《海洋權(quán)益與我國(guó)海洋發(fā)展戰(zhàn)略》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材版本
高中地理（湘教版.第二冊(cè)）第四章《區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略》第三節(jié)海洋權(quán)與我國(guó)海洋發(fā)展戰(zhàn)略
二、課標(biāo)分析
結(jié)合實(shí)例，說明我國(guó)海洋權(quán)益，海洋發(fā)展戰(zhàn)略及其重要意義。
運(yùn)用資料，說明南海諸島是中國(guó)領(lǐng)土的組成部分，釣魚島及其附屬島嶼是中國(guó)的固有領(lǐng)土，中
國(guó)對(duì)其擁有無可爭(zhēng)辯的主權(quán)。
 課標(biāo)解讀：本條要求旨在結(jié)合海洋權(quán)益的內(nèi)涵，來分析維護(hù)海洋權(quán)益的意義，進(jìn)一步分析
我國(guó)建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略。可按以下三個(gè)步驟進(jìn)行，第一步，結(jié)合各海域分布示意圖，分
析沿海國(guó)對(duì)其臨接海域及公海享有的合法權(quán)利和利益；第二步，結(jié)合海洋權(quán)益的內(nèi)涵來理解維
護(hù)海洋權(quán)益的意義。第三步，進(jìn)一步國(guó)家海洋發(fā)展戰(zhàn)略方針。
三、教材分析
 必修“地理 2”主要側(cè)重人文地理。從人文地理要素的角度，分析人類各種社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與
地理環(huán)境的關(guān)系，旨在幫助學(xué)生了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間特點(diǎn)，樹立綠色發(fā)展、共同發(fā)展、人
地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。我國(guó)在推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，相繼提出了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重大戰(zhàn)略。
本節(jié)是加緊建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，教材中設(shè)計(jì)的概念比較多，比較難理解，對(duì)教師處理教材的方
式提出了更高的要求，這就要求結(jié)合圖片和真實(shí)案例幫助學(xué)生理解掌握。
四、學(xué)情分析
 本課授課時(shí)已經(jīng)進(jìn)入高一的下學(xué)期，學(xué)生具備高中地理知識(shí)學(xué)習(xí)的相關(guān)能力，但對(duì)海洋權(quán)
益的內(nèi)涵的抽象知識(shí)理解起來還較難。因?yàn)楸菊轮�識(shí)與人類活動(dòng)關(guān)系密切，可以結(jié)合真實(shí)案例
進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解一些社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)現(xiàn)象和過程背后的地理原理，提高學(xué)生的綜合分析
問題的能力。
五、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合海洋分布圖及《聯(lián)合國(guó)海洋公約》，讓學(xué)生能夠理解海洋權(quán)益的概念和內(nèi)涵（綜 合思維）
2、查閱資料、收集相關(guān)資料，讓學(xué)生能夠說明南海諸島是我國(guó)的固有領(lǐng)土，中國(guó)對(duì)其擁 有無可爭(zhēng)議的主權(quán)（地理實(shí)踐力）
3、結(jié)合三沙市設(shè)立案例，學(xué)生能夠運(yùn)用綜合的眼光，分析并解釋維護(hù)我國(guó)海洋權(quán)益的意 義（區(qū)域認(rèn)知，綜合思維）

4、通過現(xiàn)實(shí)案例分析，讓學(xué)生理解并掌握我國(guó)新時(shí)期建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的舉措（區(qū)域認(rèn)知， 綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）
5、通過相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家海洋安全意識(shí)，樹立主權(quán)意識(shí)、領(lǐng)土意識(shí)。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：維護(hù)海洋權(quán)益的意義；國(guó)家海洋發(fā)展戰(zhàn)略
 通過基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握，培養(yǎng)學(xué)生審題、讀圖、提取信息的能力提高學(xué)生應(yīng)對(duì)的新素材、
新情境的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決地理問題的能綜合能力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：審清題意，閱讀材料、圖表，并從中提取有效的信息。
七、設(shè)計(jì)理念
 在這堂課的設(shè)計(jì)中，我秉承新課改的教學(xué)理念--“讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，讓知識(shí)的
理解和應(yīng)用容易起來，讓地理課堂生動(dòng)起來”。《海洋權(quán)益和我國(guó)海洋發(fā)展戰(zhàn)略》這部分知識(shí)可
以從真實(shí)案例和社會(huì)熱點(diǎn)入手，設(shè)計(jì)地理問題，學(xué)生利用現(xiàn)實(shí)中案例探究地理活動(dòng)蘊(yùn)含的知識(shí)
和原理，讓地理課堂生活化，從而拉近學(xué)生與理論知識(shí)的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
通過積極參與、體驗(yàn)、感悟、協(xié)作、理解，讓學(xué)生體會(huì)和感受到學(xué)習(xí)是一種不一樣的快樂。
八、問題式教學(xué)模式
 采用問題式教學(xué)模式，依托南海三沙市建立，設(shè)置問題情境“守衛(wèi)在中國(guó)南大門的三沙市將
如何維護(hù)中國(guó)海洋權(quán)益，推動(dòng)海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)”，用問題整合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生從地理
材料和圖表中獲取有效信息，并建立與“問題”相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，最后圍繞問題設(shè)計(jì)不同層次的
問題鏈條，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)，運(yùn)用地理思維方式，能夠由表及里、層次清晰的分析
問題，合理表達(dá)自己的觀點(diǎn)；在問題情境下，強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興
趣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。
九、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 1、當(dāng)今的海洋維系著絕大多數(shù)國(guó)家的重大利 1、學(xué)生觀視頻 對(duì)學(xué)生進(jìn)行情
 益，它既是豐富的資源寶庫(kù)，又是國(guó)際政治、2、了解我國(guó)建設(shè) 感態(tài)度價(jià)值觀
播放“向海圖 經(jīng)濟(jì)和軍事斗爭(zhēng)的廣闊戰(zhàn)略空間。中國(guó)是海 海洋強(qiáng)國(guó)的信念 ，教育，增強(qiáng)學(xué)
強(qiáng)”視頻 洋大國(guó)，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)，寄托著中華民族向 以及建設(shè)海洋強(qiáng) 生海洋意識(shí)，
 海圖強(qiáng)的世代夙愿 ，我國(guó)正加快海洋強(qiáng)國(guó)的 國(guó)的一些舉措。 樹立海洋國(guó)土
 建設(shè)。 3、了解我們本節(jié) 觀念和國(guó)家安
 2、播放“向海圖強(qiáng)”視頻 課主要內(nèi)容 全意識(shí)。
 3、在中國(guó)和平崛起的過程中，國(guó)家海洋權(quán)益
受到全方位的挑戰(zhàn)。樹立海權(quán)觀念、增強(qiáng)海 洋意識(shí)、制定海洋戰(zhàn)略、發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)、繁 榮海洋文化、關(guān)注海洋利益已經(jīng)成為一個(gè)重 大而緊迫的課題，引入本節(jié)課

4、板書：海洋權(quán)益與我國(guó)海洋發(fā)展戰(zhàn)略

提出問題 “守衛(wèi)在中國(guó)

2012 年 7 月 24 日，海南省三沙市正式揭牌 成立。三沙市作為中國(guó)最年輕的地級(jí)海島市，

學(xué)生明確本節(jié)課 主要解決問題，

“問題”的呈現(xiàn)， 利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)

南大門的三 沙市將如何 維護(hù)中國(guó)海 洋權(quán)益，推 動(dòng)海洋強(qiáng)國(guó) 建設(shè)”

島嶼面積全國(guó)最小，但海域面積最大，是建 設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)和美麗中國(guó)不可或缺的獨(dú)特地理 單元。本節(jié)課我們以問題式教學(xué)的模式，探 討“守衛(wèi)在中國(guó)南大門的三沙市將如何維護(hù)中 國(guó)海洋權(quán)益，推動(dòng)海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)？”

帶問題學(xué)習(xí)。

未知，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)和探究 的興趣，利于 學(xué)生創(chuàng)造性的 解決問題。

課前自主學(xué) 習(xí)展示

1、習(xí)主席在考察青島時(shí)強(qiáng)調(diào)：建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)， 必須進(jìn)一步關(guān)心海洋、認(rèn)識(shí)海洋、經(jīng)略海洋，  推動(dòng)海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)不斷取得新成就。讓我們 先來認(rèn)識(shí)海洋權(quán)益 2、教師補(bǔ)充學(xué)生講解不到位的知識(shí)

1、學(xué)生結(jié)合海域 分布示意圖，對(duì) 沿海國(guó)在各海域 的權(quán)利和利益認(rèn) 識(shí) 2、預(yù)習(xí)自測(cè)展示

降低課堂上學(xué) 習(xí)難度，加快 學(xué)習(xí)速度，增 加學(xué)生理解的 深度。

論證 我國(guó)是一個(gè)海洋大國(guó)，中國(guó)的東海和南海與 學(xué)生展示課前搜 讓學(xué)生樹立主

南海是中國(guó) 固有領(lǐng)土		周邊國(guó)家的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的界定存在一定的分 歧.中國(guó)在南海問題上的主張是一貫的、明確 的，中國(guó)對(duì)南海諸島及其附近海域擁有無可 爭(zhēng)辯的主權(quán)。你們搜集哪些證據(jù)證明南海及 其諸島是中國(guó)固有領(lǐng)土？		集資料，說明南 海及其諸島是我 國(guó)固有領(lǐng)土。		權(quán)意識(shí)、領(lǐng)土 意識(shí)，國(guó)家海 洋安全意識(shí)； 培養(yǎng)學(xué)生地理 實(shí)踐力。
講授新課 1、播放“三 沙建市”視頻 2 、 出 示 四 則材料，讓 學(xué)生從中提 取有關(guān)海洋 權(quán)益與海洋 戰(zhàn)略的有效 地理信息， 3 、 建 立 與 材料相關(guān)的 本節(jié)課的知 識(shí)結(jié)構(gòu)。 4 、 課 上 發(fā)		1、中國(guó)始終堅(jiān)定維護(hù)在南海的領(lǐng)土主權(quán)和海 洋權(quán)益 ，我們要寸土不讓，寸海必爭(zhēng)，需講 究策略的靈活性。三沙市的建立是加強(qiáng)對(duì)南 海區(qū)域行政管理的重要舉措，看相關(guān)視頻 2、三沙建市，體現(xiàn)了中國(guó)維護(hù)南海權(quán)益的堅(jiān) 決態(tài)度，使中國(guó)在南海維權(quán)斗爭(zhēng)中處于有利 位置。今天我們以三沙市為例，一起探究我 國(guó)維護(hù)海洋權(quán)益，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略。 3、相關(guān)材料 材料一 南海及三沙市地 理位置圖 材料二 南海亦稱南中國(guó) 海 ， 南 海 海 域 面 積 達(dá) 360 多 萬平 方 公 里， 是 東亞通往南亞、中東、非 洲、歐洲的重要巷道，南 海海域還蘊(yùn)藏著豐富的石 油礦產(chǎn)資源以及豐富的海洋水產(chǎn)和漁業(yè)資源。我國(guó)是 最早發(fā)現(xiàn)、命名和開發(fā)南海諸島及相關(guān)海域了，最早 并持續(xù)、和平、有效地對(duì)南海諸島及相關(guān)海域行使主 權(quán)和管轄。近年來，中國(guó)與部分東南亞國(guó)家間在南海 海域存在領(lǐng)土主權(quán)和海洋劃界、資源分配等爭(zhēng)端。		1、初步了解三沙 市建市背景以及 三沙市在維護(hù)南 海權(quán)益中的重要 作用。 2、仔細(xì)閱讀四則 材料，從材料中 提煉出海洋權(quán)益 和海洋戰(zhàn)略的相 關(guān)知識(shí)信息，要 求劃線和標(biāo)志相 關(guān)知識(shí)。（時(shí)間 3 分鐘） 3、學(xué)生展臺(tái)展示 提取的有效信息 以及與信息相關(guān) 的知識(shí)。 學(xué)生間相互補(bǔ)充。 4、學(xué)生構(gòu)建本節(jié)		1、訓(xùn)練學(xué)生 從真實(shí)地理情 境和地理圖中 獲取有效信息 能力訓(xùn)練。 2、讓學(xué)生通 過材料聯(lián)系本 節(jié)課知識(shí)。 3、采用“四四 三 ”小組 合 學(xué) 探究模式，學(xué) 生是學(xué)習(xí)的主 體，讓學(xué)生動(dòng) 起來，參與學(xué) 習(xí)討論，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積 極性，組織學(xué) 生討論，分組 展示、評(píng)價(jià)， 歸納總結(jié)，從

下 問 題 鏈 （ 四 組 題 目），學(xué)生 根據(jù)提取有 效信息，結(jié) 合所學(xué)知識(shí) 限時(shí)完成題 目（當(dāng)堂考 試） 5、播放“向 海圖強(qiáng)”視頻

材料三 2012 年 7 月 24 日，海南省三沙市在西沙群 島的永興島掛牌成立，管轄西沙群島、中沙群島、南 沙群島的島礁及其海域， 海域范圍超過 200 萬平方 公里。三沙市成立宣誓了我們國(guó)家在這些島嶼的主權(quán)， 課相關(guān)的知識(shí)結(jié) 而形成良好的 構(gòu)，教師補(bǔ)充 地理思維，用  于解決其他的 5、限時(shí)完成問題 地理問題。 有利于加強(qiáng)西、南、中沙三個(gè)群島及其海域的行政管 鏈 理，加快南海漁業(yè)資南海漁業(yè)資源和油氣資源開發(fā)， ① 5 分鐘自主完 4、通過真實(shí) 利于保護(hù)三沙典型的珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)，為維護(hù)南海海 洋權(quán)益，有著非常重要的戰(zhàn)略意義。 成 情境案例設(shè)計(jì) ② 3 分鐘小組內(nèi) 問題，限時(shí)訓(xùn) 材料四 三沙市的建設(shè)發(fā)展就是我國(guó)海洋強(qiáng)國(guó)的一個(gè) 討論分配題目， 練，訓(xùn)練學(xué)生 縮影，在海南本島建設(shè)好三沙戰(zhàn)略腹地、建設(shè)海上資 源開發(fā)保障基地、建設(shè)海上應(yīng)急救援地，實(shí)現(xiàn)了三沙 同時(shí)組長(zhǎng)書寫答 現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的能 案。 力，培養(yǎng)學(xué)生 的“陸海統(tǒng)籌”，擴(kuò)展了海南的藍(lán)色經(jīng)濟(jì)空間。海洋石 ③展示的小組帶 區(qū)域認(rèn)知能力 油總公司加快南海深海石油開采建設(shè)；在西沙群島擴(kuò) 思維能力，人 書寫答案展臺(tái)展 建了碼頭，停靠大噸位船舶；開啟了郵輪，展開了在 地協(xié)調(diào)觀。 示答案并講解， 南海的旅游活動(dòng)，保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境；“蛟龍”號(hào)和“深 語(yǔ)言簡(jiǎn)練，條理 海勇士”號(hào)，通過深潛航次，2018 年我國(guó)首次在南海 5、訓(xùn)練學(xué)生 清晰。 海底發(fā)現(xiàn)了古熱液區(qū)、“冷水珊瑚林”和新的冷泉活動(dòng) 噴口，以及迄今規(guī)模最大的海底鐵錳結(jié)核區(qū)。 ④點(diǎn)評(píng)的小組前 對(duì)知識(shí)的歸納 臺(tái)點(diǎn)評(píng)，要點(diǎn)評(píng) 與梳理，尋找 4、建構(gòu)相關(guān)知識(shí)體系 答案規(guī)范、正誤，知識(shí)間的內(nèi)在  還要補(bǔ)充不足， 聯(lián)系，構(gòu)建知  力求拓展 識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成  ⑤其他小組認(rèn)真 知識(shí)體系 傾聽、積極思考， 有疑問的同學(xué)大 膽質(zhì)疑或補(bǔ)充

5、完善板書
6、當(dāng)堂發(fā)放題目，限時(shí)完成
1、結(jié)合材料一和二，分析南海及南海諸島對(duì)維護(hù)中
國(guó)海權(quán)來說，戰(zhàn)略地位重要的原因。（2 分）
2、結(jié)合材料一和二，說明部分東南亞國(guó)家侵害了中
國(guó)南海的哪些海洋權(quán)益。（4 分）
3、結(jié)合材料二和三，闡述設(shè)立三沙市對(duì)維護(hù)我國(guó)海
洋權(quán)益的重要意義。（4 分）
4、黨的十八大報(bào)告提出，我國(guó)堅(jiān)持維護(hù)海洋權(quán)益，
建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)。結(jié)合三沙市的發(fā)展，請(qǐng)列舉我國(guó)建設(shè)
海洋強(qiáng)國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略。（5 分）

暢所欲言 作為中學(xué)生，在國(guó)家推進(jìn)海洋強(qiáng)國(guó)的建設(shè)中，你可以做什么，應(yīng)  該怎么做？		增強(qiáng)學(xué)生的國(guó) 家海洋安全意 識(shí)
課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課知識(shí)，建立知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié) 構(gòu)		幫助學(xué)生構(gòu)建 完整知識(shí)體系