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視頻標簽：法律保障生活
所屬欄目：初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版道德與法治七年級下冊第九課第二框《法律保障生活》南寧
教學設(shè)計、課堂實錄及教案：人教版道德與法治七年級下冊第九課第二框《法律保障生活》南寧市第十四中學
《法律保障生活》教學設(shè)計
課題 思想品德 七 年級 下 冊第 四 單元第 九 課：《法律保障生活》第一課時 版本
人教版
解讀
理念
以宏揚學生的主體性為宗旨，以激發(fā)學生法制觀念為目的，積極引導學生進行探究式、主動式學習。在整個學習過程中，注重學生自身感悟，內(nèi)化學生的心理品
質(zhì)，強化學生的法制觀念，促進青少年健康成長。 解讀
學生
正處于青春期的學生由于生活范圍的擴大，已經(jīng)接觸到社會生活中的各種行為規(guī)范，同時自我意識增強，開始有主見，但往往偏激片面，缺乏對行為規(guī)范，尤其是法律準確的心理定位。往往只看到約束自己的一面，而較少認識其對社會生活秩序
正常運行的必要性，從而對其產(chǎn)生一定程度的反感、抵觸心理，不能遵紀守法，不
利于自己健康成長。因此必須通過教學讓學生們了解身邊的一些行為規(guī)范，體會到每個人都必須遵守規(guī)則和程序，并進而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識。
解 讀 教 材
內(nèi)容標準 《法律保障生活》是人教版教材七年級下冊第九課第一框的內(nèi)容，主要
講了行為規(guī)范對我們的社會生活所起的作用，其中突顯了法律的三大特征和兩大作用。本框是后面所學法律知識的基礎(chǔ)，安排兩個課時，本節(jié)課為第一
課時。 教 學 目 標 情感態(tài)度 價值觀目標 樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；做知法、守法、愛法的公民。 能力目標 逐步形成自覺按照社會行為規(guī)范規(guī)范自己行為的能力；初步學會分辨是非，分析事物的能力。
知識目標
認識到行為規(guī)范對社會生活所起的作用、懂得法律的三個顯著特征、能區(qū)別法律和其他行為規(guī)范的不同。
教學資源 學生對于生活中要遵守的行為規(guī)范進行舉例 廣西賓陽縣網(wǎng)絡(luò)詐騙案相關(guān)資料 教學重點 法律的三大特征
教學難點 1.法律的三大特征
2.法律與其他行為規(guī)范的區(qū)別和聯(lián)系 解 讀 方 法
教學準備
課前準備相關(guān)的案例和素材
學生完成導學案中《預習導學》的思考題
教學
方法
情境教學法、討論法。新課程強調(diào)，“面向全體學生，培養(yǎng)創(chuàng)新型的學生”。只有每個學生都積極主動參與到課堂教學的各個環(huán)節(jié)中來，教育才真
正走進學生的內(nèi)心世界，幫助學生獲得真知、提升能力。因此，我在本課活
動中通過游戲、案例分析、討論等手段讓學生融入到創(chuàng)設(shè)的情境中，激發(fā)學生運用已有的知識、能力探究新知，提升自己。
學習
方法
合作討論法、分析歸納法。《課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的
主體。” 初中生正處于從幼稚走向成熟的過渡時期，心理特點是依賴性和獨
立性共存。他們遇事開始獨立思考，但這種“獨立意識”卻帶有幼稚性和片
面性,需在保護他們自主性的基礎(chǔ)上加以引導。所以我通過采用合作討論法、
分析歸納法等激發(fā)其探求新知的欲望，指導他們進行自主學習，合作學習。
教學
手段
講授法、案例教學法、討論法
教 學 過 程
教學
環(huán)節(jié)
教學內(nèi)容
教師活動
學生活動 目標達成 導入
熱身游戲： 唱反調(diào)
提問：你認為要想玩好這個游戲，關(guān)鍵是什么？
參與游戲， 思考并回答問題
學生認識到游戲規(guī)則保障游戲能順利進行。法律作為社會生活中的一種規(guī)則，保障我們的生活。 活動
一: 了解行為規(guī)范 行為規(guī)范的區(qū)別與聯(lián)系 1.請同學們以火車接龍的方式說說：我們一天的生活中會遇到哪些行為規(guī)范？ 2.請同學們對生活中的行為規(guī)范進行分類，思考遵守行為規(guī)范的意義。
3.請同學們自主探究道德、紀律和法律三者的區(qū)別，并完成表格。
火車接龍 自主探究
學生認識到要遵守的行為規(guī)范很多，它們對我們的社會生活起到很大的作用。它們可以分為道德、紀律、法律三類，這三類行為規(guī)范既有聯(lián)系又有區(qū)別。 活動二:
認識
法律特征 法律具有
三大特征
呈現(xiàn)圖片：虛假二維碼、虛假短信、虛假紅包；
呈現(xiàn)文字材料：《2016年網(wǎng)絡(luò)詐騙趨勢研究報告》； 提問：國家依靠什么強有力的手段打擊網(wǎng)絡(luò)詐騙者的肆虐行為？
自主探究
學生認識到法律是強有力的手段
呈現(xiàn)文字材料：《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》頒布。 提問：網(wǎng)絡(luò)安全法是由什么部門制定的？這體現(xiàn)了法律的什么特征？
自主探究 學生認識到法律的第一個特征：法律是由國家制定或認可的
呈現(xiàn)“制定”和“認可”的概念；
呈現(xiàn)文字和圖片材料：互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)安全法；常回家看看和老年人權(quán)益保障法。
自主思考
學生簡單了解“制定”和“認可”這兩種國家創(chuàng)制法律的基本形式的區(qū)別。
呈現(xiàn)文字材料：賓陽縣法院對“全鏈條網(wǎng)詐第一案”等四起網(wǎng)絡(luò)詐騙案件進行集中判決。
要求同學們以四人小組為單位，結(jié)合P92課本知識探究問題：
1.被告人受到哪些處罰？被什么部門處罰？除該部門外，還有哪些部門會參與打擊違法犯罪分子？這體現(xiàn)了法律具有什么特征？
2.被告人能否以自己是村干部為由逃避處罰？為什么？這又體現(xiàn)了法律具有什么特征？
合作探究
學生認識到法律的第二和第三個特征：法律是靠國家強制力保證實施的；法律對全體社會成員具有普遍約束力。
請同學們繼續(xù)完成道德、紀律、法律三者區(qū)別的表格。
自主探究 學生通過填寫表格，鞏固法律的三大特征這一知識點，并懂得法律靠國家強制力保證實施是法律區(qū)別與其他行為規(guī)范的最主要特征。
活動三：檢測
課堂所學
課堂練習
1.請回憶本節(jié)課所學的知識，并嘗試自己構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
2.時政探究（1）：2016年11月7日，第十二屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十四次會議閉幕。會議表決通過了網(wǎng)絡(luò)安全法、關(guān)于修改民辦教育促進法的決定。這表明（ ）
①法律是由國家制定或認定的②法律靠國家強制力保證實施③我國法律體系不斷完善④法律對全體社會成員具有普遍約束力
A.①③B.②③C.②④D.①④ 2.時政探究（2）：2016年10月27日，云南籍男子張某偷運海洛因79克，在途徑廣
自主練習 學生對本節(jié)課所學知識進行梳理，并對法律的特征有進一步的了解。
西百色時被緝毒民警抓獲。近日，該男子被百色市右江區(qū)人民法院以運輸毒品罪判處有期徒刑十五年，剝奪政治權(quán)利三年，并處沒收財產(chǎn)三萬元。
提問：這體現(xiàn)了法律具有什么特征？
板書
設(shè)計
法律保障生活
生活中的行為規(guī)范
法律的特征
法律是由國家制定或認可的
法律是由國家強制力保證實施的 法律對全體社會成員具有普遍約束力
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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