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視頻標(biāo)簽：分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)
視頻課題：人教版高二化學(xué)選修3第二章《基于化學(xué)核心素養(yǎng)“分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”復(fù)習(xí)課》寧夏 - 固原
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《基于化學(xué)核心素養(yǎng)“分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)設(shè)計
本章是人教版高中化學(xué)選修3第2章的內(nèi)容。本章具有承上啟下的作用，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)了第1章《原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的基礎(chǔ)上進行的，學(xué)生已掌握了原子核外電子排布、元素周期表和元素周期律的相關(guān)內(nèi)容；本章也是學(xué)生學(xué)習(xí)第三章《晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的知識基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。并且，本章學(xué)習(xí)的思想“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”能進一步強化學(xué)生化學(xué)思想的建立和形成，這對選修3的學(xué)習(xí)乃至高中化學(xué)的學(xué)習(xí)都大有裨益。此外本章的復(fù)習(xí)既能幫助學(xué)生全面構(gòu)建知識體系，掌握相關(guān)知識與技能，且有助于學(xué)生宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認知等化學(xué)核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
本章有三節(jié)內(nèi)容，第一節(jié)，共價鍵，其內(nèi)容包括共價鍵的基礎(chǔ)知識，共價鍵的分類，配位鍵及配合物，鍵參數(shù)，等電子體原理；第二節(jié)，分子的立體結(jié)構(gòu)，其內(nèi)容包括利用價層電子對互斥模型和雜化軌道理論對簡單共價分子結(jié)構(gòu)的多樣性和復(fù)雜性進行分析；第三節(jié)，分子的性質(zhì)，其主要包括極性分子和非極性分子，分子間作用力，氫鍵等概念，以及它們對物質(zhì)性質(zhì)的影響，硬性物質(zhì)溶解性的因素，無機含氧酸分子的酸性等。
二、學(xué)情分析
學(xué)生進入高三一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)習(xí)熱情和積極性比較高，學(xué)習(xí)動力很大，學(xué)習(xí)緊張有序，對布置的學(xué)習(xí)任務(wù)能積極有效地完成；學(xué)生在高二時已學(xué)習(xí)過復(fù)習(xí)過，知識基本掌握情況良好，為復(fù)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)；通過兩年的高中化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備基本的化學(xué)學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)，能解決常見的問題。但是由于學(xué)生還沒有系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)過的知識點零散，在解決“分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的綜合型試題時能力還有所欠缺，還不能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識融會貫通，不能很好的靈活應(yīng)用；同時學(xué)生在答題時的規(guī)范表述、方法技巧等方面還存在問題。
綜上，高三一輪復(fù)習(xí)應(yīng)再次從細處招手，夯實每個知識點，構(gòu)建知識體系；同時，一定要注意答題方法技巧等能力的培養(yǎng)。所以在本章復(fù)習(xí)中針對以上問題，應(yīng)想法設(shè)法加以解決，全面提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。
三、考情解碼
1.課標(biāo)要求
（1）認識物質(zhì)是由原子、離子、分子等微粒構(gòu)成的，微粒間存在不同類型的相互作用。 （2）認識離子鍵、共價鍵的本質(zhì)。結(jié)合常見離子化合物和共價分子的實例，認識物質(zhì)的
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構(gòu)成微粒、微粒間相互作用與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系。
（3）知道配位鍵的特點，認識簡單的配位化合物的成鍵特征。
（4）認識分子間存在相互作用，知道范德華力和氫鍵是兩種常見的分子間作用力。 （5）認識原子間通過原子軌道重疊形成共價鍵，了解共價鍵具有飽和性和方向性；知道根據(jù)原子軌道的重疊方式，共價鍵可分為σ鍵和π鍵；知道共價鍵可分為極性和非極性共價鍵，共價鍵的鍵能、鍵長和鍵角可用來描述鍵的強弱和分子的空間結(jié)構(gòu)。
（6）了解共價分子具有特定的空間結(jié)構(gòu)，并可運用相關(guān)理論和模型進行解釋和預(yù)測。 （7）知道分子可分為極性分子和非極性分子，分子極性與鍵的極性、分子空間結(jié)構(gòu)相關(guān)。 2. 2019年考綱要求
（1）了解共價鍵的形成、極性、類型（σ 鍵和 π 鍵），了解配位健的含義。 （2）能用鍵能、鍵長、鍵角等說明簡單分子的某些性質(zhì)。 （3）了解雜化軌道理論及簡單的雜化軌道類型（sp、sp2、sp3）。
（4）能用價層電子對互斥理論或者雜化軌道理論推測簡單分子或離子的空間結(jié)構(gòu)。 （5）了解范德華力的含義及對物質(zhì)性質(zhì)的影響。
（6）了解氫鍵的含義，能列舉存在氫鍵的物質(zhì)，并能解釋氫鍵對物質(zhì)性質(zhì)的影響。 3.化學(xué)核心素養(yǎng)
（1）宏觀辨識與微觀探析：能從不同層次認識分子的構(gòu)型，并對共價鍵進行分類，能從宏觀和微觀相結(jié)合的視角分析與解決實際問題。
（2）變化觀念與平衡思想：認識共價鍵的本質(zhì)及類型，能多角度、動態(tài)地分析分子的立體結(jié)構(gòu)及性質(zhì)，并運用相關(guān)理論解決實際問題。
（3）證據(jù)推理與模型認知：能運用價層電子對互斥模型和雜化軌道理論等，解釋分子的立體結(jié)構(gòu)及性質(zhì)，揭示現(xiàn)象的本質(zhì)與規(guī)律。
（4）科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：能發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的分子的結(jié)構(gòu)性質(zhì)的問題，設(shè)計探究方案進行探究分析，面對“異常”現(xiàn)象敢于提出自己的見解。
四、教學(xué)過程
教 學(xué) 過 程
環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生雙邊互動活動
設(shè)計意圖
1.全面復(fù)習(xí)選修3教材中第二章P28--56《分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》內(nèi)容，查漏補缺；
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第 一 環(huán)節(jié)：回 歸 課 本
2.全面構(gòu)建本章知識的思維導(dǎo)圖，同學(xué)之間相互交流借鑒； 3.完成本章的導(dǎo)學(xué)案，相互交流討論、質(zhì)疑。 學(xué)生制作的思維導(dǎo)圖展示
我制作的思維導(dǎo)圖
導(dǎo)學(xué)案展示
目的： 回歸課本，追根溯源， 挖掘考點，夯實基礎(chǔ)。
要求：掌握思維導(dǎo)圖的具體做法，理清知識要點，學(xué)會構(gòu)建知識體
系，學(xué)會良好的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。 學(xué)法指導(dǎo)：導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)，有效復(fù)習(xí)課本，通過課前掃碼觀微課（應(yīng)用信息技術(shù)手段，利用優(yōu)質(zhì)資源輔助教學(xué)），對學(xué)習(xí)重、難點強化突破，保證一輪復(fù)習(xí)有效且高效地進行。
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第 二 環(huán)節(jié)：高 考 回 眸
師生共同研析高考真題，體驗高考考情，歸納高考考點 2018·課標(biāo)全國Ⅱ，35（節(jié)選）
2016·課標(biāo)全國Ⅱ，35（節(jié)選）
目的：解析高考真題，零距離感受高考真題針對本章內(nèi)容的考查范圍、考查特點和難度等，做到心中有數(shù)。
學(xué)法指導(dǎo)：高三一輪復(fù)習(xí)，重要方法之一就是鉆研高考真題。
第 三 環(huán)節(jié)：考 情 解 碼
1.歷年考點總結(jié)（嘗試總結(jié)一下針對本章內(nèi)容，歷年有哪些考點？） 學(xué)生嘗試總結(jié)，教師補充
要求學(xué)生明確考綱要求，把握航向，有效備考
目的：引導(dǎo)
學(xué)生嘗試歸納總結(jié)本章的考點，站在一定高度上復(fù)習(xí)本章內(nèi)容。 再度明確高考考查要求，把握高考考向，有效備考。
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明確化學(xué)核心素養(yǎng)方面的要求，全面提升素養(yǎng)。 全面提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)是化學(xué)教學(xué)的重要目的。
第 四 環(huán)
節(jié)：考
點 回
顧、針 對 練 習(xí)
考點1：共價鍵 1. 共價鍵的基礎(chǔ)知識
2. 共價鍵的分類 ①共價鍵 ②配位鍵
教師引導(dǎo)，學(xué)生共同來梳理有關(guān)共價鍵的內(nèi)容。 方法指導(dǎo)：通過學(xué)生證里朗讀填空，或針對性讓個別學(xué)生回答問題，加深學(xué)生的記憶和理解。
目的：引導(dǎo)學(xué)生能從不同層次認識分子的構(gòu)型，并對共價鍵進行分類，能從宏觀和微觀相結(jié)合的視角分析與解決
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第 四 環(huán)
節(jié)：考 點 回顧、針 對 練 習(xí)
【針對練習(xí)】 3.鍵參數(shù)
4.等電子體原理
【針對練習(xí)】
實際問題。進而培養(yǎng)學(xué)生宏觀辨識與微觀探析方面的化學(xué)核心素養(yǎng)。 【針對練習(xí)】過程中，先讓學(xué)生來分析講解。一方面，鍛煉他們運用所學(xué)知識分析解決問題的能力，同時提高學(xué)生的語言表達能力及注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。
考點2：分子的立體結(jié)構(gòu)
1.價層電子對互斥（VSEPR）理論 ①理論要點
方法指導(dǎo)：分子不同，其空間構(gòu)型各異。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)價層電子對互斥理論和雜化軌道理論的理論要
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第 四 環(huán)
節(jié)：考 點 回顧、針 對 練 習(xí)
【針對練習(xí)】
2.雜化軌道理論 ①理論要點
②方法總結(jié)
3.VSEPR理論與雜化軌道理論分析分子結(jié)構(gòu)
【針對練習(xí)】
點、運用方法，以及方法技巧的歸納總結(jié)等。高三一輪復(fù)習(xí)，在注重知識的基礎(chǔ)上，更要注意方法技巧方面的總結(jié)講解。
目的：學(xué)會電子對互斥模型和雜化軌道理論等，解釋分子的立體結(jié)構(gòu)及性質(zhì)，揭示現(xiàn)象的本質(zhì)與規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)的證據(jù)推理與模型認知方面的化學(xué)核心素養(yǎng)。
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考點3：分子的性質(zhì) 1.分子間作用力 ①定義及分類
②三種作用力的比較
【針對練習(xí)】
2. 分子的性質(zhì)
①鍵的極性與分子的極性
方法指導(dǎo)：類比歸納是常用的復(fù)習(xí)方法。且通過知識關(guān)系的梳理和知識體系構(gòu)建，使得學(xué)生理解起來更容易，記憶更深刻。 結(jié)合知識點，引導(dǎo)學(xué)生建立高頻考點的分析思路與方法是非常重要的。 目的： 對重難點內(nèi)容，做精要明確的引導(dǎo)和講解，并輔以微課資源，做到復(fù)習(xí)保質(zhì)保量。
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②溶解性及其影響因素
③無機含氧酸的酸性
【針對練習(xí)】
方法指導(dǎo)：針對每一個知識點，都選取一個典型的針對練習(xí)，及時運用，及時鞏固，提升復(fù)習(xí)效率。在訓(xùn)練中，學(xué)生自主分析解決問題的能力已有明顯提升。
第 五 環(huán)節(jié)：課 堂 小 結(jié)
簡潔、精煉地總結(jié)回顧，梳理本課知識要點，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。
第六 環(huán)節(jié)課后 作業(yè)
課后復(fù)習(xí)強化；練習(xí)鞏固提升。
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五、教學(xué)反思與評價
本課的整體設(shè)計流程為：回歸課本（挖掘考點，夯實基礎(chǔ)）——高考回眸（體驗感悟，歸納考點）——考情解碼（明確考情，把握考向）——考點回顧（全面梳理，逐一落實）——針對練習(xí)（鞏固強化，訓(xùn)練提升）。這樣設(shè)計有以下優(yōu)點：①思維導(dǎo)圖的構(gòu)建和導(dǎo)學(xué)案能引領(lǐng)學(xué)生全面復(fù)習(xí)教材，追根溯源，奠定良好的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)；②通過解析高考真題，引領(lǐng)學(xué)生站在一定的高度上分析考情：理清考點、熟知考綱、明確化學(xué)核心素養(yǎng)，進而準(zhǔn)確把握高考航向；③在老師的引導(dǎo)下再次全面詳細地復(fù)習(xí)考點，加深記憶，并結(jié)合練習(xí)反復(fù)強化。整個復(fù)習(xí)過程中，我設(shè)計好流程，引導(dǎo)學(xué)生主體積極參與問答、解題，在這過程中，學(xué)生不僅掌握了本章各個考點的復(fù)習(xí)內(nèi)容，而且教會了學(xué)生高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)的一般思路、方法和技巧，此外，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)也得到了一定的提升。
反思自己的整個教學(xué)過程中，還有很多不足。由于高三復(fù)習(xí)課時要求，一課時復(fù)習(xí)了第二章的全部內(nèi)容，學(xué)習(xí)容量有點大，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的學(xué)生來說，有一定的壓力；應(yīng)在努力想法設(shè)法調(diào)動起所有學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，做好課前自主全面復(fù)習(xí)——課堂積極高效參與——課后及時復(fù)習(xí)鞏固等以提高復(fù)習(xí)效率！
古人曰：“教，然后知困；學(xué)，然后知不足。故曰,教學(xué)相長也！”的的確確，我們不僅要不斷地反復(fù)地堅持教學(xué)實踐已積累豐富大量的經(jīng)驗，而且要“思考著往前走”，不斷思考，不斷反思，在實踐與反思中，積累經(jīng)驗，獲取教學(xué)智慧。作為一名青年教師，我深知任重而道遠。但我的信念也有力而堅定。相信憑借自己堅持不懈的努力，一定會不斷進步！不斷成長！
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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