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視頻標簽：我的叔叔于勒
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版初中語文九年級上冊第15課《我的叔叔于勒》河南省 - 鄭州
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初中語文人教2011課標版（部編） 九年級上冊 第四單元
第15課 我的叔叔于勒 教學設計
一、導入
師：同學們，我們都有叔叔伯伯等親戚，提起他們，我們想到怎樣的相處情形？
（生七嘴八舌回答聚會、團圓飯、紅包。）總之是很溫情的相處方式。今天我們來學習法國作家莫泊桑短篇小說《我的叔叔于勒》，看一下他筆下的家庭人物關系。
莫泊桑：法國19 世紀著名批判現實主義作家，被譽為“短篇小說之王”，代表作短篇小說《項鏈》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》。請同學們齊讀本課的學習目標。 （屏顯。）
1. 梳理課文情節結構。
2. 能夠從多個角度分析小說的人物形象。 二、初識人物。
師：通過預習，我們了解到這篇小說寫了許多人物。其中主要人物有哪些？ 菲利普夫婦、我、于勒
快速瀏覽課文，找出菲利普夫婦對于勒的稱呼和行為，分析菲利普夫婦對于勒態度的變化。 我們看出菲利普夫婦對于勒的態度多次轉變，歸結到底就一個標準--于勒有錢還是沒錢。 貧 壞蛋、流氓、無賴 打發 富 正直的人、有良心 衣冠整齊 有辦法的人 散步、希望見到 貧 這個小子、家伙、賊 罵、躲避
（屏顯。）
根據菲利普夫婦對于勒態度的變化，在括號內填上恰當的動詞，梳理小說情節。 （盼）于勒———（恨）于勒———(贊)于勒———(見)于勒———（躲）于勒 （生自讀課文，思考后踴躍回答。）
三、精讀文段，人物告白。
師：根據同學們的回答，我們再分析，課文的高潮事見于勒。我們從菲利普一家的言談舉止中，深深感受到了菲利普夫婦對于勒的盼望是多么熱切，多么長久。十年吶！可是當真的見到于勒時，他們又躲開了，這是為什么？他們是什么樣的人呢？我們通過以下幾步分析菲利普夫婦的性格特點。 （屏顯。）
第一步，請同學們精讀第20~48 段。
第二步，課本劇。25--28段開始演，請幾位同學們分別扮演父親、母親、我、于勒、船長乙、漂亮太太。演員要注意通過語言、動作、神態，表現出人物的心理。其他同學關注表演細節，揣摩演員應表現出的人物心理。
評價：父親：失望、慌張
母親：憤怒、嫌棄 我 ：可憐、同情于勒 于勒：可憐、滄桑
船長：冷漠、勢利
第三步，概括人物性格特點。通過同學們的表演和評價，鮮活的人物形象已經展現在我們面前。
菲利普夫婦：自私、貪婪、唯利是圖、虛偽、冷酷
我： 富有同情心、有親情 于勒： 貧苦、可憐、心存親情
四、精簡人物，我來代言
師：通過對三組主要人物的解讀，我們了解了小說人物形象。小說中還有五六個次要人物，他們有作用嗎？作為短篇小說巨匠，莫泊桑作品的文字非常簡練。這些人物看似與主旨無關，刪去后小說更顯短小精悍。你是否同意？ （屏顯。）
其他人物:船長甲、船長乙、漂亮太太、大姐、二姐、姐夫。用第一人稱的口吻，以“我是，我不能被 刪去！因為”的句式，為人物代言。
師：我是船長甲，我不能被刪去，因為有我讓菲利普夫婦堅信于勒發了財，從而做了十年美夢，推動了情節發展。請同學們探究其他人物在小說中的作用。
（生思考后踴躍回答。）
生：我是船長乙，我不能被刪去，正是因為有我，大家才注意到了這個賣牡蠣的是于勒，才推動了情節的發展。
生：我是漂亮太太。（生笑。）我不能被刪去！因為正是我吃牡蠣的優雅姿態吸引了菲利普先生，才有了下文買牡蠣的情節。 五、課后作業
師：今天的課堂活動，我們體會到了短篇小說巨匠莫泊桑作品的藝術魅力。他以精湛的人物刻畫技巧，塑造了鮮明生動的人物形象。請同學們課外閱讀莫泊桑的《項鏈》，分析主人公瑪蒂爾德人物形象，寫100字小練筆。
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