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視頻標(biāo)簽：現(xiàn)代生物科技專題,胚胎工程,應(yīng)用及前景

所屬欄目：高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：高中生物人版選修3現(xiàn)代生物科技專題3.3《胚胎工程的應(yīng)用及前景》-遼寧師范大學(xué)附屬中學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：高中生物人版選修3現(xiàn)代生物科技專題3.3胚胎工程的應(yīng)用及前景-遼寧師范大學(xué)附屬中學(xué)

3.3.2第二學(xué)時(shí)　胚胎工程的應(yīng)用及前景—胚胎分割
2教材分析
“胚胎分割”是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版生物選修三“現(xiàn)代生物科技專題”中的內(nèi)容。該內(nèi)容屬于專題三胚胎工程中第三節(jié)“胚胎工程的應(yīng)用前景”的第二課時(shí)。選修模塊是為了滿足學(xué)生多樣化的需要而設(shè)計(jì)的，它有助于拓展學(xué)生的生物科技視野，增進(jìn)學(xué)生對(duì)生物科技與社會(huì)關(guān)系的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐和探究能力。但由于我校實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件有限，因此發(fā)展探究能力將比較多的集中在學(xué)習(xí)資料的分析、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)等方面，并輔以適量可行的調(diào)查活動(dòng)。
     胚胎分割是在專題三第三節(jié)第一課時(shí)“胚胎移植”的基礎(chǔ)上對(duì)早期胚胎利用率的進(jìn)一步提升，并利用了專題三第一節(jié)“早期胚胎發(fā)育”的相關(guān)知識(shí)，即早期胚胎細(xì)胞全能性的問題。教材從一個(gè)問題“能不能將一個(gè)胚胎分割成幾份，從而提高胚胎利用率呢？”引出胚胎分割，直接給出胚胎分割的基本概念，并從生物學(xué)史方面簡述胚胎分割取得的成果。教材選用了三張同卵雙胎和同卵多胎的圖片，比較直觀的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到胚胎分割技術(shù)產(chǎn)生的后代的性狀基本相同；選用了一張主要儀器設(shè)備的圖片間接的傳遞早期胚胎體積小，操作難的信息；以示意圖的形式交代了牛胚胎性別鑒定和分割需要注意的問題等。文圖的有機(jī)結(jié)合降低了理解知識(shí)的難度。
3教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：簡述胚胎分割的理論基礎(chǔ)，舉例說出胚胎分割的應(yīng)用及發(fā)展前景。
能力目標(biāo)：通過探討、進(jìn)展追蹤等活動(dòng)，提高搜集資料、處理資料撰寫專題綜述報(bào)告的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注胚胎工程的研究進(jìn)展和應(yīng)用價(jià)值，認(rèn)同胚胎工程在畜牧業(yè)的應(yīng)用價(jià)值。
4學(xué)情分析
初中基礎(chǔ)：遼寧省初中教學(xué)采用的是人教版的生物學(xué)教材，在七年級(jí)上冊(cè)的第二章已經(jīng)完成了細(xì)胞分裂相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并且知道動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次；在七年級(jí)下冊(cè)的第一章中了解過人的生殖過程；在八年級(jí)下冊(cè)中已經(jīng)了解過生物的遺傳和變異的相關(guān)內(nèi)容。
高中基礎(chǔ)：
①知識(shí)基礎(chǔ)：必修一《分子與細(xì)胞》第六章“細(xì)胞的生命歷程”里明確細(xì)胞分裂與分化的異同；能夠說出細(xì)胞分化對(duì)于生命體個(gè)體發(fā)育的意義；知道動(dòng)物細(xì)胞的受精卵的全能性最高；必修二《遺傳與變異》中第二章“基因與染色體的關(guān)系”中明確基因在染色體上并呈線性排列、第三章“基因的本質(zhì)”中掌握DNA 復(fù)制的相關(guān)內(nèi)容以及DNA 與基因的關(guān)系、第四章“基因?qū)ι�物性狀的控�?rdquo;中明確性別與性染色體有關(guān)并由相應(yīng)的性別決定基因控制；選修三《現(xiàn)代生物科技專題》專題一“基因工程”中明確PCR擴(kuò)增技術(shù)的原理及操作流程；專題三“胚胎工程”中了解早期胚胎發(fā)育經(jīng)歷的階段及各階段的特點(diǎn)。
②能力基礎(chǔ)：能借助影音資料“子宮日記：神秘的同卵雙胞胎現(xiàn)象”歸納出同卵雙胎或多胎產(chǎn)生的原因，進(jìn)而大膽猜測(cè)如何在體外進(jìn)行模擬操作獲得克隆的后代或者借助“體外受精”實(shí)質(zhì)是在體外條件下模擬生物體內(nèi)受精及早期胚胎發(fā)育的例子類比推理通過胚胎分割獲得同卵雙胎或多胎；根據(jù)早期胚胎的特點(diǎn)，判斷分割對(duì)象并能說出原因；通過資料分析，提取相應(yīng)的有效信息，了解性別控制的方法；能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜索最新的學(xué)習(xí)資源并分享。
③情感態(tài)度價(jià)值觀基礎(chǔ)：進(jìn)入選修三《現(xiàn)代生物科技專題》的學(xué)習(xí)后，更加認(rèn)同生物學(xué)理論在科技進(jìn)步中發(fā)揮著重要作用，而生物技術(shù)的發(fā)展又會(huì)不斷完善基礎(chǔ)理論，兩者相輔相成，不可分割；更加關(guān)注生命科學(xué)的倫理問題。
5重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解胚胎分割的概念、意義及操作過程及其應(yīng)用意義。
教學(xué)難點(diǎn)：簡述胚胎分割的生理學(xué)基礎(chǔ)。
6學(xué)案
《胚胎工程的應(yīng)用及前景—胚胎分割》探究案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)】
目標(biāo)：1.簡述胚胎分割的理論基礎(chǔ)
2.舉例說出胚胎分割的應(yīng)用及發(fā)展前景。
3.能夠進(jìn)行比較、辨別、討論、資料分析
重點(diǎn)：了解胚胎分割的概念、操作流程及其應(yīng)用意義。
難點(diǎn)：簡述胚胎分割的理論基礎(chǔ)。
一、胚胎分割的概念（閱讀教材P78第三自然段的黑體字并填寫表格）
操作對(duì)象：
方法：
目的：
意義：
理論基礎(chǔ)：
探究一：胚胎分割中選用的是哪個(gè)階段的胚胎？為什么？【完成表格中的—理論基礎(chǔ)】
探究二：如何獲取所需的早期胚胎呢？
探究三：（閱讀教材P79相關(guān)文字及圖示并回答下列問題）
分割時(shí)利用的儀器設(shè)備和用具有哪些？
2.對(duì)囊胚進(jìn)行分割時(shí)，特別要注意什么？原因？能否無限均分？為什么？
3.切割后的胚胎應(yīng)如何處理呢？
總結(jié)：胚胎分割的基本程序：
選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的            或                →移入盛有操作液的培養(yǎng)皿中→用                或                    將胚胎切開→吸出其中半個(gè)胚胎，注入                  中，或?qū)?nbsp;                   移入受體→使其在受體子宮內(nèi)著床并發(fā)育成幼體。
推測(cè)：分割后經(jīng)移植獲得的同卵雙胎或多胎，遺傳性狀有什么特點(diǎn)？為什么呢？
思考：試管動(dòng)物技術(shù)屬于無性生殖還是有性生殖？胚胎分割呢？為什么？
二、性別鑒定常用方法
受精前：                  
受精后：                  
進(jìn)一步探究：胚胎分割技術(shù)為什么會(huì)出現(xiàn)剛出生的動(dòng)物體重偏、毛色和斑紋還存在差異等問題呢？
練習(xí)：下圖為哺乳動(dòng)物胚胎分割和性別鑒定示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）胚胎分割時(shí)，一般采用發(fā)育良好、形態(tài)正常的              。對(duì)胚胎進(jìn)行分割時(shí)，要特別注意將          均等分割，否則會(huì)                             。來自同一胚胎分割產(chǎn)生的后代具有        （相同/不同）的遺傳物質(zhì)，因此，胚胎分割可以看作動(dòng)物       的方法之一。
（2）滋養(yǎng)層細(xì)胞將來會(huì)發(fā)育成胎兒的          或          。
①過程取少量滋養(yǎng)層細(xì)胞做DNA 分析性別鑒定，采用的方法是            。
作業(yè)：1.練習(xí)冊(cè)P51   自我檢測(cè)第3 、4題
           P52   過關(guān)題組 第1、2題
           P54   課時(shí)達(dá)標(biāo) 第10題
2.預(yù)習(xí)胚胎干細(xì)胞相關(guān)內(nèi)容并填寫P50新知導(dǎo)學(xué)（三）
7教學(xué)過程
7.1第二學(xué)時(shí)
7.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】同卵雙胎和多胎是如何產(chǎn)生的

教師活動(dòng)	學(xué)生活動(dòng)	設(shè)計(jì)意圖
【引入】圖片引入：展示兩種類 型的雙胞胎圖片。雙胞胎分同卵 雙胞胎和異卵雙胞胎。異卵雙胎 是如何產(chǎn)生的呢？   那么同卵雙胞胎又是如何產(chǎn)生的 呢？展示播放視頻文件（子宮日 記：神秘的同卵雙胞胎現(xiàn)象）。   科學(xué)家就思考能否在人為干預(yù)下 使得體外培養(yǎng)的早期胚胎也經(jīng)歷 類似的過程，從而提高胚胎的利用率呢？基于這樣的設(shè)想，一項(xiàng)新的胚胎工程技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生—胚胎分割。	觀察圖片并嘗試說出異卵雙胞胎產(chǎn)生的原因。       觀看視頻，嘗試總結(jié)同卵雙胞胎產(chǎn)生的原因——同卵雙生則來源于同一受精卵，在卵裂過程中由于不明原因引起胚胎中的細(xì)胞相互分離而產(chǎn)生同卵雙胞胎。	回憶舊知，引出新知。     激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。       進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)胚胎工程原理的理解，并引出本節(jié)課的內(nèi)容。

活動(dòng)2【講授】以舊帶新，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)

教師活動(dòng)	學(xué)生活動(dòng)	設(shè)計(jì)意圖
1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p78黑體字，從概念中提取胚胎分割的對(duì)象、方法、目的。 2.問：根據(jù)胚胎形態(tài)的變化，可以將早期發(fā)育的胚胎分為哪幾個(gè)階段？ （教師在ppt上展示處于不同階段的胚胎示意圖） 3.學(xué)案探究 探究一：胚胎分割中選用的是哪個(gè)階段的胚胎？為什么？ 總結(jié)胚胎分割的理論基礎(chǔ)。   探究二：如何獲取所需的早期胚胎呢？（若以體外受精獲取早期胚胎為例）   復(fù)習(xí)舊知：受精前精子要進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備，稱作？使其獲能的方法有？卵子要分裂至什么時(shí)期？精子和卵子在什么溶液中完成受精？胚胎培養(yǎng)液的成分有哪些？） 探究三： （1）分割時(shí)利用的儀器設(shè)備和工具有哪些？ （2）對(duì)囊胚進(jìn)行分割時(shí)，特別要注意什么？原因？能否無限均分？為什么？         （3）分割后的胚胎應(yīng)如何處理呢？為什么要將早期胚胎注入到空透明帶中呢？               推測(cè)：分割后經(jīng)移植獲得同卵雙胎或多胎，遺傳性狀有什么特點(diǎn)？為什么呢？ 追問：為什么說胚胎分割技術(shù)也是動(dòng)物克隆的方法之一？ （4）進(jìn)一步的設(shè)想：性別控制 導(dǎo)語：對(duì)于奶牛、奶山羊等以產(chǎn)奶為主要生產(chǎn)性狀的家畜，人么希望多生產(chǎn)母畜；而對(duì)于肉用牛、羊和毛用牛、羊等，人么又希望多生產(chǎn)公畜，那么人們能否控制哺乳動(dòng)物的性別呢？ 受精前： 哺乳動(dòng)物的性別決定類 型——XY型。 嘗試將X精子與Y精子分離從而達(dá)到控制性別的目的。 受精后： （1）判斷：性別受性染色體控制而與基因無關(guān)。（╳） （2）SRY-PCR胚胎的性別決定技術(shù) 拓展：查相關(guān)資料了解性別控制的其他手段。 4.胚胎分割的意義（與胚胎移植、核移植技術(shù)作比對(duì)）	閱讀教材P78黑體字并回答胚胎分割的對(duì)象、方法、目的。   獨(dú)立思考并回答：桑椹胚、囊胚、原腸胚。     學(xué)生辨別圖示并回答各時(shí)期胚胎的特點(diǎn)。     獨(dú)立思考并回答：桑椹胚和囊胚。 桑椹胚這一時(shí)期之前的所有細(xì)胞都具有全能性，而囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)具有全能性。   頭腦風(fēng)暴：從供體子宮內(nèi)沖卵；利用體外受精及早期胚胎培養(yǎng)等技術(shù)獲取。     回顧舊知。           閱讀教材P79第1.2.3自然段回答：（小組討論） 1.儀器設(shè)備：實(shí)體顯微鏡和顯微操作儀。分割針和分割刀。 2.均等分割。否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育。不能。早期胚胎的體積很小，只有在顯微鏡下才能看到；再者，細(xì)胞數(shù)目是有限的。分割的份數(shù)越多，不但難以做到均等分割，每一份的細(xì)胞數(shù)會(huì)越少，而且作為囊胚期的胚胎內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞所受的影響會(huì)更大。所以說胚胎分割的份數(shù)越多，操作的難度會(huì)越大，移植的成功率也越低。 3.注入空的透明帶或直接將裸半胚移植入受體。（因?yàn)榕咛グl(fā)育的早期有一段時(shí)間是在透明帶內(nèi)進(jìn)行的）。受精后，由于透明帶的存在，使得不斷進(jìn)行分裂的胚胎保持結(jié)構(gòu)上的完整性。如果人為地去除發(fā)育早期胚胎的透明帶，胚胎的發(fā)育似乎受影響不大，但存活率明顯降低。   完成學(xué)案上胚胎分割的基本程序。     相同。遺傳物質(zhì)相同。     與試管動(dòng)物技術(shù)相對(duì)比，說出有性生殖和無性生殖的判斷方法。                 回憶：XY型性別決定方式的生物，群體中的雌雄比例接近1：1，其原因是       引出新知生物的性狀從根本上是由基因控制的—Y染色體上的SRY 基因。 加快繁殖速度，提高胚胎利用率。	放手學(xué)生，使其獨(dú)立自學(xué)。   回憶胚胎發(fā)育的過程，在舊知的基礎(chǔ)上搭建新知的平臺(tái)。     新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的提升。   結(jié)合胚胎移植中早期胚胎的來源回答問題。               給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。   簡單問題，獨(dú)立思考并回答；復(fù)雜問題借助小組合作學(xué)習(xí)共同解決。     將現(xiàn)有知識(shí)做適當(dāng)?shù)难由臁?br />         學(xué)生自主完成學(xué)案的過程也就是自主梳理的過程。       應(yīng)用新知解決新問題。   進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。           以必修二相關(guān)內(nèi)容為依托延伸至本節(jié)內(nèi)容，并借助判斷題來引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考。           比對(duì)學(xué)習(xí)，加深印象與理解。

活動(dòng)3【活動(dòng)】小結(jié)　

教師活動(dòng)	學(xué)生活動(dòng)	設(shè)計(jì)意圖
小結(jié)	共同回憶本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容并反復(fù)鞏固記憶。	反復(fù)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

 
活動(dòng)4【測(cè)試】當(dāng)堂檢測(cè)，夯實(shí)基礎(chǔ)　

教師活動(dòng)	學(xué)生活動(dòng)	設(shè)計(jì)意圖
檢       測(cè)	完成下面試題 共同回憶本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容并反復(fù)鞏固記憶。 練習(xí)：下圖為哺乳動(dòng)物胚胎分割和性別鑒定示意圖。 請(qǐng)據(jù)圖回答： （1）胚胎分割時(shí)，一般采用發(fā)育良好、形態(tài)正常的               。對(duì)胚胎進(jìn)行分割時(shí)，要特別注意將           均等分割，否則會(huì)                                。來自同一胚 胎分割產(chǎn)生的后代具有        （相同/不同）的遺傳物 質(zhì)，因此，胚胎分割可以看作動(dòng)物       的方法之一。 （2）滋養(yǎng)層細(xì)胞將來會(huì)發(fā)育成胎兒的          或          。 ①過程取少量滋養(yǎng)層細(xì)胞做DNA 分析性別鑒定，采用 的方法是           。	及時(shí)反饋，從而快速發(fā)現(xiàn) 問題,調(diào)整教學(xué)。

 
活動(dòng)5【作業(yè)】布置作業(yè)

教師活動(dòng)	學(xué)生活動(dòng)	設(shè)計(jì)意圖
【布置作業(yè)】 1.練習(xí)冊(cè)P51   自我檢測(cè) 第3 、4題 P52   過關(guān)題組 第1、2題 P54   課時(shí)達(dá)標(biāo) 第10題 2.預(yù)習(xí)胚胎干細(xì)胞相關(guān)內(nèi)容并填寫 P50新知導(dǎo)學(xué)（三）	記錄作業(yè)	使學(xué)生在課后能加          強(qiáng)練習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)          缺漏，進(jìn)一步完善          本節(jié)內(nèi)容。

活動(dòng)6【活動(dòng)】板書設(shè)計(jì)
專題三 3.3.2胚胎工程的應(yīng)用及前景——胚胎分割
一、概念
   （1）對(duì)象：早期胚胎
   （2）方法：機(jī)械方法
   （3）目的：獲得同卵雙胎或多胎
二、意義：提高胚胎利用率，加快繁殖速度。
三、理論基礎(chǔ)：胚胎細(xì)胞的全能性。
四、性別控制
    （1）受精前：X精子與Y精子分離技術(shù)
    （2）受精后：SRY-PCR技術(shù)
活動(dòng)7【活動(dòng)】課后反思－自省以達(dá)到完善教學(xué)的目的。
  近年來遼寧高考中關(guān)于選修三的部分更加側(cè)重基礎(chǔ)概念、原理方法的考查，但是相對(duì)于選修一來講知識(shí)內(nèi)容的復(fù)雜程度卻很高，這就要求教師在授課前研讀教學(xué)大綱、考綱及教材，把握好教學(xué)的難度與深度。
  《胚胎分割》這節(jié)內(nèi)容知識(shí)難度不大，但是如何將文字內(nèi)容形象化，如何將枯燥的內(nèi)容趣味化，如何將建構(gòu)式學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于本節(jié)內(nèi)容等等，這是備課過程中的難點(diǎn)所在。為了加深學(xué)生的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)基于已有知識(shí)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，夯實(shí)本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，我精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案、課件（穿插視頻和圖片）并精選了習(xí)題。從課堂反饋來看，效果不錯(cuò)。但個(gè)別地方還需大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，比如性別鑒定的部分可以多給學(xué)生一點(diǎn)思考和討論的時(shí)間，也可適當(dāng)?shù)暮突�因工程中DNA分子雜交技術(shù)進(jìn)行聯(lián)系。
    經(jīng)過這次磨煉，讓我認(rèn)識(shí)到?jīng)]有一堂課是簡單的，也沒有一堂課是極其復(fù)雜難以駕馭的，關(guān)鍵是要精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真琢磨，這樣才能實(shí)現(xiàn)高效課堂。
 

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