rest of the students to make a table as below with three questions about their abilities to ask the volunteers. Put it on the board.
Questions Student 1 Student 2 Student 3 Student 4 Student 5 Student 6 Good at? Can do? Can help?
5).Tell students to talk in groups about their notes，and decide who should be their monitors and say why. [活動設計意圖：選舉班委是學生們感興趣且熟悉的話題，敢于彰顯個人能力，主動爭取為班級服務的機會是積極上進的表現，也是自信的表現，教師應該鼓勵學生善于發現自己和他人的才華。]
2. Write a passage about one of the monitors in Activity 5. Use the passage in Activity 2 to help you.
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（1） 基礎薄弱的學生可以仿寫課文某一段落的內容； （2） 基礎比較好的可以新寫一篇關于競爭班委的文章；
[活動設計意圖：分層教學，充分調動學生參與活動的積極性，讓學生在不知不覺中輕松習得和鞏固所學的句型,同時給不同層次學生提供了一個展示自我的空間。] 3. Making speeches and voting :
學生上臺演講競選班委（每兩人競選一個職位），全班活動，最終網上投票。.
[活動設計意圖：語言的輸入是為了有效的輸出。通過本單元的學習，旨在檢測學生是否可以用目標語言來表達自己競選某個班委的能力，這樣能激發學生的興趣，同時競選班委演講，能增強學生的競爭意識，提高參與度。]
Step 6 Summing up & Homework
1.Words and phrases: monitor, start, get on well with sb. ready, ready to do sth. promise, fast,
fit, just, ball, game, team, best, score, tidy, sure, everybody, just like, beautiful,.
2. Sentence patterns: I would like to … I am good at… get on well with… 3. Homework:
(1). Read aloud the passage correctly and fluently.by yourself (2) Correct your composition
(3) Surf on the internet about the information of the future life
板板書書設設計計
Module 2 What can you do? Unit 2 I can run really fast.
the start of the new term be good at just like get on well with get the best score promise to do sth. work hard do cleaning I’d like to be … I want to be …. I can+v….
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課后反思：
本模塊是七年級下冊第二模塊，模塊以詢問和談論彼此能力為話題，以各自想參加的學校俱樂部以及競選班委為切入點，來練習和掌握情態動詞can的用法。學習內容和學生們的生活息息相關，相信每個學生都會樂于參與話題的討論，讓學生在這個過程中輕松學習和掌握can的肯定句，否定句和疑問句，這樣既能使語言的學習與學生能力的培養相結合，又能有利于激發學生的學習動機，也有利于教學活動的開展。第二單元注重對學生讀寫能力的培養，課文以競選班委為切入點，寫出自己要選的職務和自己的優勢，號召大家選自己。
本節課我首先以簡潔明快的動畫what can you do ?導入話題，然后展開英語閱讀方法和技巧的訓練，即閱讀三部曲pre-reading→while-reading→post-reading：首先學生獨學，通過fast-reading找到每段topic sentence說出每段的main idea,訓練學生閱讀技巧skimming以及培養學生自己處理問題的獨立性；其次學生對學，通過careful-reading來學習每段的details，訓練學生scanning和與partner交流溝通解決問題的能力；最后學生組學，四人一組，通過post-reading來大聲朗讀并翻譯課文，找出重要language points,,然后通過活動班級論壇Class forum 組間互相解決各個小組的疑難問題，培養學生的組內交流和組間合作的團隊意識。最終由老師就學生們沒提到的重要知識點加以強調。由微課讓孩子們掌握情態動詞can的用法。最后由閱讀導入寫作，以小組形式寫一份演講稿并選出代表make a speech,，兩個組競選一個班委，其他學生網上投票，最終勝出者作為新學期班委，最后競選班委的演講比賽將整節課推向了高潮。
整節課我帶領著學生們進行了閱讀方法和技巧的訓練，語言由閱讀的輸入到寫作的輸出，點撥重點、突破難點，尤其借助網頁課件的和學生的交互，完成閱讀和寫作訓練，及時追蹤學生掌握的程度和做題的速度；班級論壇問題的提出和回復；增加了孩子們學習的熱情，孩子們都積極踴躍回復網上的問題帖子；網上投票使得每個參加演講的學生都充分準備，想得到更多學生粉絲的支持等。最終借助網頁課件達到教學目標和學生學習能力培養。這節課也有很多不足之處，如：后面留給學生寫作的時間有點短，演講的學生人數較少等，今后我會合理高效安排時間，讓學生盡可能多的參與到各個教學活動中，達到既高效又有效的課堂教學。
Learning paper
2周 2課時
課 題 module2 unit2 課 型 Reading and Writing
備課人
To my students:
Hello, Boys and girls! Warmly welcome to this lesson. Believe yourselves! You will be the best!
【學習目標】
1. Function: Finding out what people can do; asking and answering about abilities
2. Structure: can / can’t
3. Skills: 1) Supplying information on people’s abilities.
2) Reading and understanding simple passages, finding specific information
3) Composing a simple passage
【學習重、難點】情態動詞can / can’t的用法
I: 新知預熱：（Words:自主預習）
1. 新學期開始 __________________ 2. 愿意成為… __________________
3. 與…相處得好 __________________4. 努力工作 __________________
5. 樂意去做某事 __________________6. 幫助別人 __________________
7. 選擇某人作為…_______________8. 承諾做…________________
9. 想成為… ________________ 10. 跑得快 _______________
11. 在球賽上 __________________ 12. 打球賽 __________________
13. 擅長于…__________________ 14．得分最高 __________________
15. 在校隊打籃球_________________16. 幫助某人搞清潔 ________________
II：新知學習：（Reading: individual work→pair work→group work）
Part1: warming-up:watch a video,say what can you do?
Part2: pre-reading: skimming:find out the main idea of each para；(獨學）
Part3:while-reading:scanning:finish the activities2,3；(對學)
Part4:post-reading: question time：listen/read/translate/language points;(組學)
III、語言輸出：（Writing:分層展示）
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
