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視頻標簽：活出生命的精彩
所屬欄目：初中政治優(yōu)質課視頻
視頻課題：初中道德與法治部編人教版七年級上冊《活出生命的精彩》河南省級優(yōu)課
教學設計、課堂實錄及教案：初中道德與法治部編人教版七年級上冊活出生命的精彩-河南省級優(yōu)課
《活出生命的精彩》
一、教學目標 1．情感•態(tài)度•價值觀
(1)讓生命得到滋養(yǎng)，不斷充盈自己的生命。 (2)關注自身的發(fā)展，關切他人的生命。 (3)甘于生命的平凡，也樂于創(chuàng)造生命的偉大。 2．能力目標
(1)增強運用自己的品質實現生命的意義和價值的能力。
(2)初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能夠理解生命意義的內涵。 3．知識目標
(1)理解不同的人對待生活和生命的態(tài)度不同，生命的意義也不同。
(2)懂得生命的意義來自對生活的付出，來自與他人的分擔和分享，懂得平凡的生命也能創(chuàng)造偉大。 二、教學重點和難點
重點：1、貧乏與充盈。2、平凡與偉大。 難點：平凡與偉大。 三、教法、學法
講授法、圖片展示法、討論法、歸納總結法、小組合作探究法 四、教學過程 （一）導入新課：
教師：同學們，喜歡看排球比賽嗎？
教師：看來同學們和老師有著共同的愛好，那我們首先一起觀看一段精彩的排球比賽視頻 （播放視頻）
教師：同學們看的非常的認真，在這場精彩的比賽中誰最吸引你的目光呢？ 學生：5號。
教師：那5號隊員是誰呢？她就是我們河南姑娘朱婷。
多媒體展示：朱婷，中國女排現役主攻手、隊長。2015年獲得三大賽MVP稱號。2016年里約奧運會，加冕里約奧運會女排MVP與最佳主攻稱號。2017年4月24日獲得2017年歐洲女排俱樂部冠軍聯(lián)賽MVP。
教師：看著這一系列的成績和榮譽，我們不禁贊嘆：朱婷活的如此的精彩！當然，我們每個人都希望活出屬于自己的精彩，讓我們一起走進今天的課堂《活出生命的精彩》。（板書《活出生命的精彩》） （二）講授新課
過渡：每個人都希望活出生命的精彩，怎樣的生命才是精彩的呢？我們首先探討今天的第一個話題——貧乏與充盈。板書（貧乏與充盈） 貧乏與充盈
教師：同學們剛才都看到了，年僅23歲的朱婷是賽場上的絕對王者，可14歲時的朱婷有著怎樣的經歷和遭遇呢？ 多媒體展示朱婷生活照。
教師：朱婷是個農村女孩，初一時，父親因經濟困難想讓她輟學打工，同學們大都也是14歲，如果你就是朱婷，你會怎樣選擇？ 學生：打工或上學。
教師根據學生回答追問，引發(fā)學生的思考。 ②幻燈片展示朱婷打球及領獎圖片。
教師：朱婷也選擇了上學，她當時上的是體校，在一頓飯只有一個饅頭的情況下，她一路堅持，成為了排球場上的王者。
教師總結：面對生活中的困境、難題，兔同的態(tài)度，不同的人生。每個生命都會在生活中展示出千姿百態(tài)，人民對生活的不同態(tài)度，則會影響生命的質量。貧乏還是充盈，取決于你的選擇、你的態(tài)度。
學生活動：“十四歲的選擇”
活動要求：思考并回答同學們將如何充盈自己的生命？ 學生回答：讀書、學習、旅游等。
教師總結：生命就是這樣一個逐步豐富的過程�；蛟S你14歲時的一個選擇、一種態(tài)度，會在不經意間改變你命運的軌跡，該寫你的人生。所以，請同學們：把握青春，從現在起。
過渡：在安陽縣有一群特殊的老人，他們中有的參加過抗日戰(zhàn)爭，有的參加過抗美援朝，可是他們無依無靠、無家可歸，于是，安陽縣榮軍光榮院就成了他們共同的家。他們渴望溫暖與關愛。對于生命，冷漠還是關切？使我們要探討的第二個話題——冷漠與關切（板書冷漠與關切） 冷漠與關切
教師：同學們，對于這些老人，冷漠還是關切，你會如何選擇？你會如何去做？ 學生：去陪伴、送物品等。
教師：安陽市銀杏小學的孫小霞老師給出了她的選擇。她創(chuàng)辦的小霞志愿服務隊，為這些老人志愿服務18年。小霞老師用18年的堅守，溫暖了鎮(zhèn)邪老人的心，也溫暖了整個社會。
活動探究：“志愿者在行動“
活動要求：作為，小小志愿者，你們要去為榮軍光榮院的老人獻愛心、送溫暖。請以小組為單位討論，并寫出本小組的活動安排。 學生以小組為單位回答。
教師總結：生命拒絕冷漠，生命需要關愛。讓我們同小霞老師一起，用真誠消除冷漠，用真情感動社會，共同營造互信、友善、和諧的社會。
過渡：人生來平凡，又不甘于平凡。每個人都在努力書寫屬于自己生命的偉大。讓我們共同進入最后的話題——平凡與偉大。 平凡與偉大
1、生命——平凡而獨特
多媒體展示朱婷生活照
教師：以朱婷為例，她出身貧寒，雖然她出生貧寒，但她不甘心湮沒于人群，她活出了自己的精彩，其實，沒有人生來就偉大，但每個生命都獨一無二，都有其獨特的使命，我們要努力活的精彩有意義，那么，怎樣的人生才是有意義的？ 2、生命的意義
（1）偉大在于創(chuàng)造和貢獻 多媒體展示中國女排奪冠領獎圖片
教師：其實，朱婷只是中國女排的一個縮影。同學們知道嗎？在2016年里約奧運會中，中國女排時隔12年后再次奪冠，但這條奪冠之路走得異常艱辛，在小組賽首場失利的情況下，總教練郎平帶領女排姑娘們調整戰(zhàn)術，設計方案，敢打敢拼，永不言敗，每一場比賽都是一場戰(zhàn)斗，站上領獎臺的那一刻，這些女孩都是國之英雄，讓我們一起回顧那些動人心魄的時刻。 多媒體播放女排奪冠視頻
教師提問：直到現在很多人依然認為女排奪冠是一個奇跡，那么中國女排為什么能創(chuàng)造奇跡？
學生回答：女排精神。
提問：是的，非常重要的一點，女排精神，那么你認為女排精神的實質和內涵又是什么？
學生回答：頑強拼搏、永不言棄、堅持不懈、無私奉獻。
教師總結：女排精神就是堅強拼搏，永不言敗的頑強意志和團結協(xié)作為國爭光的堅定信念，這種精神激勵了一代又一代的女排，也是全體國人寶貴的精神財富。 多媒體展示屠呦呦圖片
教師：當然，也有人用其堅持和發(fā)現，給人們留下寶貴的物質財富，造福社會。屠呦呦是首位獲得諾貝爾科學獎的中國女科學家，她發(fā)現的青蒿素不僅拯救了千千萬萬的中國人，也給全世界帶來福音，抗瘧疾青蒿素是我國唯一被世界承認的原創(chuàng)新藥。
教師總結：無論是中國女排、屠呦呦還是書本中提到的李時珍、魯迅等，他們之所以偉大，就在于他們創(chuàng)造出比有限生命更長久的社會價值，為我們留下寶貴物資財富和精神財富。
教師提問：從古到今，有許多人用他們的發(fā)現與創(chuàng)造，改變世界，造福人類。同學們還能舉出這樣的例子嗎？ 學生：李時珍、張衡、牛頓等。 （2）做好本職，努力與貢獻
教師：剛才，我們說到了許多偉人，他們無疑是偉大的。但生活中偉人是少數，多數的人是默默無聞的，我們不知道他的姓名，但他們依然用自己獨特的方式書寫生命的價值。
學生活動探究：“尋找身邊最美的人”
要求：以四人小組為單位，討論尋找身邊雖默默無聞卻值得尊敬與贊美的人。 學生分小組回答展示。
教師總結：在自己的工作崗位上，認真、負責完成本職工作的人生也是有意義的人生。 學生活動：“給未來自己的一封信”
要求：給未來的自己寫一封信，可以想象自己未來的樣子，描繪未來的生活，也可以寫告訴未來自己在付車怎樣的努力。（學生寫信的過程，完成板書生命之樹） 學生展示。
總結：通過與未來自己的對話，同學明確目標，期許未來。老師衷心的祝愿大家都能成長為自己期盼的樣子。愿大家能夠興致盎然的與世界交手，走在開滿鮮花的路上。 五、課堂小結
同學們，生命就像一棵樹，平凡而又偉大，平凡而又獨特。為了長成參天大樹，我們努力的汲取營養(yǎng)，充盈自己，在對他人的關愛與對社會的貢獻中，探尋著生命的意義。愿同學們平凡而不平庸，活出生命的精彩。
視頻來源：優(yōu)質課網 www.jjlqy.cn
