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視頻標簽：守護生命
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：初中道德與法治部編人教版七年級上冊《守護生命》海南省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：初中道德與法治部編人教版七年級上冊守護生命-海南省省級優課
第九課 第一框 守護生命
●課標分析
本單元內容依據《課程標準》中“成長中的我”中 的“認識自我”和“自尊自強”部分編排。本課旨在通 過活動、體驗和感悟，引導學生學會對生命進行探索 和思考，以養成健康的生活方式，自發地付出關愛，珍 重生命。讓我們守護生命，增強生命的韌性。 ●教學目標
知識目標
1.了解守護生命的內容，知道守護生命需要關注 并養護我們的精神。
2.懂得愛護生命，需要增強安全意識、自我保護 意識，提高防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。
3.知道要發掘生命的力量，克服生活中的各種挫折，增強生命的韌性，維護健康，守護生命。 能力目標
1.增強防范意識、自我保護意識，提高自救自護的能力。
2.提高學生的合作交流能力、獲取信息的能力、 書面及口頭表述能力和模仿、創造能力。 3.促使學生在合作學習中解決問題，培養學生的團結協作精神。 情感、態度與價值觀目標
1.激發學生思考自己的生命價值，幫助學生樹立 積極的人生觀。
2.進一步引起學生對生命的思考，激發學生的生命情感，提升生命的品質。 ●教學重難點
重點：守護生命 難點：守護生命 ●教材分析
“守護生命”是教材第四單元“生命的思考”的第 二個重要組成部分。本課“守護生命”主要圍繞“守護 生命”和“增強生命的韌性”兩個框題組成，第一框題 “守護生命”主要引導學生認識到生命是寶貴的，要守 護生命，首先要關注自己的身體，養成健康的生活方 式，增強安全意識、自我保護意識，提高防范能力，掌 握一些基本的自救自護方法；愛護身體，還需要養護 我們的精神。第二框題“增強生命的韌性”主要告訴 我們要發掘生命的力量，克服生活中的各種挫折，增 強生命的韌性，維護健康，珍愛生命。總之，本課旨在 通過教學，進一步引起學生對生命的思考，從而激發 學生的生命情感，提升生命的品質。 ●學情分析
初中階段是學生形成人生觀、價值觀的重要時 期，如何看待自己的生命，生命的意義何在，這些都是 極為重要的問題。七年級的學生已經有了一定的情 感體驗能力和發散思維能力，對生命世界并不陌生。 一方面他們意識到生命的存在，但另一方面，他們又 比較缺乏對生命領域的探索與思考。所以圍繞“生 命”話題，開展活動，能有效地喚醒學生內心深處對生命的心理體驗，從而很好地達到師生參與、感知、互動 的教學效果，同時能進一步幫助他們正確認識生命， 形成正確的生命觀。 ●學法指導
正確把握教學目標和教學要求，堅持先學后教、 學教互動的教學程序，積極倡導自主、探究、合作的學 習方式。而自主學習、學教互動，又主要是指向教學 目標，圍繞重點內容開展觀察生活、思考問題的探究 活動，從而讓學生在活動中領悟道理、培養情感。
●教學方法
講授法、小組合作探究、情境教學法
教學過程
―、新課導入
請你來給它們排個序，越重要的要在前面：財富、健康、幸福、地位。
【設計意圖】通過排序，了解學生心里對財富、健康、幸福、地位的重要地位，引導學生對健康的重視進而引出對生命的思考。
二、推進新課 （一）愛護生命 1、關注自己的身體 1.活動一
小明，今年十二歲，每天趴在課桌上看書，每天光吃泡面不吃飯，把飯錢省下來抽煙和去網吧。周
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末回家晚上不睡，早上不起。熬夜打游戲，發現自己感冒了從家里隨便找出了一顆藥吃了，發現有效期是 2015年的。
請思考 ：1、你覺得小明的生活合理嗎？
2、有哪些不合理的地方請指出來？這樣做會有什么樣的危害？ 3、請你就小明的生活提出一些合理化建議。 教師提出問題，學生小組合作討論、回答問題。
教師小結：守護生命首先要關注自己的身體。關心身體狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。
2、珍視自己的肉體生命
活動二：2016年9月22日，著名歌手、演員喬任梁在上海自殺身亡。 結合你課前了解的資料思考： 1、喬任梁為什么會自殺？
2、喬任梁的去世給我們什么樣啟示？ 學生小組合作討論、回答問題。
教師小結：成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命
隨著年齡增長、心智發育，我們更加關注自己的內在感受。當某些內心需要得不到滿足時，有的人經不住一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。
3、掌握自救自護方法
活動三：全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天有44名學生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。這其中，除去那些不可預見的自然災害和人力不可抗拒的重大事故以外，約有80％的非正常死亡，通過預防措施和應急處理是完全可以避免的。專家驚呼：意外傷害正在成為我國青少年的第一殺手！
這些數據給我們怎樣的警示？ 學生討論回答。
守護生命需要防患于未然。面對自然災害，或人為的災難，我們要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力。掌握一些基本的自救自護的方法。
活動四：（安全知識賽一賽）發生火災、溺水、地震時你怎么辦？ 學生小組合作討論并回答問題。
教師小結：只有我們增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握了一些基本的自救自護的方法，我們才是真正的愛護身體。
（二）養護精神
1、守護生命需要關注并養護我們的精神
多媒體展示材料：人不是單靠吃米活著的。——巴金《燈》 你怎樣理解這句話的意思？ 學生討論、回答問題。
教師小結：我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需要。
精神風貌反映著我們的生命狀體，守護生命需要關注并養護我們的精神。
2、我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約 活動五：國王和乞丐的故事
有一個國王他坐擁天下財富，但是每天卻悶悶不樂。于是有人告訴他只要找到一個快樂的人的衣服他就能變快樂。于是士兵滿城尋找快樂的人。終于他們發現了一個曬太陽的每天樂呵呵的乞丐。乞丐知道后哈哈笑了：“可是我從來就沒穿過衣服啊”。
思考：總結物質和精神的關系。 學生小組討論并回答問題。
教師小結：我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約 即使在物質貧乏、外部環境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。
3 、守護精神家園，傳承民族文化，在個人精神世界的充盈中發揚民族精神 多媒體展示優秀的民族文化，重點介紹黎錦。
教師小結：黎錦是海南黎族紡、染、織、繡工藝品的統稱，有著３０００多年的歷史，被譽為中國紡織史的“活化石”。統計顯示，上世紀５０年代黎錦傳承人約有５萬人，而此后傳承人的數量一度跌至不足１０００人，且多為年過七旬的老人。２００６年，黎錦被列為中國國家首批非物質
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文化遺產名錄。２００９年，聯合國教科文組織將黎錦列入首批“急需保護的非物質文化遺產名錄”。 目前海南全省９個民族市縣確定黎錦技藝代表性傳承人１０５人。通過黎錦技藝傳承人收徒、辦班、培訓、學校教育等，掌握黎錦織造的人數已從２００９年向聯合國教科文組織申報項目時的１０００多人上升到目前的１萬多人。 三、課堂小結
同學們，通過這節課的交流，我們了解維護健康的重要性和要求，學會了一些簡單的自救自護，因此我們要維護健康、守護生命。 四、課堂練習（見課件）
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
