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視頻標簽：Sports and F
所屬欄目：高中英語優質課視頻
視頻課題：高中人教版必修一Unit 3 Sports and Fitness Reading and thinking濟寧市第一中學
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高中人教版必修一Unit 3 Sports and Fitness Reading and thinking濟寧市第一中學
Living Legends
教學設計
一、教材分析
文本是人教版新教材第一冊第三單元Sports and Fitness的 Reading and Thinking板塊，探究主題為“Living Legends”。首先，文本不僅承擔了封面單元整合目標的部分目標，即 read about the living legends. 其次，文本不僅要延續 Listening and Speaking板塊的話題，而且要拓展自身板塊的話題 Living legends的積極內涵與正面意義探究。文本選擇了兩位著名運動員；郎平和邁克爾·喬丹。這一中一外、一男一女兩位運動員，不僅在體育方面取得令人矚目的成就，而且還具備很多閃光的個人品質與魅力。學生不僅崇拜這些體育明星，還應該從這些“模范”身上領會和感悟做人或做事的道理。
二、學情分析
本節課所教學生是濟寧市第一中學高一實驗班學生，英語基礎尚好，學習態度端正，基本具備在閱讀中獲取基本細節信息的能力，部分學生能用較為完整的句式表達自己的觀點。但部分學生在整合、歸納、邏輯推理和分析論證觀點上的能力還有待提高。此外學生雖然對體育話題興趣盎然，但是本文兩個人物與學生有一定代溝，讓學生們在學習生活中移情，養成不畏艱難，團結協作的精神，不能一蹴而就。
三、教學目標
根據英語學科核心素養的要求，從語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等方面對該閱讀文本的教學目標進行設計，力求在有所側重的情況下達成平衡。
1. 語言能力
學生能夠通過文本的閱讀，理解與主題相關的核心詞匯: master, set good examples, bring honour and glory to..., lead ... to medals, fall apart , face difficulties, a big challenge, lose heart, be known as..., strength, failure, the secret to..., give up, share one's success with等，并運用上述核心詞匯，就相關題材進行寫作練習，遷移創新。
2. 文化意識:
（1）該文本選取的體育傳奇人物為一女一男,表明女性和男性都可以在自己的領域做出杰出的貢獻,體現了男女平等;所學人物一中一外,既介紹本國的體壇明星也介紹外國的體育傳奇人物,引導學生了解中外先進人物并向榜樣學習,同時幫助他們培養國際視野,增強民族自豪感。
（2）學生通過對文本的閱讀, 學習“健康向上，不懈奮斗，團結協作”的體育精神，了解優秀運動員的優秀品質，體會真正杰出的運動員作為模范和榜樣的力量, 并且從這些“模范”身上領會和感悟做人或做事的道理。
3. 思維品質:
（1）邏輯思維能力：學生能夠通過文本閱讀，了解文章的框架結構和文本特征。
（2）批判性思維能力：學生能夠通過閱讀郎平和喬丹的故事，理清傳奇人物的判斷標準，探究傳奇人物的優秀品質。
（3）發散性思維能力和創造性思維能力：學生能夠由了解傳奇人物的故事，理清傳奇人物的判斷標準，探究傳奇人物的優秀品質到介紹自己心目中的傳奇人物，思考自己從中受到哪些啟迪，學會規劃自己的未來。
4. 學習能力:
（1）學生能夠通過快讀閱讀，掌握雜志文章的基本能結構。
（2）學生能夠通過自主學習和合作學習，了解運用修辭、運用時間線講故事等寫作手法。
四、教學重難點
1. 教學重點：解讀文本，品讀文章中關于兩位傳奇人物不同寫作手法的運用。
2. 教學難點：運用批判性思維，探究傳奇人物的優秀品質。
五、教學過程
Ⅰ. Before reading
Lead-in
1. Present a video before class to make students excited and elicit the topic and prepare for the reading part.
2. Make a survey. Show some photos of some famous athletes and have a small talk with the classmates.
Q1: Who is your favourite athlete? And why?
Q2: How much do you know about Lang Ping and Michael Jordan?
【設計意圖】由于本節課的話題人物與學生有一定代溝，所以在閱讀文本之前，讓他們欣賞喬丹等杰出運動員的的精彩瞬間，有助于學生填補信息溝。視頻中的其他人物更貼近學生的生活，更能激發學生的興趣。網頁圖片的利用有助于創設情境，從學生喜愛的體育明星入手，引出主題, 激活背景信息，引導學生自主提問，形成閱讀期待，培養學生圍繞主題進行口頭表達的核心素養能力。
Look and Predict
Q1: What is the text about?
A. Some sports
B. Some athletes
Q2: What kind of athletes can be called living legends of sports?
【設計意圖】鼓勵學生通過看課文標題和課文圖片預測課文的內容，不僅訓練了學生“看”的能力，而且有助于引導學生抓住導語中的masters和set good examples這兩個關鍵詞和短語，利用它們解讀文本，建構信息之間的關聯，提升思維品質。
Ⅱ. While reading
Activity 1 Read part 1 Lang Ping and fill in the blanks.
What achievements did Lang Ping make?
As a player, Lang Ping brought ______ and _______ to her country.
As a coach, she led the Chinese women's volleyball team to ______ at world__________and the Olympics.
As a person, Lang Ping is loved by fans at ________________________.
Activity 2 Read part 1 Lang Ping again to draw a mind map about Lang Ping’s story and fill in the table.
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| Living legends | masters | set good examples |
| Lang Ping | ||
| Michael Jordan |
| Living legends | masters | set good examples | Qualities |
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Lang Ping |
As a player,... As a coach,... As a person,... |
face difficulties never lose heart work together |
She is... |
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Michael Jordan |
“Air Jordan” |
learn from failure never give up keep trying help others share |
He is... |
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視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
