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視頻標(biāo)簽：Sports and,Fitness
所屬欄目：高中英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：北師大版高中英語必修一Unit 2 Sports and Fitness Reading Club 2— Getting Fit教學(xué)
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北師大版高中英語必修一Unit 2 Sports and Fitness Reading Club 2— Getting Fit教學(xué)
| 課時教學(xué)設(shè)計4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 第四課時 | Reading Club 2— Getting Fit | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1.教材分析 |
[What]本單元“運動與健身”探討的主題語境是“人與社會”，本課的小觀念是“運動與健康——選擇適合自己的運動項目”，主題語境為“人與社會—文學(xué)、藝術(shù)與體育—體育活動”。本課以廣告的形式介紹了國際運動中心的運動項目、課程表、課程簡介和價格等。旨在幫助學(xué)生積極、科學(xué)地選擇自己的體育運動，促進(jìn)學(xué)生的健康和全面發(fā)展。 [How]該材料分為兩部分，第一部分在海報中采用表格，列舉和插圖等形式，清楚明確地展示出了國際運動中心的基本信息。插圖和排版活潑生動，有利于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。第二部分則為3個課程介紹，他們在內(nèi)容上擁有相同的元素，如均提到了適宜群體、該運動的特點、導(dǎo)師和設(shè)備需求。文章語言使用簡單精煉，每篇介紹在150字左右，標(biāo)題和副標(biāo)題清楚明了地點出了課程類別和特點，如“Yoga with Sara, Exercise your body and mind”具有鼓動性，有明顯的宣傳特征。 [Why]本單元的大概念是理解體育精神和體育與健康的關(guān)系;積極、科學(xué)地參加體育運動，促進(jìn)健康，尊重體育精神，致力于通過改變學(xué)生的認(rèn)知來影響學(xué)生的行為選擇。本課的小觀念是促進(jìn)學(xué)生科學(xué)地選擇日常健身項目和活動。學(xué)生通過了解在國際活動中心的健身項目，考慮選擇課程時應(yīng)考慮的因素，最終形成健康的運動觀。 |
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| 2.學(xué)情分析 | 學(xué)生已經(jīng)知道了一些鍛煉的種類，在學(xué)習(xí)Topic Talk之后，學(xué)生能簡單談?wù)撊绾伪３纸】担麄冇忻枋鲞\動和健身的詞匯基礎(chǔ)，包括頻率、條件和習(xí)慣。同時，他們參與課程活動的積極性較高。然而，他們并不能完全理解運動與健康的關(guān)系，正確的運動觀還不夠完善，此外他們的口語表達(dá)能力、邏輯思維和批判思維也需要提高。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.教學(xué)目標(biāo) |
學(xué)完本課后，學(xué)生能夠： 1. 通過國際體育中心的廣告，獲取有關(guān)常見健身活動的信息，如拉丁舞、瑜伽和動感單車。 2. 分析選擇健身活動的不同人群的需求和課程介紹，為他們選擇合適的課程并總結(jié)選擇時需考慮的因素。 3. 遷移應(yīng)用，分析判斷實際情況，確定考慮因素的優(yōu)先級，選擇適合自己同學(xué)的健身活動。 |
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| 4.*重點難點 |
重點： 1. 通過國際體育中心的廣告，獲取有關(guān)常見健身活動的信息。 2. 分析選擇健身活動的不同人群的需求，為他們選擇合適的課程。 難點：總結(jié)選擇合適課程時需考慮的因素，遷移應(yīng)用，選擇適合自己同學(xué)的健身活動。 |
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| 5. 教學(xué)過程 |
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| 6.板書設(shè)計 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7.作業(yè)布置 |
為了讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與實際生活產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，指導(dǎo)學(xué)生及時反思自己的運動項目，本課設(shè)計了以下課后作業(yè)： Reflect on whether your current exercise activity is suitable for you. Write down your reasons. |
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| 8.教學(xué)反思 |
優(yōu)點： 1. 小組合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。 本節(jié)課整體采用小組合作探究的模式進(jìn)行，教師對課程中的問題進(jìn)行賦分，最后總結(jié)分值，分最高的小組勝利，獲得獎勵。在此過程中，對于得分的向往使得學(xué)生的主觀能動性被充分激發(fā)，課堂氣氛熱烈。 2. 聯(lián)系實際，遷移應(yīng)用。 教師結(jié)合目前合肥市高中體育課程改革背景，在本節(jié)課的產(chǎn)出階段融合了體育走班制的學(xué)生自主選課程序，將課程內(nèi)容與體育選課相結(jié)合，創(chuàng)造真實的情景。學(xué)生在活動中能切實分析實際情況，綜合考慮相關(guān)因素，選擇合適的課程。 不足：課堂中的計分模式比較傳統(tǒng)，在后續(xù)教學(xué)中會與智慧課堂相結(jié)合，使得計分更迅速，直觀。 |
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