聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：水滸傳
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版初中語文九年級上冊《水滸傳》中考名著復習_云南省優課
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
察言觀色辨人物
——《水滸傳》中考名著復習
【考點及學情分析】
在進行教學設計時，首先對考題和考點進行了解讀。昆明市學業水平考試中，名著閱讀活動一直都納入綜合性學習的考查范圍的范圍內。到了2017年，在云南省初中學業水平考試中，“口語交際與語文綜合運用”首次進行了名著《西游記》的考試內容，明確表明了這一考點不同于往年之處。2018年《云南省初中學業水平考試與考試說明》中仍然有具體的考試要求：“掌握《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》所推薦名著的相關內容。”因此，教師有必要加強這方面的專題指導和訓練，增強學生的應試能力，以適應考試的要求。
對于學生而言，名著考試中容易失分，主要存在的情況包括：不能把握命題者的意圖和要求而進行答題；缺少相關的知識儲備和相應的能力要求，以及簡潔而準確的語言表達等。 【教學設想和思路】
《水滸傳》在結構上采取了先分后合的結構，先講述單個英雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發展到水泊梁山聚義，最后歸順朝廷，走向失敗。全書人物一個串一個，塑造了一大批英雄人物形象，每個英雄故事都像一篇英雄傳記，傳記中一環套一環。考慮借助小說章回體結構，以講練結合的形式為主，進行安排和設計，找到一個人物的分析方法，引出一類人物的歸納方法。通過故事中的人物描寫的方法來分析，結合相關故事情節把握主要人物的性格特征，結合中考題型解析中考題的解題思路。具體思路：導入——三個角度歸納梳理魯達——總結方法——作業鞏固。 【教學目標】
1、明確文學名著考查要點，從人物描寫由外及內的角度著手復習名著人物。 2、整理《水滸傳》小說的重點人物的基本內容，引導學生掌握名著的復習思路。 3、強化訓練，提高文名著的閱讀答題能力。
【教學重點】通過對文中主要人物和相關故事情節的解讀分析人物性格。
【教學難點】通過故事情節了解人物性格的豐富性和復雜性，幫助學生適應名著考試題型。
【課時安排】一課時
一、積累呈現，回憶所學。
1.導入：初中三年，讀名著經典，除了積累知識外，最重要的是學會思考和總結，與大師進行精神的對話。學習名著，主要通過了解作者生平、寫作背景，梳理作品的主要內容、人物情節，感受書本里的藝術特點來完成的。這一張張積累作業和思維導圖，既是我們閱讀思考的結晶，也記錄了我們即將結束的三年初中生活的學習點滴。今天就其中的一部上一節復習課。
二、講練結合，分析典型——魯達。
過渡語：文學評論家金圣嘆評價《水滸傳》：“《水滸傳》所敘，敘一百零八人，人有其性情，人有其氣質，人有其形狀，人有其聲口。” （一）活動一：識外形，人物名號記心間。
1.出示魯達外貌描寫片段，人物出場的外貌描寫幫助識記人物特征。
第三回：頭裹芝麻羅萬字頂頭巾，腦后兩個太原府紐絲金環，上穿一領鸚哥綠纻絲戰袍，腰系一條文武雙股鴉青絳，足穿一雙鷹爪皮四縫干黃靴。生得面圓耳大，鼻直口方，腮邊一部貉臊胡須。身長八尺。腰闊十圍。（出家前）
第五回：皂直裰背穿雙袖，青圓絳斜綰雙頭。鞘內戒刀，藏春冰三尺；肩頭禪杖，橫鐵蟒一條。鷺鶿腿緊系腳絣，蜘蛛肚牢拴衣缽。嘴縫邊攢千條斷頭鐵線，胸脯上露一帶蓋膽寒毛。生成食肉餐魚臉，不是看經念佛人。（出家后） 提問：猜猜這個人是誰？從哪些方面看出來？兩段出現的時間段有什么差別？ 明確：魯達；穿著、身形、胡子、武器等；一是出家前，一是出家后（智深是出家后的名字）。
魯智深一出場給我們留下了深刻的印象，因為背上刺有花繡，在大相國寺時就被人稱為“花和尚”。因此，借助這些特征我們可以識記人物名字和綽號。
2.練習一： （模擬卷一）
請根據名著中的詩句，結合人物圖片，寫出相應的人物姓名。
踉踉蹌蹌上山來，似當風之鶴；搖搖擺擺回寺去，如出水之蛇。指定天宮，叫罵天蓬元帥；踏開地府，要拿催命判官。 裸行赤體醉魔君，放火殺人花和尚。
他是：______________ 明確：魯智深
（二）活動二：說故事，人物經歷理情節。 1.補全章回體小說回目，串聯魯達的人物發展經歷。 提問：魯智深在小說中有哪些故事情節？請同學們說一說。
2.我們按照事件的先后順序來排列，補全回目，注意人物的名號變化。 練習二：史大郎夜走華陰縣 ________________________→趙員外重修文殊院 ________________________→小霸王醉入銷金帳 ________________________→九紋龍翦徑赤松林 ________________________→
________________________ 豹子頭誤入白虎堂→林教頭刺配滄州道 ________________________→________________________ 青面獸雙奪寶珠寺 →________________________ 宋公明衣錦還鄉
明確：史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮關西→趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺山→小霸王醉入銷金帳花和尚大鬧桃花村→九紋龍翦徑赤松林魯智深火燒瓦罐寺→花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂→林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林→花和尚單打二龍山青面獸雙奪寶珠寺→魯智深浙江坐化宋公明衣錦還鄉
（三）活動三：觀言行，細節變化論性格。
1.人物的性格氣質顯現在言行舉止中。結合以上情節中魯智深的言行，分析其性格。
示例：正在那里喧哄，只聽得門外老鴉哇哇的叫。眾人有扣齒的，齊道：“赤口上天，白舌入地。”智深道：“你們做什么鳥亂？”眾人道：“老鴉叫，怕有口舌。”智深道：“那里取這話！”……智深相了一相，走到樹前，把直䄌脫了，用右手向下，把身倒繳著，卻把左手拔住往上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起，眾潑皮見了，一齊拜倒在地，只叫：“師父非是凡人，正是真羅漢身體，無千萬斤氣力，如何拔得起？”
提問：描寫了魯智深哪些言行？表現他的什么性格特點？ 明確：直率、力大無比、豪放。
②路見不平一聲吼，俠義直言巧出手，幫助金翠蓮父女，魯達拳打鎮關 明確：先采用“激將法”。“你詐死，灑家和你慢慢理會！大罵著慢慢離去。”問——露豪爽之氣 救——見俠義之心 打——顯好漢本色 護——重情義情分
語言和動作中表現了魯提轄智勇雙全、有勇有謀、愛憎分明、同情弱小、見義勇為、扶危濟困、嫉惡如仇、慷慨大方、仗義疏財、粗中有細。
2.練習三：（2017年山東省）
在小說《水滸傳》里，魯達起初是一名普通軍官，后來成為一名“臂負千金扛鼎力”的禪林壯士。他自評“平生不修善果”，而梁山首領卻評價他“忠心不害良善”，你認為他究竟是什么樣的人？結合一個故事簡要陳述。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
三、概括特色，再現主題。
1.總結語：魯智深，是一個充滿“義”的人物，是一百零八顆閃耀天空的好漢英雄傳奇的星星中一顆。眾多英雄好漢集結在水泊梁山，成就了一部“忠義水滸傳”。也許，傳說中的“施耐庵請了畫師畫出人物畫像掛在屋內，朝夕揣摩，人物的音容笑貌在想象中成熟后，下筆栩栩如生”并非真實，但“一百單八人，個個面目不同”藝術特色是我們復習過程中，對作品的思考總結、與大師進行對話的一把重要的鑰匙。用這種方法復習其他人物。
四、歸納思路，總結方法。
施耐庵著水滸傳，反抗暴政有傳奇，農民起義第一部，英雄一百零八人，外形名號要牢記，翰墨書香常思考，細節言行觀性情，求同存異找典型，思維導圖巧運用，舉一反三相類推，人物貫穿主題清。
五、學以致用，完成作業。
（一）（2017年吉林）名著閱讀：閱讀語段，回答問題。
說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”……兩個公人看那和尚時，穿一領皂布直䄌，跨一口戒刀，提起禪杖，掄起來打兩個公人。林沖剛才讓開眼看時，認得是魯智深。 1. 選文出自中國古典名著《___________》。 2. 魯智深打兩個公人的原因是什么？
3. 原著中還有哪個人物的性格特點給你留下深刻印象，請結合具體情節談談。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （二）整理歸納小說中的其他人物。
六、板書設計：人物：魯智深——識外貌→出場
串經歷→故事情節
觀言行、察細節→性格特點
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
