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視頻課題：譯林版高中英語(yǔ)Module2 Unit 3 Amazing People Grammar and usage(1)江蘇省 - 連云港
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譯林版高中英語(yǔ)Module2 Unit 3 Amazing People Grammar and usage(1)江蘇省 - 連云港教后感
沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，有志有覺(jué)不等閑
——連云港市2016年高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課參賽有感
江蘇省新海高級(jí)中學(xué) 周 峰
人生有很多第一次
作為高中英語(yǔ)教師，也有很多第一次，
第一次上講臺(tái)，第一次開(kāi)公開(kāi)課，第一次參加集體備課
···
2016這個(gè)難忘之年里，我也迎來(lái)了2016年市高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽。說(shuō)這是一次考核是因?yàn)檫@是我第一次參賽，同時(shí)，我也滿懷期待地認(rèn)為這是一次飛躍：飛躍并不在于將來(lái)的成績(jī)和結(jié)果，而在于通過(guò)這一活動(dòng)，我的認(rèn)識(shí)有了很大的突破和解放：
認(rèn)識(shí)一：意識(shí)到市教研室孟慶忠老師的良苦用心
相信，很多青年教師在入職之初更加關(guān)注的是如何圓滿、出色的完成學(xué)校、年級(jí)布置的教學(xué)和管理任務(wù)。整天將自己的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生、家長(zhǎng)身上，從而忽視了對(duì)自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的科學(xué)規(guī)劃和應(yīng)有付出。
而可敬的是，我市教育局教研室高中英語(yǔ)教研員孟慶忠老師憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感，憑著自己較高的專(zhuān)業(yè)視野和自身發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此早有預(yù)設(shè)。并且于多年前就組織了全市高中英語(yǔ)教師成長(zhǎng)的快車(chē)道----“連云港市高中英語(yǔ)青年教師成長(zhǎng)論壇”。論壇全面解讀了高中英語(yǔ)教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，并且為此搭建平臺(tái)。
直到本次參賽，看到論壇濟(jì)濟(jì)一堂，青年教師在教室里如饑似渴的執(zhí)著于此，我的內(nèi)心也有了強(qiáng)烈震撼：論壇之設(shè)置不但是組織活動(dòng)，更為可貴的是讓青年教師找到自我發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力和堅(jiān)強(qiáng)指引。
正如古人云：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。也正是在孟老師的帶領(lǐng)下，青年教師的不斷學(xué)習(xí)和崛起，才造就了我市高中英語(yǔ)教學(xué)的欣欣向榮。
在此，我謹(jǐn)代表我自己和我校的青年英語(yǔ)教師向孟老師道一聲：謝謝！
認(rèn)識(shí)二：專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練時(shí)刻不放松
英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)可以從幾個(gè)方面理解，一方面理解為英語(yǔ)的基本技能：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯。這一方面上講，本人從未間斷對(duì)自己的要求，得益于學(xué)校的部門(mén)設(shè)置。由于國(guó)際部的業(yè)務(wù)要求，本人在“聽(tīng)、說(shuō)”技能的訓(xùn)練上可能更加便利，也因此而能夠保持自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
然而，另一個(gè)方面的技能：對(duì)于教學(xué)的反思也不可忽視。學(xué)生的學(xué)情分析與教師教法的反思、教材組織的反思就顯得尤為重要。
在參加本次比賽前，得知自己的參賽內(nèi)容將是“牛津英語(yǔ)M2U3 Grammar”環(huán)節(jié)之初，本人略有壓力。但是轉(zhuǎn)念一想，這不也正是分享自己平時(shí)在教學(xué)反思中些微思考觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)嗎？也期待得到各位專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)和指正。
于是備課之初，本人從自己的理解的本課時(shí)語(yǔ)法入手。從概念理論上啟動(dòng)教學(xué)，擬讓學(xué)生先掌握框架，再灌輸血肉細(xì)節(jié)。從而使語(yǔ)法教學(xué)豐滿植入學(xué)生理解范圍。然，事與愿違。The Titanic文檔高開(kāi)后，學(xué)生反而不容易在語(yǔ)篇中切中到教學(xué)點(diǎn)，反而對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握一片混沌，呈現(xiàn)明顯低走的趨勢(shì)，其結(jié)果可想而知。
于是乎，本人將結(jié)構(gòu)倒置：通過(guò)一句話We watched a touching love movie. 引入課題，讓學(xué)生在句子的增加和場(chǎng)景的體驗(yàn)中，感受到訓(xùn)練形式和掌握內(nèi)容呈“詞----句----段落----短文”的層層遞進(jìn)發(fā)展態(tài)勢(shì)。從而確保學(xué)生能夠環(huán)環(huán)相扣。讓其在學(xué)習(xí)新授內(nèi)容時(shí)不覺(jué)突兀，有成就感，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的歡快掌握。
而從本節(jié)課時(shí)和課后感受到，此環(huán)節(jié)設(shè)置的梯隊(duì)遞進(jìn)是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力的。因此，我自己也頗感欣慰，這正是平時(shí)自己在忙碌教學(xué)過(guò)程中，不時(shí)地抬頭看路，反思過(guò)程和環(huán)節(jié)，構(gòu)思內(nèi)容設(shè)置才能有的認(rèn)識(shí)，應(yīng)予以堅(jiān)持。
認(rèn)識(shí)三：敢于突破，大膽創(chuàng)新
雖說(shuō)本次沒(méi)有機(jī)會(huì)體會(huì)另一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：Reading I。但是，從本人對(duì)于語(yǔ)法教學(xué)的體會(huì)和全組同志的悉心指導(dǎo)可以看出。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)該大膽突破，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。
此感也是由本人2月份在學(xué)校開(kāi)設(shè)的一節(jié)“同課異構(gòu)”課后，老師們的鼓勵(lì)而得。文章標(biāo)題為the Economy or the Environment。而單元的閱讀策略是How to read a debate. 從常規(guī)思路來(lái)看，閱讀文本在Reading I中的處理應(yīng)該是重頭戲，如果遵從這一常規(guī)，估計(jì)課件可以在任何一個(gè)網(wǎng)站下載修葺使用，師生共演毫不費(fèi)力。但事實(shí)上，我想給大家展示的是本人自己在常規(guī)課堂上的生態(tài)教學(xué)流程。
于是，本人大膽將閱讀策略作為本節(jié)課的主線，始終貫穿。而用學(xué)生對(duì)于策略的理解來(lái)體會(huì)文中的辯論內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生在文本理解后，要反之將其用于自己的技能訓(xùn)練——辯論中。這樣，“技能主線，素材貫穿”的思路在學(xué)生的訓(xùn)練中展現(xiàn)無(wú)遺，效果也是令在座的老師們不吝贊譽(yù)。
相信：這也給了我莫大的鼓勵(lì)，我將繼續(xù)在探究之路不斷前行。
認(rèn)識(shí)四：認(rèn)真對(duì)待 滴水石穿
本次參賽，讓我感受最深的就是：認(rèn)真對(duì)待，拼盡全力。從上課內(nèi)容出來(lái)起，5天的時(shí)間幾乎是不分晝夜，恍如隔世。我體會(huì)到了浸淫其中的莫大樂(lè)趣：久久不得思路的彷徨；有了靈感之后的狂熱；修改課件、學(xué)習(xí)PPT制作的巨大成就感；同事無(wú)私指導(dǎo)、幫助的內(nèi)心溫暖都是我的收獲。
還有一點(diǎn)需要贅述：將平時(shí)當(dāng)比賽，比賽時(shí)就會(huì)自如許多。從本人參賽的課件制作中，我是品嘗到了自己在平時(shí)堅(jiān)持中所得的回饋。
每個(gè)學(xué)期，我都會(huì)要求上一節(jié)公開(kāi)課，在年級(jí)或者學(xué)校展示自己的教學(xué)，讓大家批評(píng)指正，這一點(diǎn)，在我從教的13年中，從未間斷。同樣，每一次的課件都是由本人完全原創(chuàng)。并非不喜歡網(wǎng)上現(xiàn)有內(nèi)容，而是本人想讓自己在這個(gè)過(guò)程中磨礪自己，不讓自己的技能生銹。在這次參賽的準(zhǔn)備過(guò)程中，我愈發(fā)堅(jiān)定了這個(gè)想法：只要不放松對(duì)自己的要求，就一定能滴水石穿！
最后，再一次感謝組織本次比賽的孟老師！
感謝此次活動(dòng)舉辦方—贛榆高中各位同事的熱心幫助！
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