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視頻標簽：師生交往
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：部編版初中道德與法治七年級上冊《師生交往》建設
教學設計、課堂實錄及教案：部編版初中道德與法治七年級上冊《師生交往》建設兵團
《師生交往》教學設計
一、教學內容及其分析：
1、內容：《師生交往》本框是人教版七年級上冊第三單元：師長情誼第六課師生之間第二框題的內容，本框包括“教學相長”和“亦師亦友”兩目內容。主要幫助學生了解教學相長的基本內涵，掌握與老師溝通的基本方法，學會尊重老師、關心老師和理解老師，正確對待老師的表揚、批評以及化解師生間的矛盾。 2、分析：《師生交往》從地位和作用上來看，主要幫助學生了解教學相長的基本內涵，掌握與老師溝通的基本方法，學會尊重老師、關心老師和理解老師，正確對待老師的表揚、批評以及化解師生間矛盾。可以說，本框是本課的落腳點。 二、學情分析：
中學階段，師生關系開始發生一些變化。小學生對老師往往帶著一種自然的崇拜和敬畏心理，對老師的話言聽計從，師生關系一般較為融洽。但進入中學后，這種崇敬心理將逐漸消失，代之以一種更加成熟、更加自然的師生關系。情感方面，處于青春期的學生，他們要求擺脫對成人的依賴，渴望得到成人的尊重和理解。而一旦他們的心理需要受到阻礙，被成人否定時，就本能地產生抵觸情緒和反抗行為。他們情緒常常多變，在學校易與老師發生矛盾和沖突，產生消極情緒。因此要提高他們對師生沖突的認識，正確對待老師的表揚和批評，減少正面沖突，學習溝通技巧，提高師生交往的能力，形成健康的人格。 三、教學目標
1知識目標：知道“教學相長”的內涵；懂得師生溝通的方法；理解老師表揚與批評的意義。.
2.能力目標：能夠用實際行動真誠、恰當地向老師表達觀點，能夠理解老師批評背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等對待老師的方法。
3. 情感、態度、價值觀目標：尊重老師，理解老師，愛戴老師；在師生交往中能夠表現出主動和真誠的態度。 四、教學重難點
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教學重點：建立良好的師生關系。
教學難點：正確對待老師的表揚和批評 五、教學課時：一課時
六、教學方法:講授法；討論法；合作探究法等 七、課前準備：調查學生希望的師生關系是怎樣的
八、教學過程
導入: 近日，課堂上一女老師和一男學生在課堂上互扇耳光的視頻在網上傳播，引起網友的熱議
設計意圖:通過分析當前熱點話題,引導學生深思,同時警戒自己作為老師在于學生相處時,應該注意尊重學生.同學生一起學習師生交往之道。 環節一：獨立思考”扮與演”
設計意圖： 通過分析校園生活情景中老師中扮演的多種角色，感受老師的陪伴、指導、傾聽、組織、合作等意義。
教師：每到教師節，同學們都會向曾經或現在的老師表達贊美和感激之情。但是，我們和老師的相處更多地表現在平時的學習和生活中，比如師生一起運動、老師跟學生一起討論問題、師生共同創建班級博客、老師和學生及家長交談……在與老師交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的情景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？
小結：老師在我們學校生活中扮演著重要角色，和諧的師生關系有利于我們身心發展、促進學習質量，更有利于我們學習交往、掌握交往技巧。今天我們一起討論的話題是：師生交往。 環節二:同桌促學”教與學”
設計意圖：通過實際情景，理解“教學相長”的內涵，同時引導學生尊重老師，合理表達自己的觀點。
教師：《禮記？學記》中說：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強也。故曰教學相長也。”教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。我們離不開老師的引領和指導，我們與老師的交流也促進了老師更好地“教”。 討論與分享：
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1.回憶你跟老師相處的過程中，哪些細節能夠體現這種交流互動促進了老師更好地“教”？
2. 在某個問題上，如果你與老師的觀點不同，你會如何看待你的老師？ 小結：面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源；與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。正如同蘇軾在《琴詩》中所云：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”教學過程也是如此，師生多一些積極和有效的溝通，才能奏出優美的教育樂章。 環節三:小組合作”夸與懲”
設計意圖：通過熱點新聞的評析，正確看待老師的表揚與批評，并初步具備能夠合理應對老師批評的能力。
教師：林肯曾經說過：“世人都喜歡贊揚。”贊揚，特別是來自于老師的贊揚特別能夠建立學生的自信，但是與老師的交往過程中，不只是有肯定，也會有批評。下面我們來探討一則熱點新聞. 探討熱點新聞---------湖南少年殺師案
12日上午，學校高三所有班級正在進行全市統一的學歷水平考試。原本在下午考試結束后，實行封閉式管理的學校會放幾個小時假，允許學生們到校外活動。但1502班班主任鮑某把全體同學留了下來，讓大家觀看一部時長16分鐘的勵志視頻，并要求每人寫一篇500字的觀后感才能離開。臨時增加的兩項任務，讓打算到鎮上買東西的小羅感到不滿，還當場和幾個同學表示了反對。老師離開后，他起身去廁所，并一直在走廊上逗留。在被班主任看見、叫到辦公室前，他把放在教室窗臺外準備帶出去的水果刀，揣進了兜里。悲劇就在只有他們兩人的辦公室里發生了。班主任批評的，不僅是他當天不端正的態度，還有最近起伏較大的成績。鮑老師讓他報了號碼，當打給父親的電話無人接聽，鮑老師正準備撥通母親電話時，站在側后方的小羅突然掏出水果刀，刺向了班主任…… 在不少師生看來，鮑老師一直把小羅當自己兒子看待。小羅成績經常保持在班級第一、年級前十的水平。正因為如此，給大家印象總是隨和的鮑老師對他是既器重又嚴格，不僅常常找他談心，對他進行夸獎鼓勵，還曾為他爭取到一份名額很有限的獎學金。
請結合本課知識以小組討論的方式試分析此熱點事件。并歸納總結出如何對待老師的批評與表揚.
小結：作為學生，學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展；老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。如果老師有錯在先，也應該以包容的心態去理解老師，“人非圣賢，孰能無過”？在適當的時機向老師委婉地提出建議，是最好的方式。
環節四：“探究分享”尊敬師長
設計意圖：通過名人尊師故事，感悟中華民族尊師重道的傳統美德，并使自己從各個方面及細節上學會用語言和行動尊重老師。
教師：俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆。”你在師生交往中積極主動的良好表現會使師生關系變得融洽。閱讀下面兩則名人故事，分享其中蘊含的道理。 故事一: 1937年1月，徐特立60歲生日時，毛澤東寫信祝賀，信中說：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。” 故事二：習近平說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們交給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。” 提問：古今兩位名人的故事對你有何啟發？
小結：彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。尊重老師，是中華民族的優良傳統，也是我們作為“晚輩”的基本道德修養。 話題討論：
1.對老師的尊重體現在哪些方面？
2.如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？
小結：師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。它不僅體現我們內心的情感和態度，而且表現在與老師日常交往的言談舉止中。即使不欣賞某位老師的風格或者教學方式，也應該在人格、個性和勞動成果等方面給予最起碼的尊重。
環節五“故事分享”良師益友
設計意圖：通過分享經驗，讓更多的學生有意識跟老師平等交流、真誠溝通，亦師亦友地和老師交往。
教師：得到學生的尊重固然是老師的愿望，但老師也期待成為學生的朋友，那么，你覺得什么類型的老師最容易成為學生的朋友？作為學生，與老師成為朋友有哪些妙招？請跟同學們分享你的經驗和心得。
學生自由分享妙招，教師分享方法與技能──與老師發生矛盾怎么辦？
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小結：在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動關心老師、理解老師。
環節六:拓展空間”感恩我師”
設計意圖：用實際行動表達對老師的感謝、贊美和關心。 齊讀詩朗誦送給我們在座的老師:
詩朗誦《師生情》
是一截一截的粉筆，染白了您的頭發 是一閃一閃的燭光，照亮了我的步伐 是一個一個的文字，鋪向了理想的彼岸 是一棵一棵的桃李，碩果累累，香飄天下 老師，謝謝您
課后作業：
老師我想對你說······制作一張感恩卡片送給我們的老師,內容如下:
1.三句真誠而具體的感謝；2.三句由衷而溫暖的贊美；3.三句貼心而親切的關懷。
環節七:本課總結
教師：本課討論了如何積極、主動、平等地與老師交往，正確對待老師的表揚與批評，尊敬、理解和關心老師。希望同學們能夠和各科老師保持良好的師生關系，得到老師更多的關懷與鼓勵，進而促進自我發展。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
