視頻標簽:跳水姑娘,呂偉奪魁記
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視頻課題:人教部編版初中語文八年級上冊《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》江西省 - 贛州
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第3課 《“飛天”凌空》
——跳水姑娘呂偉奪魁記
一、教學目標
知識與技能:1.了解新聞特寫的文體特點。
2.把握呂偉的跳水過程,體會她跳水動作的“飛天”之美。 3.學習正面描寫和側面烘托相結合的寫作方法。
過程與方法:通過朗讀、品味、批注等多種方法來理解作品的內容及作者的
情感。
情感態度與價值觀:領會作品中流露出來的強烈的民族自豪感和愛國主義情
感。
二、教學重難點
1.重點:認真閱讀課文,品味文章優美而生動的語言。
2.難點:能夠區分新聞特寫與消息的異同,進而明確新聞特寫的特點。 三、突破重難點的方法和手段
圈點關鍵詞,勾畫關鍵句,合作探究。 四、教學課時:1課時 五、教學過程 【一、課堂導入】
中央電視臺,中央電視臺為您播報了!今天是1982年11月24日,剛剛在印度新德里舉行了第九屆亞運會女子十米跳臺比賽。我們現在來關注前方發來的最新報道。(出示消息1分鐘讀消息)
問題:誰來概括一下這則消息講的什么內容?
明確:呂偉在1982年印度新德里第九屆亞運會跳水比賽中奪冠,為國爭光。 【二、初讀課文】 多媒體顯示:
中國運動員呂偉亞運會奪冠
新華社新德里11月24日電 11月24日,中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中,技壓群芳,一舉奪魁。
新德里跳水運動館,10米跳臺跳水比賽進入白熱化狀態。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后,中國姑娘呂偉以微弱優勢排在第一。第五輪比賽,選手們紛紛上了難度。
呂偉這最后一輪選擇的動作是“5136”,這是跳水比賽中難度系數最高的動作。只見她登上高臺,靜靜站立。起跳,向前翻騰一周半,空中轉體三周,身體打開,筆直地入水,壓住了水花。完美的表現,裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳,呂偉獲得第9屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌。
提問:請仔細閱讀上面的消息,說說這則消息和課文的異同,真正掌握消息和新聞特寫各自的文體特點。
明確:我感覺PPT上的這篇更簡潔,我們的課文更詳細。 【 三、研讀課文】
1.提問:這種描寫很詳細的,我們稱之為新聞特寫。那么什么是新聞特寫呢?下 面我們從特寫與消息的異同點的比較中一起來探討一下。請同學們小組合作討 論,先來談談他們之間的不同點?
明確:從新聞內容來考慮,本則消息基本具備“何時,何地,何人,何事,何 故,如何”六點,所以消息往往報道新聞事件的全過程,而特寫主要抓住新聞事件中富有特征、最生動感人、最具有價值的片段予以放大并展開。抓住呂偉跳水的精彩全過程。分為起跳、騰空、入水三個步驟。 2.提問:呂偉這么精彩的跳水過程花了多少時間?作者強調1.7秒有什么作用? 明確:體現了呂偉跳水的時間之短、速度之快、技藝之高超。
3. 提問:我覺得在現場觀看了這精彩的1.7秒,并且用文字放慢、放大鏡頭讓我們看到這精彩的跳水過程的作者也很厲害,兩篇新聞還有什么不同點嗎? 明確:消息的語言準確簡練,特寫的語言生動形象。 4. 提問:具體說說文中哪兒體現了呢?
明確:譬如文章使用了修辭來體現呂偉跳水如飛天一樣輕盈美麗。3、4段選用了“流星”、“筆直的箭”這兩個喻體,體現了呂偉跳水的速度之快,動作之規范,技藝之高超。再現了精彩的跳水瞬間。
明確:文中有“哧”這個擬聲詞,語言生動形象,再現的呂偉入水的過程,感覺身臨其境,更加的真實。
5. 提問:兩篇新聞還有什么不同點嗎?
明確:這則消息側重呂偉奪冠的經過,表達方式主要是記敘。而課文側重描寫呂偉最后一跳之美,表達方式主要是描寫。 6. 提問:有哪些描寫呢?可以細說說嗎?
明確:環境描寫,用白云和飛鳥的動來襯托呂偉的靜。
明確:動作描寫。譬如起跳動作就分解為舒、舉、蹬、飛四個連貫動作。準確恰當地使用多個連貫動詞的好處:“舉”寫出具體規范,“蹬”寫出蓄勢有力;“飛”寫出敏捷快速;而“舒”更是寫出她如飛天般的優美輕盈。文中使用這些動詞可以還原呂偉跳水動作的細節。使得描寫更加地逼真,感覺身臨其境。 (PPT播放跳水小視頻) 【四、情感升華】
提問:看完視頻你想說些什么? 明確:呂偉真的是太厲害了。
明確:呂偉,我為你驕傲,我為你瘋狂打call. 明確:呂偉,我崇拜你!
提問:那我們來看看現場的觀眾朋友是什么反應? 明確:外國記者說:”妙,妙極了!”這是對呂偉表現的充分肯定和贊賞. 明確:還有一句,他說:“了不起,你們中國的人才太多了!”寫出了外國記者對中國體育事業人才輩出、蓬勃發展的贊揚。
十米跳臺姑娘呂偉,你是一位飛天仙女,動作輕盈優美,你的凌空一躍,自天而降,畫出美麗曲線;你的筆直入水,震驚四座,贏得滿堂喝彩。作者作為中國人,心中滿是驕傲和自豪。不僅為中國有這樣優秀的跳水運動員而感到驕傲。更為祖國體育事業取得長足進步而感到無比自豪,我是中國人,我驕傲!讓我們再一起齊讀這兩個句子,讀出你的贊美,讀出你的自豪! 【五、課堂小結】
提問:現在誰來小結一下新聞消息與特寫的不同點?
明確:生小結。從新聞內容看:消息記述事件全過程,特寫抓住典型片段予以放大并展開;從語言特點看:消息準確簡練,特寫生動形象;從表達方式看,消息側重記敘,特寫側重描寫。
提問:誰再來說說新聞消息與特寫的相同點呢? 明確:這則消息和課文寫的都是同一事件——呂偉奪冠,都具有新聞性、時效性、真實性。
【六、拓展延伸】
課堂總結:這篇新聞特寫篇幅不長,卻勝在捕捉瞬間,落筆集中,截取新聞中最具有新聞價值、最富有特征、最生動感人的片段和部分予以放大。利用動作分解真實地描繪了呂偉1.7秒展現的飛天花卷。文章動靜結合,正面刻畫,側面烘托,將體育健兒為國爭光的主題凸顯出來。表達作者的贊美自豪之情。體育精神如此地振奮人心,觀看體育項目又是如此地讓人心潮澎湃。接下來就讓我們也來完成一篇新聞特寫。
課堂小練筆:
學習本文新聞特寫的寫法,根據本校的體育節本班某位同學的相關表現,截取最經典、生動、最具新聞價值的片段,小組合作寫一篇新聞特寫。 生寫,展示交流小組合作完成的新聞特寫。(利用多媒體投影) 小組成員誦讀小組作品,其他小組根據今天所學的新聞特寫的特點進行點評。師補充點評。
【七、課后作業】
預習第4課《一著驚海天》,完成導學案的表格,填寫一下,通訊和消息特寫的不同點。 【八、板書】 3.“飛天”凌空
起跳 動詞 異: 同: 騰空 修辭 贊美、 典型片段 真實性 入水 數量詞、擬聲詞 自豪 生動形象 新聞性
正、側面描寫 側重描寫 時效性
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