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視頻標簽：it well
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：仁愛科普版英語八年級下冊Unit 7 Topic 2 I’m not sure whether I can cook it well. SectionB貴州省 - 黔東南
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仁愛科普版英語八年級下冊Unit 7 Topic 2 I’m not sure whether I can cook it well. SectionB貴州省 - 黔東南
Unit 7 Food Festival
Topic 2 I’m not sure whether I can cook it well.
Section B-1a,1b,1c
教學設計思路：
本節課主要活動為Section B -1a,1b。
在復習環節里，將SectionA-1a改寫成短文。通過復述如何制作炒飯，復習副詞和表達步驟的方式。然后呈現有關三明治的圖片導入新課。本課詞匯不多，基本上是關于食品原料的名詞，適合利用圖片簡潔直觀的方式學習詞匯。為了降低聽力的難度，在Pre-listening環節里，先要求學生自己從1a中找出重點單詞、短語及句子并熟悉。在While-listening環節，設置成不同角度，不同層次的兩個聽力任務，學生先分角色朗讀并理解對話，然后聽1a并完成1b的填空。在Post-listening環節里，除了要求學生模仿語音語調讀對話之外，還要求學生以口頭作文的方式復述三明治的制作過程，并提醒學生注意步驟副詞的使用。最后，讓學生根據三明治的制作過程在課堂上制作三明治，學生能感受到實際操作的樂趣。
自主參與 合作探究
岑鞏縣第四中學 下學期 八 年級 英語 學科 助教案
執教人
課題 Unit 7 Enjoying Cycling Topic 2 I’m not sure whether I can cook it well.
Section B（1a-1c）
課型
新授課 主備人
楊娟
備課組
八年級英語備課組
備課地點及時間
教學目標
知識與能力：
1.掌握有關制作三明治的單詞、短語及句子。 2.會用英語陳述食物的制作過程并制作食物。 過程與方法：自主思考，合作探究 情感態度與價值目標（滲透法制教育）：
通過課堂模擬的方式培養英語學習興趣及動手操作能力。
教學重點 掌握有關制作三明治的單詞、短語及句子。 教學難點 一邊操作一邊使用英語陳述食物的制作過程。 課前準備 PPT
主要方法 五步三查法、情景法、交際法。 教學課時
1課時
課堂活動
第1步：目標導學
【教學行為提示與方法指導】 Tips:
看圖片，問答式導入新課。
第2步：自學自研：
一、I can master.（掌握下列短語）
1.snack 小吃 2. butter 黃油 3. 梨 pear 4.two pieces of... 兩塊（片......）
5.cut…….into 把......切成...... 6.quite well 相當好 7.比......做得更好 do better than 8.做得最好 do best of all 9.向某人學習做某事 learn to do sth. From sb.
二、I can translate.
1.你介意我們向你學習如何制作它嗎？ Would you mind if we learn to make it from you?
2.你能告訴我們怎么做嗎？
Could you tell us how to make it? 3.但是我認為你比我做的更好。
But I think you did better than I.
4. 孰能生巧。
Practice makes perfect. 三、 I can read 1a.(讀1a)
四、I can listen. Listen to 1a and complete 1b.（完成1b）
五、I can do. Retell the process of making a sandwich and make it
in class. Finish 1c.（復述三明治的制作過程并在課堂上制作三明治） 1. Would you mind
if...請求允許或客氣
地請某人做某事。 E.g:我打開
窗戶好嗎？ Would you mind if I open the window? 2. learn to do sth.from
sb. 向某人
學習做某事 E.g:他向他父親學習下
棋。
He learns to
play chess from his father.
3. ...,you did quite well.你
做得非常
好。 But I think you did
better than I.
但是我認為
你做得比我更好。 Michael
did best of
all.邁克爾是
所有人中做得最好的。
這三個
句子中的
well,better,b
est都是副
詞，作動詞
did的狀語。
第3步：交流展示：
·········交流預展···········
1. 對“自學自研”的各項任務進行對學、群學，交流討論，解決有爭議的問題，達成一致。
2. 聽教師分配好任務后，組內就本組的任務進行更詳細的討論，達成一致，對于需板書的組，在組內達成一致后，其中一組迅速板書，另一組做好預展（組長有序組織）。
·········展示提升···········
分組任務：
（課堂上對任務進行分工，教師視情況確定各組展示內容） Task 1： “自學自研”——第一題
Task 2： “自學自研”——第二題
Task 3： “自學自研”——第三題（Kangkang/Jane）
Task 4： “自學自研”——第三題（Michael） Task 5： “自學自研”——第四題
Task 6： “自學自研”——第五題
第4步：鞏固提升：檢測反饋，布置作業
I、根據首字母或中文提示寫單詞。
1.I’d like the cakes with b utter. It’s delicious .
2.Among all the fruits, I like pear（梨）best.
3.Fred had two p ieces of bread and an egg for the breakfast.
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
