視頻標簽:廣西省高中化學
所屬欄目:高中化學優質課視頻
視頻課題:廣西省高中化學優質課評比視頻(北海)《鹵代烴(第一課時)》陳
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
廣西省高中化學優質課評比視頻(北海)《鹵代烴(第一課時)》陳宏演
人教版選修5第二章
第三節 鹵代烴(第1課時)
北海市合浦縣第一中學 陳宏演
一、教學目標
【知識與技能】
1. 形成有機物結構特點決定有機化合物的化學性質的學習思維。
2. 初步形成根據有機物結構特點從有機物中檢驗出鹵族元素的實驗思路。
3. 通過閱讀分析對比充分認識鹵代烴的主要反應類型水解反應和消去反應。
【過程與方法】
1.能以典型代表物為例,充分理解鹵代烴的性質。
2.能依據有機化學反應的原理,初步學習實驗方案的設計、討論并完成實驗驗證的過程。
【情感態度與價值觀】
在實踐活動中,體會有機化合物在日常生活中的重要應用,學會用辯證思維去對待化學物質,同時關注有機物的合理使用。
二、教學重點與難點
【教學重點】溴乙烷的結構特點和主要化學性質。
【教學難點】溴乙烷發生取代反應和消去反應的基本規律。
三、教法與學法
自主—探究—驗證
四、教學過程
教學環節 | 教學內容 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 |
新課引入 | 新課導入 | 播放視頻:生活中的不粘鍋;介紹不粘鍋之所以不沾是因為鍋底涂了一層聚四氟乙烯涂料,它屬于鹵代烴。 | 觀察,體會 | 激發學生學習化學的熱情。 |
自學檢測 | 引出概念 | 引導學生閱讀課本P41第一段內容,得出鹵代烴的概念。并嘗試通過所學概念判斷給定物質中哪些物質不屬于鹵代烴。通過所確定鹵代烴物質對鹵代烴進行分類。 | 閱讀→得出概念→應用概念→物質分類 | 提高學生閱讀能力和分析能力 |
引出代表物質溴乙烷 | 引導學生對于有機物的學習方法---以典型代表物為例進行學習。 | 體會理解 | 加深學習習慣 | |
溴乙烷的結構 | 給出溴乙烷的分子式,結合溴乙烷的核磁共振氫譜圖,引導學生分析溴乙烷的結構→展示溴乙烷的球棍模型和比例模型。 | 學生書寫溴乙烷結構的結構式和結構簡式→認識官能團是溴原子。 | 加深物質性質是由結構決定的 | |
實驗探知 | 溴乙烷的物理性質 | 引導學生觀察溴乙烷,并滴加水,觀察溴乙烷的物理性質:狀態、顏色、沸點、密度和溶解性。 | 取1ml溴乙烷進行實驗操作和觀察→滴加1ml水進行觀察,得出結論。 | 感官認知物質性質 |
初次設疑 | 溴乙烷與溴化鈉溶液的鑒別 | 探討如何通過化學方法鑒別溴乙烷與溴化鈉溶液 (用硝酸銀溶液)→實驗探究→形成檢驗鹵素原子的一般方法:鹵代烴分子中的鹵原子→鹵素離子→用AgNO3溶液檢驗 | 學生實驗→分析總結→生成結論 | 學會從實驗中進行分析的能力 |
設疑過渡 | 有什么反應可以實現將鹵代烴分子中的鹵原子→鹵素離子呢? | 學生閱讀課本P1-P42頁 | ||
閱讀觀察對比分析 | 溴乙烷的化學性質 | 講解溴乙烷中C—Br 鍵的結構特點,即由于溴原子吸引電子能力強,C—Br 鍵容易斷裂→兩個能把鹵代烴中的鹵素原子轉化成鹵素離子的反應,即溴乙烷的水解反應和消去反應→指導學生分析反應的1、反應類型2、斷鍵情況3、反應的條件。 | 學生按教師的引導進行對比分析、討論、回答。 | 學會分析對比的判斷能力 |
課堂反饋 | 題目探討 | 對給定的鹵代烴中,既能發生取代(水解)反應,也能發生消去反應的是?→消去反應的規律。 | 學生討論分析 | 加深理解消去反應的規律 |
實驗演示 | 教師演示實驗:溴乙烷的消去反應 |
![]() |
觀察實驗 | |
情景設問 | 消去反應產物中乙烯的檢驗 | 情景設問:用什么方法和物質檢驗消去反應產物中的乙烯。(1)高錳酸鉀酸性溶液→演示實驗;(2)溴水→觀看視頻操作。 | 觀察實驗 | 回顧理解乙烯的檢驗 |
問題討論 | 為什么要在氣體通入KMnO4酸性溶液前加一個盛有水的試管?起什么作用? | 學生討論→得出結論 | ||
再次設疑→實驗升華 | 溴乙烷的取代反應和消去反應產物中中的溴離子的檢驗 | 引導學生回顧溴離子檢驗的一般規律→再次討論→具體方案→對取代反應和消去反應的產物中溴離子的進行檢驗。 | 討論具體方案→進行實驗驗證→分享實驗成果→分析成敗原因(必須加硝酸中和過量的氫氧化鈉) | 初步學習實驗方案的設計、討論并完成實驗驗證的過程 |
歸類總結 | 歸類總結 | 溴乙烷的取代反應和消去反應的對比(反應條件、生成物等) | 回憶、體會理解 | 歸類總結的能力 |
物質與生活 | 鹵代烴的用途 | 許多鹵代烴可用作滅火劑(如四氯化碳)、冷凍劑(如氟利昂)、麻醉劑、做PVC材料等;分享一個關于鹵代烴的故事(米勒發現DDT用途獲諾貝爾獎→DDT引起生態和環境問題被禁用→重啟DTT應對全世界的瘧疾,登革熱等疾。 | 學生聆聽、感受 | 激發學生學習化學的熱情以及用辯證思維對待化學物質。 |
板書設計 |
第三節 鹵代烴
|
視頻來源:優質課網 www.jjlqy.cn