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視頻課題：仁愛(ài)科普版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Our Local Area Topic 3 How can I get to the library Section A河南省 - 平頂山市
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仁愛(ài)科普版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Our Local Area Topic 3 How can I get to the library Section A河南省 - 平頂山市
. Material analysis
本話題是第六單元的第三個(gè)話題，以問(wèn)路和指路為主，貫穿交通規(guī)則、交通標(biāo)志、交通設(shè)施等常識(shí)性知識(shí)，讓學(xué)生掌握“問(wèn)路”的功能用語(yǔ)，學(xué)會(huì)遵守交通法規(guī)和其他規(guī)則，增強(qiáng)交通安全意識(shí)，使學(xué)生懂得珍愛(ài)生命，同時(shí)也向他們滲透了樂(lè)于助人、幫助別人也快樂(lè)自己的德育思想。Section A是第一課，主要活動(dòng)是1a，2a和3a。通過(guò)地圖和對(duì)話呈現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)問(wèn)路及指路的表達(dá)；還通過(guò)看圖并根據(jù)表示方位的介詞和介詞短語(yǔ)來(lái)完成句子，學(xué)習(xí)建筑物地理位置的表達(dá)法；本課的話題設(shè)計(jì)問(wèn)路和指路，貼近生活，實(shí)際運(yùn)用性很強(qiáng)，因此教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊真實(shí)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行實(shí)際對(duì)話操練，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。 II. Teaching aims 1.Knowledge aims
能根據(jù)已學(xué)語(yǔ)音、音標(biāo)及發(fā)音規(guī)則，正確朗讀下列詞匯并在實(shí)際的 對(duì)話操練中加以應(yīng)用：
along, turn, crossing, meter, across, bridge, across from
能夠正確使用方位介詞或介詞短語(yǔ)來(lái)表達(dá)方向以及建筑物的地理位置； 能夠運(yùn)用介詞、介詞短語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)路、指路等話題功能的交流與對(duì)話操練，如： （1）—Excuse me, is there a bank near here?
—Yes. Go up Xinhua Street to the end, and you’ll find it on your left.
（2）—How can I get to the library?
—Go along Xinhua Street and turn right at the first crossing. It’s about twenty meters along on the left.
... 2.Skill aims
能聽(tīng)懂談?wù)摻ㄖ锏乩砦恢玫膶?duì)話；
能聽(tīng)懂問(wèn)路及指路的表達(dá)方式； 能使用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)路及指路；
2
能正確朗讀對(duì)話，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；
能讀懂簡(jiǎn)單的英文地圖；
能使用所學(xué)表達(dá)法進(jìn)行對(duì)話寫(xiě)作，描述到達(dá)某地（建筑物）的路線。
3.Emotional aims
能夠與同伴積極合作，參與課堂活動(dòng)，大膽實(shí)踐； 能夠在課堂活動(dòng)中培養(yǎng)樂(lè)于助人的觀念。 III. The key points and difficult points
1.能夠在情景對(duì)話中，就“問(wèn)路和指路”等話題功能，學(xué)會(huì)用方位介詞或介詞短語(yǔ)來(lái)表達(dá)方向以及建筑物的地理位置。 IV. Learning strategies
1.能夠養(yǎng)成運(yùn)用圖片、關(guān)鍵詞等幫助聽(tīng)說(shuō)的學(xué)習(xí)策略；
2.能夠清楚、大聲地進(jìn)行朗讀，認(rèn)真聽(tīng)錄音和老師的發(fā)音，大膽開(kāi)口，反復(fù)模仿；
3.能在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。 V. Teaching aids
錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、閃卡和黑板 VI. Teaching procedures Stage1:Revision(Section A-2a)
設(shè)計(jì)目的：該部分的目的在于復(fù)習(xí)本單元Tipic 2所學(xué)的表示建筑物地理位置的介詞和介詞短語(yǔ)，如：in ,on, behind ,in front of 等，并在此基礎(chǔ)上引入本課話題即將學(xué)習(xí)的介詞短語(yǔ)，如：across from ,between …and…,on the corner of。 教學(xué)活動(dòng)：
Step1 借助于形象生動(dòng)的小蝸牛的圖片復(fù)習(xí)表示建筑物地理位置的介詞和介詞短語(yǔ)。
Step2 復(fù)習(xí)已學(xué)介詞和介詞短語(yǔ)的基礎(chǔ)上，借助于新的圖片學(xué)習(xí)新的介詞和介詞短語(yǔ) between…and …,across from ,on the corner of 。
Step3 借助簡(jiǎn)易的英文地圖（如：Section A 1a 教學(xué)掛圖），通過(guò)師生問(wèn)答，檢測(cè)學(xué)生對(duì)介詞和介詞短語(yǔ)的掌握情況。
Step4 學(xué)生個(gè)人活動(dòng)，完成SectionA 2a 的介詞填空。
3
Step5 抽查4位學(xué)生，朗讀每個(gè)完整的句子，并檢查其答案是否正確。 Stage2 Pre-listening
設(shè)計(jì)目的：該部分的目的在于教學(xué)問(wèn)路及指路的表達(dá)“Excuse me, is there a (an)…near here?”“ Excuse me, how can I get to…?”“
Excuse me, which is the way to…?”“
Go up/along this street to the end”為1a 的聽(tīng)力做準(zhǔn)備，起導(dǎo)入話題和詞匯準(zhǔn)備的作用。 教學(xué)活動(dòng)：
Step1 教室里事先已經(jīng)模擬好類(lèi)似于SectionA 1a 中的場(chǎng)景，把全班學(xué)生分成9大塊來(lái)坐，依據(jù)場(chǎng)景問(wèn)學(xué)生，“錢(qián)包里面沒(méi)錢(qián)了，想去銀行取錢(qián)，該怎么問(wèn)路，以便到達(dá)目的地？”提示學(xué)生大膽想象，然后再引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)路的表達(dá)“Excuse me, is there a (an)…near here?”“ Excuse me, how can I get to…?”“
Excuse me, which is the way to…?”
Step2 利用班級(jí)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)指路的表達(dá)。
①利用場(chǎng)景，提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Go up/along /across...and turn left/right...;
②利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別go up /along/across .。
③再次利用場(chǎng)景，進(jìn)行師生問(wèn)答，并注 意進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。 Stage3:While--listening(SectionA --1a/1b)
設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生觀看flash，通過(guò)聽(tīng)，跟，讀的練習(xí)，糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，同時(shí)幫助學(xué)生從聽(tīng)力材料中獲取相關(guān)信息。 教學(xué)活動(dòng)： Step1 跟讀視頻1a.
Step2 小組內(nèi)合作操練1a 對(duì)話，抽取2---3組上臺(tái)表演。 Stage4:Post--listening
設(shè)計(jì)目的：該部分是對(duì)1a的 進(jìn)一步鞏固和拓展，分組，自編對(duì)話，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)言輸出。復(fù)習(xí)本課所學(xué)的有關(guān)問(wèn)路及指路的表達(dá)。 教學(xué)活動(dòng)：
Step1 .告訴學(xué)生現(xiàn)在站在我們校門(mén)口的位置，想去Dennis Department Store 去購(gòu)
物，讓學(xué)生根據(jù)PPT中提供的地圖分組討論，自編對(duì)話。
4
Step2 抽取2--3組學(xué)生上臺(tái)表演。 Stage5:Assigning homework
設(shè)計(jì)目的：總結(jié)、鞏固本節(jié)課所學(xué)的表示建筑物地理位置的介詞及介詞短語(yǔ)、問(wèn)路及指路的表達(dá)法，同時(shí)布置家庭作業(yè)。 教學(xué)活動(dòng)：
Step1 .精選三道單選題讓學(xué)生做，并當(dāng)時(shí)核對(duì)答案。
Step2.Summary. 以知識(shí)樹(shù)的形式總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的單詞及句型。 Step3.布置作業(yè)。
① Review the words and practice the conversations in Section A with your partner; ②Go on making conversations about how to express the ways with your partners. Then report it to the class next day; ③Preview Section B.
Teaching reflection：
在本課中，學(xué)生在聽(tīng)力活動(dòng)與兩兩對(duì)話中，學(xué)習(xí)并操練了關(guān)于“問(wèn)路”和“指路”的表達(dá)方式。“問(wèn)路”和“指路”是我們生活中常見(jiàn)的話題，但是有的學(xué)生方向感不強(qiáng)，尤其在平面地圖中經(jīng)常會(huì)迷失方向，因此，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊真實(shí)的生活環(huán)境來(lái)操練“問(wèn)路”和“指路”的對(duì)話，這樣一來(lái)，學(xué)生就能比較直觀、有效地學(xué)習(xí)并掌握這兩個(gè)話題功能的用法。 VII. Blackboard design
Topic 3 How can I get to the library?
Section A
1.—Is there a bank near here? along —Yes. Go up... to the end, and you’ll find it on your left. turn 2.—How can I get to the library? crossing —Go along...and turn right at the first crossing. meter It’s about twenty meters along on the left. across 3.—Which is the way to the hospital? bridge
—… Go across the bridge … across from
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