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視頻標簽：語言要連貫
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視頻課題：人教部編版初中語文八年級上冊寫作教學《語言要連貫》北京市 - 通州區
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作文教學設計
《準確 連貫 簡明》
題目 準確 連貫 簡明
課時
一課時
理論依據
語文課程標準要求：
能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。能根據需要，運用常見的表達方式寫作，發展書面語言運用能力。
教材學情 “語言通順”已經不是初一學生作文的主要問題，但表達準確、連貫、簡明還需要專門的訓練，語感和錘煉語言的意識需要通過每次作文來培養。 教學目標 通過修改例文和自己的作文，逐步錘煉語言，追求準確、連貫、簡明。 方式方法 激發欲望——修改例文——修改自己作文 教學過程 環節 教師活動
學生活動 設計意圖
激發欲望
明確目標 例文修改 質詢評價 自我修改 出示資料《不差錢兒》 讀出興趣 梳理問題
由問題引出目標
準確 連貫 簡明 出示例文《黑車司機》 要求找出問題 提出修改原則： 尊重原文，圍繞中心 組織提問，互相評價 （圍繞目標） 要求準備自己的作文 強調目標，組織交流 閱讀資料，
找出興趣點 交流 發現問題 交流
對照導入資料，熟悉目標
閱讀例文，圈畫問題 修改自己能夠修改的問題 交流修改結果
發現新問題，提出疑問
自選自備一篇自己的作文 對照目標自改或交換修改
激發興趣，進入作文情境
于興趣中發現問題
明確課堂目標
突破課堂重點
突破課堂難點
圍繞目標，鞏固成果 至少突破一點
準備資源
1.導入資料 2.例文《黑車司機》 3.自備作文一篇
導入資料：《不差錢兒》片段文字實錄
毛 毛：我是來自大城市鐵嶺蓮花鄉石嘴溝子的，我名字叫丫蛋，今天我心情非常的沖動，今夜多云轉晴。我心情從多云轉晴了，這是為什么啊，我找到我姥爺了，我姥爺太好了，他能帶我上那個…溜光大道去。
畢福劍：星……星光大道 。
毛 毛：上星光大道。我非常感謝我姥爺，你能給我這次機會，我太感謝你了。如果你真能把我領上道了，我感謝你八輩祖宗……我代表八輩祖宗都感謝你，忘不了你的大恩大德，我這輩子都不會忘記你，我做鬼都不會放過你的。
畢福劍：我怎越聽這話越瘆得慌。
趙本山：這孩子，啥意思，她就是想報復你。不不……不是……報恩，報銷吧把你……報……報答，知恩圖報嘛，出息了就不能忘記姥爺。來，唱李谷一的《青藏高原》。
從娛樂的角度看，這是個經典幽默段子,笑點爆棚。但是從語法的角度看，錯誤百出。
問題梳理:
1.搭配不當：心情非常的沖動
2.不合情理：今夜陽光明媚
3.名稱錯誤：他能帶我上那個…溜光大道去 4.諧音錯誤：如果你真能把我領上道了 5.褒貶混淆：我感謝你八輩祖宗
6.不合習慣：我感謝你八輩祖宗……我代表八輩祖宗都感謝你 7.語境歧義：我這輩子都不會忘記你，我做鬼都不會放過你的
8.用詞不當：她就是想報復你。不不……不是……報恩，報銷吧把你……報……報答 （報恩——報復；報答——報銷） 9.表述不準：來，唱李谷一的《青藏高原》 10.總體問題：毛毛的語言，不連貫不簡明。
修改例文：
原創稿 《黑車司機》
周五放學后，我和同學打算去中考體育加試場地看一看，走到校門口，打了一輛趴活兒的黑車，急急忙忙趕去，心里有些害怕。
汽車穿過喧鬧的人群，來到一條幽靜的小路。這時，我才留意到這位司機：頭發不多，戴著黑墨鏡，嘴中叼著一支煙，悠閑地左右轉動著方向盤。不知為何，我心中多了一份恐懼與擔心。“你們是幾年級的啊？”司機張口問道。我和同學對視了一眼，吞吞吐吐地說了個假的學校。這時，路上已經沒有幾個人，我們心中更是焦慮不安，腦海中閃出一幅幅“黑車司機拐賣兒童”的畫面。我正想著，轉眼，車子又駛入了一條寬闊的大路上，看著窗外的景物，我放松了些。
過了一會兒，就到了目的地，我們給了錢，急忙準備下車。“用不用我等你們，這兒比較偏，沒有回去的公交車。”我心想：不就是想再從我們身上多詐點錢嘛？但想了想還是決定讓他留下。
我們走進場地，便開始練習。這操場真漂亮呀，標準的塑膠跑道，綠茸茸的草坪，比我們學校的好多了。我們活動活動，先是跑了個四百米，接著又到沙坑練習跳遠，到籃球場練習投籃。不知不覺一個半小時過去了。我們倆開始往外走，走到半路，突然想起那司機，“他不會還在等我們吧？”同學說：“這么久了，他應該早就去送別人或者回去了吧。”
走到門口，我的目光卻停住了：有人正在打車：“我去……，走嗎？”那司機微笑著擺擺手：“不，我在等人。”這一刻，我心中充滿了感動，我的目光不由得停留在他身上，那不就是拉我們那個黑車司機嗎。他的外表并不動人，動人的是那一顆善良的心。我們真該學習他這種精神，誠信，是核心價值觀，全社會都應該發揚光大。
問題梳理：
1.“急急忙忙趕去，心里有些害怕。”語意不清，“害怕”什么？
2.“悠閑地左右轉動著方向盤”，用詞不當，“悠閑”應該為“熟練”、“自如”等。 3.“司機張口問道”，啰嗦，“問道”非要寫“張口”嗎？
4.“說了個假的學校”，不合情理，前面寫在學校門口打車，怎么能說假話呢。 5.“多詐點錢嘛？”用詞不當，不是“詐”，應是“賺”。
6.“想了想”，連著兩句都是“想”，用語缺少變化。也很難形成轉折，“但”就顯得不適當。
7.“這草場真漂亮呀，標準的塑膠跑道，綠茸茸的草坪，比我們學校的好多了。我們活
動活動，先是跑了個四百米，接著又到沙坑練習跳遠，到籃球場練習投籃。”不連貫，跑題了，本文要表現的是那個司機，不是我們練習的情況。
8.“那司機微笑著擺擺手”，不合情理，“半路”上怎么看得見司機“微笑”呢？ 9.“他的外表并不動人，動人的是那一顆善良的心。我們真該學習他這種精神，誠信，是核心價值觀，全社會都應該發揚光大。”表達情感不簡明，不連貫，實際是跑題了。此處要表達的應該是我的心情：感動、感激，消除誤解等。簡潔明了的表達“車黑人善”的主題。
修改稿 《黑車司機》
周五放學后，我和同學打算去中考體育加試場地看一看，走到校門口，打了一輛趴活兒的黑車。黑車？心里有些害怕。
汽車穿過喧鬧的人群，來到一條幽靜的小路。這時，我才留意到這位司機：頭發不多，戴著黑墨鏡，嘴中叼著一支煙，自如地左右轉動著方向盤。不知為何，我心中多了一份恐懼與擔心。“你們是幾年級的啊？”司機問道。我和同學對視了一眼，吞吞吐吐地說了個假的。這時，路上已經沒有幾個人，我們心中更是焦慮不安，腦海中閃出一幅幅“黑車司機拐賣兒童”的畫面。我正想著，轉眼，車子又駛入了一條寬闊的大路上，看著窗外的景物，我放松了些。
過了一會兒，就到了目的地，我們給了錢，急忙準備下車。“用不用我等你們，這兒比較偏，沒有回去的公交車。”我心想：不就是想再從我們身上多賺點錢嘛？想了想底片路遠，還是決定讓他留下。
我們走進場地，便開始練習。這操場真漂亮呀，我們適應一下考試項目，不知不覺一個半小時過去了。我們倆開始往外走，走到半路，突然想起那司機，“他不會還在等我們吧？”同學說：“這么久了，他應該早就去送別人或者回去了吧。” 走到門口，我的目光卻停住了，看有人正在打車：“我去……，走嗎？”那司機笑著擺擺手：“不，我在等人。”這一刻，我心中充滿了感動，我的目光不由得停留在他身上，那不就是拉我們那個黑車司機嗎。我被他感動了，為了等我們，一個半小時要少賺多少錢呀！他的車雖然是“黑車”，可他卻有一顆誠信、善良的心。
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